Diagnóstico de Necesidades Socioeducativas

Infografía

Diagnóstico de necesidades socioeducativas

Detección de Necesidades

Dimensión de la evaluación dirigiga a emitir juicios de valor sobre losdéficits que se dan en una determinada situación

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Elementos a tener en cuenta

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Guías

Ventajas

Instrumentos de recogida de datos

Modelos y Diseños

Conclusiones

El diagnóstico de necesidades es una parte esencial para el diseño curricular.

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Instrumentos de recogida de datos

Cuestionario, es la técnica más usual en la evaluación de necesidades, dado que proporciona datos críticos y útiles siempre qu ela secuencia de aplicación sea correcta. Pero también, se pueden aplicar los siguientes instrumentos:

• Indicadores sociales
• Grupo central
• Sondeo de problemas
• Grupo nominal
• Técnica DELPHI
• Campo de fuerza

Guías

Modelo de análisis de necesidades de intervención socioeducativa

• Fase de reconocimiento
• Fase de diagnóstico
• Fase de toma de decisiones, desarrollada en las siguientes etapas:
• Identificar situaciones desencadenantes
• Seleccionar herramientas o instrumentos para la obtención de datos
• Búsqueda de fuentes de información
• Identificar la situació actual y establecer la situación deseable
• Analizar el potencial en términos de recursos y posibilidades
• Análisis del potencial
• Identificar las causas de las discrepencias entre la situación actual y la deseable, en términos de condiciones existentes y requeridas
• Identificar los sentimientos que producen en los implicados esas discrepancia
• Definión del problema, en términos claros y precios
• Priorizar los problema identificados
• Proponer soluciones

Modelos y diseños

• Modelo de Cox y otros (1987)
• Modelo Witkin (1984)
• Diseño de Illions (1981)
• Modelo inductivo de Shuck (1968)
• Modelo Deductivo de Kauffman y English (1979)
• Modelo Sweiger (1971)
• Modelo de Rucker y otros (1969)
• Modelo de análisis de necesidades de intervención socioeducativa de Pérez (1991)
• Modelo CIPP de Stufflebeam y Shinkfield (1987)

Ventajas

• Consigue el compromiso de todos los implicados en el proceso
• Genera el apoyo de las instituciones
• Involucra a todas la fuentes antes de ejecutar cualquier solución
• Ofrece inforamción para realizar evaluaciones de la intervención
• Ahorra tienpo y esfuerzo en la fase de diseño y planificación de programas
• Reconoce otra formas de abordar los problemas

• Permite orientar los esfuerzos hacia las prioridades
• Proporciona información útil, organizada y sistemática
• Ayuda a implicar los elementos involucrados en el proceso

Conceptualización

Puede recibir otros nombres como, identifiación y evaluación de necesidades, análisis previo de la intervención, análisis situacional y diagnóstico de choque. De acuerdo con Stufflebeam se pueden presentar en cuatro perspectivas:

• Perspectiva basada en la discrepancia.
• Perspectiva democrática.
• Perspectiva analítica.
• Perspectiva diagnóstica.

Referencias

• Bausela H., E. (2007). Análisis de necesidades en el proceso de diseño de un programa de orientación. Revista Electrónica de Educación y Psicología, 3 (5). http://revistas.utp.edu.co/index.php/repes/article/view/5321/2591
• Dr. Sergio Tobon. (2023, 27 de abril). Diagnóstico socioeducativo [Vídeo]. YouTube. https://youtu.be/QAXGKc6xEtw

Ubicación

El diagnóstico de necesidades es una parte integral e indispensable de un ciclo global y sistemático en la planificación, implementación-evaluación del programa. Pudiendo llegar a tres tipos de resultados:

• Descubrir que el problema social que se pretende solvenar no se reflejado en la realidad.
• Falta de determinación clara de la magnitud del problema en definitiva.
• Problema tiene una poca pertinencia y relevancia social.

Importancia

La detección de necesidad es fundamental para la identificación del problema como tal y para la determinación de su magnitud. Siendo de vital importancia este proceso debido a:

• La justificación del gasto público que demandan de los poderes políticos las fuerzas sociales en un contexto democrático.
• La coyuntura de expansión de servicios sociales que hoy se vive
• La escasez de recursos disponibles para invertir en esos servicios sociales.

Características

El diagnóstico de necesidades debe tener las siguientes características:

• Estudio sistemático antes de intervenir
• Esfero sistemático para identificar y comprender el problema
• Análisis de discrepancias entre "dónde estamos" y "dónde deberíamos estar"
• Utiliza datos representativos de la realidad y las persona implicadas
• Es provisional