Modelo Pedagógico Telesecundaria 2022

MODELO PEDAGÓGICO DE TELESECUNDARIA 2022

EQUIPO INNOVADORES AGUASCALIENTES

VIULA MARGARITA FUENTES AGUILARADRIANA DÍAZ GARCÍA JOSÉ AARÓN GUADALUPE OJEDA JAUREGUI VICTORIA CASILLAS ORTIZ MIRIAM EDITH LÓPEZ CHÁVEZ DENISE YOLANDA MONTES CASTILLO FATIMA CECILIA BALTIERRA GAYTAN JORGE LUIS RANGEL GUILLÉN ADOLFO REYES PALOMINO KARLA SUSANA CORTES DURÓN BLANCA ISABEL ALEJANDRA ACERO CABALLERO SANDRA RUTH CAMPOS DONDIEGO PABLO ROSALIO BERMUDEZ BUENO ALAIN SIMÓN FUENTES ESPARZA

ÍNDICE

Aspectos Positivos de los LTG

Aspectos susceptibles de mejora

Vinculación con la práctica docente

ASPECTOS POSITIVOS

Se retoma el Modelo Pedagógico de Telesecundaria centrado en el Proyecto Comunitario

Participación de los 38 servicios educativos del país en el libro de Proyectos

Resemantización de los contenidos:enunciar de forma distinta los contenidos educativos desde narrativas escritas emanadas de las experiencias docentes

Se busca cuestionar la realidad y transformarla

Proyecto Comunitario

La propuesta curricular vigente, coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se inscribe la escuela; en este sentido, la comunidad se convierte en elelemento que enlaza las prácticas educativas al redefinir el ambiente de enseñanza, incluido el entorno cultural en donde aprenden los estudiantes; de esta manera, se acentúa el aprendizaje activo derivado de la investigación en el propio territorio social y natural, de la generación de interrogantes, de la búsqueda y la reflexión, extendiendo la cimentación de conocimiento para que los estudiantes ejerzan una educación orientada hacia la elaboración de proyectos, la resolución de problemas, el intercambio social y la emancipación individual. Los proyectos se discurren como la estrategia metodológica de vinculación entre la propuesta didáctica que se extrae de los contenidos académicos, y la experiencia docente, con la sociedad.

aRTICULACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Reuniones virtuales

Desde el 01 septiembre de 2022Registro desarrolladores, revisores 09.09.2022 Última reunión 11.07.2023 Documentos sensibilización a nivel nacional

+ info

Trabajo llevado a cabo

• Desarrollo de los 3 Proyectos Parciales de aula del Campo Formativo Ética, Naturaleza y Sociedades con sus artículos disciplinares para el libro de proyectos 21.10.2022
• Alineación de esos envíos 28.04.23
• Revisión Estado de Morelos para sesiones de inicio y cierre. Diciembre 2022.
• Textos libro múltiples lenguajes para el nivel de secundaria, redactados desde Telesecundaria. Noviembre 2022.
• Guiones de contenido para videos detonadores 27.06.2023

Nuestro LIBRO DE PROYECTOS

Los Libros de Texto (Nuestro Libro de Proyectos) serán fundamen tales para impulsar la dinámica interactiva, colaborativa y de cons trucción territorial en Telesecundaria; en ellos, los elementos curri culares que aborda, unidos a los propósitos formativos que estimula, son imprescindibles para detonar la reflexión y el diseño didáctico a seguir durante el ciclo escolar, ya que orientan el cometido de aula, el escolar y con la comunidad territorio donde interactúa la Telesecundaria. A este procedimiento, en Telesecundaria, se le ha nombrado mediación pedagógica y se implementa desde dos vertientes de configuración y reconfiguración permanente: la primera, corresponde a las propuestas pedagógicas y didácticas que se expresan en los materiales educativos (impresos, televisivos, informáticos y otros). La segunda vertiente al reflexionar desde la experiencia y el saber propio, colectivo y territorial, a fin de contextualizar y adecuar las propuestas de partida que incluyen los materiales educativos.

aspectos susceptibles de mejora

Después de la pandemia por covid, algunos docentes continúan con la inercia de querer hacer lo mismo: 2 o tres actividades diarias de español y matemáticas, dejando de lado el resto de las asignaturas. Abarcar el tiempo de la jornada escolar con mandalas, sopas de letras, laberintos, rompecabezas, etc. sin ninguna intención didáctica

Reconocer las bondades del modelo de Telesecundaria, ya que desde hace mucho tiempo se trabaja una metodología por Proyectos

Dejar de escuchar comentarios negativos de la gente y revisar personalmente los materiales. No se puede opinar sobre lo que no se conoce.

No se ha dado la oportunidad de generar espacios apropiados para la revisión de los materiales. Sólo ha habido acercamiento por parte del equipo estatal, ya que los libros son la base de todo proyecto que se tendrá que elegir y de esta manera se vuelve funcional para elaborar la planeación didáctica.

Vinculación de los libros de texto con la práctica docente y el marco curricular.

Los maestros necesitan seleccionar los proyectos que pueden realizar en el grado, buscando que sean pertinentes a los problemas identificados en el diagnóstico socioeducativo y que se correspondan con el programa analítico.

Los libros de texto contienen proyectos para abordar los contenidos(Programa sintético) y procesos de desarrollo de aprendizaje de cada grado. (organizados por área: aula, escuela y comunidad)

Se requiere del programa analítico para poder orientar el abordaje de los proyectos y determinar cuáles se van a seguir en el ciclo escolar, tomando en cuenta los problemas de la comunidad y las necesidades del grupo.(trabajo en CTE)

Deberán modificar determinados proyectos para que correspondan con el entorno de cada comunidad. (Codiseño).

EJEMPLO

Campo formativo: Lenguajes Eje articulador: Artes y experiencia estética Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Problemática: Los alumnos desconocen que tipo de manifestaciones artísticas y culturales son propias de la región del país y del mundo en general. Contenido: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo. Proceso de desarrollo de aprendizaje: Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural Selección del Proyecto académico #18: organizar un circulo artístico sobre la riqueza pluricultural en México y el mundo, con la intención de valorar diversas manifestaciones artísticas expresadas a través del uso del cuerpo, del espacio y del tiempo. Plan didáctico: (planeación)

eJEMPLO hORARIO SEMANAL

¡Por su atención gracias!