CUADRO DESCRIPTIVO TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Dislalia Funcional

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Retraso del habla

Retraso del lenguaje

Trastorno especifico del lenguaje: Disfasia

Disglosias

SOY...

Disartrías

Afasias

Disfemia o tartamudez

Disfonia y afonia

Mutismo electivo

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

DISLALIA

RETRASO DEL HABLA

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

El sonido o fonema que no se produce de forma correcta, apesar de ser percibido y ser diferenciado normalmente de otros sonidos.

El fonema afectado no aparece en el inventario fonético del niño, generalmente este trastorno se debe a una incoordinación psicomotora de los órganos articulatorios o a un problema de representación mental de dicha articulación. Ej. La sustitución del fonema /r/ por el fonema /g/.dice mai en lugar de maíz, y tes en vez de tres.

Las dificultades se producen en la adquisición del sistema fonológico, la alteración puede situarse en el plano perceptivo (discriminación y memoria auditiva) y/o en el organizativo (representación mental del sistema fonológico en cuanto a la ordenación y secuenciación de los sonidos de la lengua).

Sistemas fonológicos retrasados: consisten en la persistencia en el tiempo de procesos fonológicos normales. Un retraso entre 12-18 meses. Sistemas fonológicos desviados: son aquéllos en los que los niños muestran patrones con características distintas a las del patrón de adquisición normal.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

RETRASO DEL LENGUAJE

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

Es presentar dificultades en la adquisición de la forma, el uso y el contenido del lenguaje oral.

Reducción y simplificación del sistema fonológico. Retraso en la adquisición de determinadas categorías morfológicas. Incorporación lenta de las marcas flexivas, que varían y precisan el significado de las palabras., incorporacion lenta de palabras al vocabulario, escasa participación en situaciones de conversación, habilidades comunicativas limitadas.

Es presentar severas dificultades en la adquisición del lenguaje oral, mostrando una limitación significativa en la competencia lingüística oral.

Se observan asincronías en el desarrollo de los distintos componentes, coexistiendo habilidades lingüísticas propias de su edadcon la ausencia o formulación errónea de otras más simples y primitivas, Habla ininteligible, Morfología muy primaria, dificultad en el uso de nexos entre oraciones, abundancia de gestos y conductas no verbales para mantener la interacción.

TEL DISFACIA

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

DISGLOSIAS

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

Trastorno de la expresión oral debido a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios. Podemos distinguir distintos tipos en función del órgano del habla, se sitúe la alteración: disglosias labiales, mandibulares, linguales, palatinas, dentales y nasales.

Las alteraciones anatómicas más frecuentes, que podemos encontrar, son el labio leporino y la fisurapalatina. Hay que añadir al tratamiento quirúrgico, la rehabilitación logopédica.Estos niños pueden acceder al curriculum de forma normalizada, pero son alumnos de alto riesgo en cuanto a su desarrollo personal-social.

Es un trastorno de la expresión verbal causado por una alteración en el control muscular de los mecanismos del habla. Comprende las disfunciones motoras de la respiración, fonación, resonancia, articulación y prosodia.

Son frecuentes en el lenguaje de los niños con déficit motor, como consecuencia de alteraciones en el sistema nervioso central, como es el caso de la parálisis cerebral. En función de la localización de la lesión distinguimos: disartria flácida, espástica, atáxica y discinética.

DISARTRIAS

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

AFASIAS

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

Una privación o alteración del lenguaje, provocada por una lesión cerebral focal individuo que ya había adquirido el lenguaje. Su origen puede ser vascular, tumoral y traumático. La clasificación más frecuente de las afasias se hace en función de la localización de la lesión cerebral.

Afasia de Broca o expresiva: Se caracteriza por un déficit primario de la expresión del lenguaje, no estando comprometida la comprensión.Afasia de Wernicke o receptiva: Se caracteriza por una escasa comprensión verbal, acompañada deun déficit de expresivo aunque en menor medida.Afasia de conducción: Se caracteriza por una alteración moderada de la expresión, así como por una expresión entrecortada, con frecuentes anomias y parafasias.Afasia global o total: Se caracteriza por un deterioro severo de las capacidades de comprensión yexpresión del lenguaje.Afasia infantil: Es el tratorno del lenguaje que se produce por una lesión cerebral en el transcurso del desarrollo del lenguaje o una vez adquirido el mismo.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

DISFACIA O TARTAMUDEZ

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

Trastorno en la fluidez del habla, caracterizado por repeticiones o bloqueos espasmódicos que afectan al ritmo del lenguaje y a la melodía del discurso. La tartamudez se presenta de manera precoz en el niño, se puede observar a partir de los 2 años y medio, 3 y 4 años. Los síntomas más característicos de la disfemia son: el bloqueo espasmódico y las repeticiones. Suelen estar acompañados por manifestaciones lingüísticas como uso de muletillas verbales perífrasis, lenguaje redundante, abuso de sinónimos,manifestaciones conductualescomo retraimiento, logofobia, angustia y ansiedad.

Clónica: caracterizada por la repetición convulsiva de una sílaba o grupo de sílabas durante la emisión de la frase.Tónica: caracterizada por una interrupción total del habla, produciéndose al final una salida repentina de la emisión. Mixta: caracterizada por la combinación de las dos anteriores. Se puede empezar por una fase tónica y luego clónica, o viceversa. Por elló habla dela “ley clo-to”, según la cual la tartamudez se inicia en una fase clónica y pasa a tónica si no recibe un tratamiento adecuado.En la disfemia se siguen las siguientes fase: tartamudez primaria, tartamudeo episodico,

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

Cualquier alteración que se produzca en las cuerdas vocales, en las cavidades de resonancia o en la cantidad y fuerza de la corriente de aire emitido, va a afectar a las cualidades de la voz.La afonía es una pérdida total de la voz que puede deberse a un estado inflamatorio agudo, a un traumatismo, a una parálisis laríngea o a cuadros psíquicos histéricos. Este trastorno no es muy frecuente en la edad escolar.La disfonía es una alteración en las cualidades de la voz (timbre, tono, intensidad y duración). En función desu origen.

LA DISFONIA Y AFONIA

Disfonías orgánicas, si existe una lesión en los órganos de fonación, bien de tipo congénito (malformaciones, parálisis...), inflamatorio (laringitis), y traumático (lesiones, quemaduras...).Disfonías funcionales, si se deben a un mal uso de la voz. En función de su origen, pueden ser:Las hipertónicas están provocadas por una excesiva tensión de las cuerdas vocales durante lafonación; suelen darse en niños hiperactivos o coléricos que están gritando continuamente hasta que las cuerdas vocales acaban debilitándose.Las hipotónicas se deben a que las cuerdas vocales no cierran totalmente la glotis por falta de tensión muscular; se suelen dar en niños tímidos

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

Es la ausencia total y persistente del lenguaje hablado, en determinadas circunstancias o ante determinadas personas. Los niños con mutismo electivogeneralmente tienen un buen desarrollo del lenguaje y son capaces de utilizarlo en determinados contextos y con personas concretas.El diagnóstico diferencial es, inicialmente, difícil, ya que puede confundirse con una fobia escolar, con timidez o depresión e incluso con rasgos psicóticos.El mutismo se encuadra dentro de los trastornos de tipo psicolingüístico.

MUTISMO ELECTIVO

La exclusión de otros tipos de trastornos de tipo psicológico, sensorial, físico o retrasos en el lenguaje. Utiliza el lenguaje con normalidad en determinadas circunstancias y no habla nunca en otras. El periodo mínimo de persistencia del mutismo es de 6 meses.El lenguaje básico debe estar adquirido, por tanto se trata de un problema cuya edad de inicio no suele ser inferior a los cuatro años.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO

RETRASO LECTOR

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

Es la dificultad para el aprendizaje de la lectoescritura cuyas causas pueden ser:baja capacidad intelectual, déficit sensorial, deprivación sociocultural, problemas emocionales, desmotivación o retardo madurativo.

La única diferencia entre el retrasado lector y el lector normal es el grado de desarrollo y no los patrones lectores, que son idénticos. Comparten sintomas con los alumnos que presentan dislexia, la diferencia esta en que los dislexicos centran sus alteraciones en los patrones lectores.

Son alteraciones en la calidad de la escritura o trazo gráfico, sin que exista retraso intelectual o alteración neurológica que lo explique. Este trastorno suele situarse entre los 7 u 8 años de edad, después o durante el aprendizaje de la escritura.

Se caracteriza por una letra irreconocible, por grafismos que permiten la confusión de letras, letras sobreimpresionadas (en varios trazos) abiertas, retocadas, tamaño excesivamente grande o pequeño, grafismo tembloroso, líneas fluctuantes, espacio irregular entre los renglones, ausencia de márgenes y, en general, por la falta de limpieza y organización.

DISGRAFIAS

TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO

DISTOGRAFIAS

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

Es la presencia de errores gramaticales en la escritura. Afecta tanto a la ortografía natural como arbitraria.

Los errores más comunes son la confusión b-v, la omisión y adición de la h, la unión de la “a” al determinante, la utilización de mayúsculas, la separación de pronominales, la confusión de “ll” y “y”, la “m” delante de “p” y “b”, la confusión “g” y “j”, la confusión de letras, separación final del renglón, la confusión de la “r” y “rr”. También se incluyen los errores de unión y fragmentación depalabras, adiciones, sustituciones, traslaciones y rotaciones de grafemas.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO

DISLEXIA

DEFINICIÓN

SINTOMAS Y/O CARACTERISTICAS

Afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas a la lecto-escritura, particularmente a la discriminación fonológica, decodificación visual, memoria a corto plazo, percepción y secuenciación. Los alumnos con este trastorno, presentan problemas en deletreo, en análisis y síntesisauditivo, así como en la traducción fonema grafema y viceversa. En términos neurológicos, hablamos de dislexia adquirida cuando la dificultad se debe a una lesión cerebral, en función de la zona de la corteza cerebral afectada.En términos psicolingüísticos, hablamos de dislexia evolutiva como una inhabilidad o dificultad que no aparece asociada a ningún trastorno cognitivo, sensorial, motor, ni afectivo-emocional aparente en unniño.. La dislexia tiene un carácter persistente e inesperado respecto a las capacidades del sujeto.

Dislexias periféricas: Son aquéllas cuya manifestación más relevante es la dificultad para identificar los signos lingüísticos pero no otra clase de estímulos.Dislexias centrales: Se presentan en personas que no tienen problemas perceptivos pero que se muestran incapaces de reconocer las palabras.La dislexia no se puede diagnosticar antes de los 8 ó 9 años, dado que es en esta edad cuando se completa el proceso constructivo del lenguaje lectoescritor.

Servicio de Programas Educativos y Atención a la Diversidad. (s.f.). Guía para la atención Educativa del Alumnado con Trastornos del Lenguaje Oral y Escrito.

REFERENCIAS

Elaborado por Karla Y. Rubalcava