PRESENTACIÓN TFM

Programación didáctica de HMC para 1º de Bachillerato

Daniel Martí Alonso Universidad Europea Máster de Formación del Profesorado

Índice

1.

7.

Educación en valores, planes y programas

Criterios de la programación

2.

8.

Evaluación del aprendizaje del alumnado

Contextualización

3.

9.

Concreción curricular

Conclusión

4.

Unidades de programación

5.

Metodología

6.

Atención a la diversidad

1.Criterios de la programación

1. Criterios de la programación

- Objetivos de aprendizaje - Contenidos - Metodología - Evaluación - Temporalización - Atención a la diversidad

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2. Contextualización

2. Contextualización

- 1º Bachillerato - Centro parroquial - Barrio obrero (población immigrante) - Ciudad grande (isla de Tenerife) - Nivel socioeconómico familias medio-bajo - Grupo 16 discentes (13 alumnas y 3 alumnos) - Grupo 2 discentes NEAE (1 DEA y 1 TDA) - Proyectos Cooperación para el Desarrollo, la Solidaridad, la Educación y el Patrimonio Social, Cultural e Histórico Canario de la Red CANARIA-INNOVAS

3. Concreción curricular

3. Concreción curricular

- Comprensión histórica - Pensamiento crítico y análisis - Habilidades de investigación - Competencia intercultural - Conciencia cívica y ciudadana

4. Unidades de programación

4. Unidades de programación

4. Unidades de programación

4. Unidades de programación

5. Metodología

5. Metodología

- Establecer objetivos claros - Fomentar la participación activa - Utilizar múltiples recursos - Contextualizar los eventos históricos - Fomentar el pensamiento crítico

5. Metodología

5. Metodología

- Conectar el pasado con el presente - Proyectos y actividades prácticas - Evaluación continua - Uso de tecnología - Fomentar el respeto y la empatía

6. Atención a la diversidad

6. Atención a la diversidad

- Evaluación inicial - Adaptación curricular - Flexibilidad en el ritmo de aprendizaje - Estrategias de atención y concentración - Uso de recursos tecnológicos

6. Atención a la diversidad

6. Atención a la diversidad

- Apoyo tutorial y refuerzo - Trabajo colaborativo - Comunicación efectiva - Formación del profesorado - Monitoreo y evaluación continua

7. Educación en valores, planes y programas

7. Educación en valores, planes y programas

Valores: - Respeto - Tolerancia - Solidaridad - Justícia - Responsabilidad histórica

7. Educación en valores, planes y programas

7. Educación en valores, planes y programas

Planes y programas en HMC: -Contexto histórico - Procesos de cambio - Derechos humanos (Banco de Sangre) - Desafios globales - Identidad y diversidad cultural (Semana de la Solidaridad)

8. Evaluación del aprendizaje del alumnado

8. Evaluación del aprendizaje del alumnado

- Objetivos claros - Diversidad de instrumentos de evaluación - Evaluación formativa y sumativa - Evaluación continua - Evaluación basada en competencias

8. Evaluación del aprendizaje del alumnado

8. Evaluación del aprendizaje del alumnado

- Uso de rúbricas - Autoevaluación y coevaluación - Retroalimentación constructiva - Adaptación al nivel de los estudiantes - Transparencia y comunicación

9. Conclusión

9. Conclusión

Las aportaciones más relevantes de mi PD son: - El cuestionario de diagnóstico inicial para poder ajustarme mejor a las necesidades de aprendizaje de cada uno. - Los instrumentos de evaluación variados para poder calificar en igualdad a todo el alumnado de acuerdo a sus virtudes y carencias. - El proceso de enseñanza-aprendizaje como un gran intercambio de conocimiento mutuo que mejora a ambas partes.

Programación didáctica de HMC para 1º de Bachillerato

Daniel Martí Alonso Universidad Europea Máster de Formación del Profesorado