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Análisis de la situación actual en la educación

En distintos países aún existen factores que limitan el acceso a la educación, pese a los esfuerzos, realizados por sus ministerios de educación. Esas limitantes son evaluadas por la UNESCO en la World Inequality Database on Educatión (WIDE), donde también se dan a conocer los esfuerzos que hacen las naciones para lograr los objetivos de educación inclusiva y equitativa.

Factores que limitan el acceso a la educación

• Género
• Localización
• Región
• Nivel económico
• Etnicidad
• Idioma

Factores que limitan la participación de los alumnos

• Características
• Necesidades
• Capacidades
• Habilidades
• Estilos de aprendizaje

El objetivo principal de la educación inclusiva y equitativa es eliminar las barreras que limitan el acceso a la participación de los alumnos, dicha eliminación consiste en procurar un entorno que se adapte a la diversidad del alumno, generando soluciones para los factores que obstaculizan su experiencia educativa.

Situación actual de la educación en México y Guatemala

México

Guatemala

Nivel económico Alto: 0% Medio alto: 1% Medio bajo:1% Bajo: 2%

Género Hombre: 1% Mujer: 1% Localización Urbano: 1% Rural: 2%

Género Hombre: 8% Mujer: 8% Localización Urbano: 6% Rural: 9% Región Central: 11% Metropolitana: 4% Noroccidente: 10% Nororiental: 9% Norte: 8% Peten: 6% Sur occidente: 7% Sur oriente: 11%

Etnia Xinca: 8% Maya:8% Mestizá:7% Nivel económico Alto: 4% Medio alto:4% Medio bajo: 8% Bajo:9%

En México, más 4 millones de niños, niñas y adolescentes no asisten a la escuela, mientras que 600 mil más están en riesgo de dejarla por diversos factores como la falta de recursos, la lejanía de las escuelas y la violencia. Los niños, niñas y adolescentes indígenas en México presentan más dificultades y tienen menor acceso a la educación que el resto de los niños y niñas.

Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy bajo en el ámbito de la educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 Años. Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas (1.3 Años).

ReferenciasContreras, C. (s.f.). Situación actual de la educación inclusiva. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato(UVEG). Recuperado el 10 de julio de 2023, de https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=1811&currentorg=L5_ORG&scoid=3988 UNESCO(s.f.)Desigualdades en la educación. Recuperado el 14 de julio de 2023, de https://www.education-inequalities.org/countries/mexico/eduout_prim#ageGroups=%5B%22eduout_prim%22%5D&years=%5B%222018%22%5D&dimension=%7B%22id%22%3A%22sex%22%2C%22filters%22%3A%5B%5D%7D UNICEF(s.f.). Educación y aprendizaje. Recuperado el 15 de julio de 2023,de https://www.unicef.org/mexico/educaci%C3%B3n-y-aprendizaje Martínez, S.(s.f.). Educación de niñas y niños en Guatemala. Recuperado el 15 de julio de 2023, de http://nuestravozacolores.org/educacion-de-ninos-y-ninas-en-guatemala/