Actividad 2. Cuadro comparativo

UNIVERSIDAD IEXPROFORMACIÒN DE EXCELENCIA

Seminario de Constructos y Desarrollo Teórico

UNIDAD 1. LOS CONSTRUCTOS EN LA INVESTIGAción

Presenta: Alondra Castro López Catedrático: Dr. Samuel Cerón Martínez Villahermosa, Tabasco, julio de 2023

Actividad 2. Cuadro comparativo

Actividad 2. Cuadro comparativo

Reflexión personal o Conclusión:

El presente cuadro comparativo muestra la importancia y relevancia del planteamiento de un problema desde lo general a lo particular, con la finalidad de mostrar una brecha más clara de lo que implica el proceso de investigación, iniciando desde un constructo, enfoque cualitativo o cuantitativo, preguntas de investigación o hipótesis, hasta la muestra o muestreo. Aprendí que es de suma importancia identificar el tipo de variable o constructo a emplear, porque de esta dependen los instrumentos de investigación y acciones a llevar a cabo, así como los resultados que esperamos descubrir hipotéticamente o a través de las preguntas de investigación, por otra parte, los temas elegidos de las tesis doctorales, son temas de mi quehacer profesional, con los que me identifico como docente unitaria, en donde la práctica docente está ligada con los roles que se desempeñan dentro y fuera de clases, las características de los alumnos por cada grado, los planes y programas vigentes, contexto sociocultura de la escuela, ubicación geografica, entre muchos factores que influyen en la labor docente multigrado.

Referencias bibliograficas

Galván, Zariñana, G. (2019). La Construcción Subjetiva del Rol Profesional del Maestro de Escuelas Multigrado y su Relación con la Práctica Docente. [Tesis de Doctorado, Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Facultad de Psicología]. https://drive.google.com/file/d/1JTqr5nF_1P40JZugiRyD2yJqaHUyhhEX/view?usp=sharing González, Labrada, G. C. (2006). Modelo Pedagógico para la Dirección del Proceso en la Escuela Multigrado. [Tesis de Doctorado, Instituto Superior Pedagógico José de la Cruz y Caballero]. https://repositorio.uho.edu.cu/handle/uho/5584 Hernández, R. (2016). El inicio del proceso cualitativo: Planteamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de la hipótesis e inmersión en el campo. Metodología de la investigación. (Pp.358- 381). McGraw Hill.

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