TIPOS DE DISCAPACIDAD
DISCAPACIDAD
MOTRIZ
VISUAL
AUDITIVA
La OMS define a la Discapacidad como: “Cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano”.
DISCAPACIDAD MOTRIZ
LAS DISCAPACIDADES MOTORAS SE CLASIFICAN SEGUN SU APARICION DEL TRASTORNO ETIOLOGIA Y APARICION
DISCAPACIDAD
MOTRIZ
ORIGEN CEREBRALORIGEN ESPINAL ORIGEN MUSCULAR ORIGEN OSEO-MUSCULAR
DISCAPACIDAD VISUAL
CEGUERA Y DISCAPACIDAD VISUAL
DISCAPACIDAD VISUAL
La Clasificación Internacional de Enfermedades 11 (2018) categoriza el deterioro de la visión en dos grupos: deterioro de la visión cercana y de la visión distante.
Deterioro de la visión distante:
Leve: agudeza visual inferior a 6/12 o igual o superior a 6/18
Moderado: agudeza visual inferior a 6/18 o igual o superior a 6/60
Grave: agudeza visual inferior a 6/60 o igual o superior a 3/60
Ceguera: agudeza visual inferior a 3/60
CAUSAS DE LA CEGUERA
A nivel mundial, las principales causas de la discapacidad visual son las siguientes:
- Degeneración macular relacionada con la edad
- cataratas
- Retinopatía diabética
- Glaucoma
- Errores de refracción no corregidos
CAUSAS
IMPACTO DE LA DISCAPACIDAD VISUAL
IMPACTO PERSONAL
IMPACTO ECONOMICO
La discapacidad visual supone una enorme carga económica mundial, ya que se calcula que la pérdida anual de productividad que provoca asciende a unos US$ 411 000 millones en todo el mundo en paridad de poder adquisitivo (3). Esta cifra supera con creces el déficit en costos que supondría atender las necesidades no satisfechas en materia de discapacidad visual (estimados en unos US$ 25 000).
La discapacidad visual afecta gravemente a la calidad de vida de la población adulta. Los adultos con discapacidad visual a menudo presentan tasas más bajas de participación en el mercado laboral y de productividad y suelen registrar tasas más altas de depresión y ansiedad.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
La discapacidad auditiva es la dificultad o imposibilidad de utilizar el sentido del oído; en términos de la capacidad auditiva, se habla de hipoacusia y de sordera.
CAUSAS
- Causas genéticas.
- Complicaciones en el parto.
- Enfermedades infecciosas.
- Otitis crónicas.
- Exposición a sonidos fuertes.
- Uso de medicamentos ototóxicos.
- Envejecimiento.
ESTRATEGIAS DE COMUNICACION
Otra estrategia de importancia para la comunicación es la Lengua de Señas, para
lo que se requiere que el alumno presente un movimiento voluntario de sus manos, buena coordinación viso-motora y un buen nivel de comprensión. En el
caso de que se le dificulte aprender señas, el maestro puede establecer un código
de comunicación, aprovechando las señas que de manera natural utiliza el alumno
para expresarse.
LENGUAJE DE SEÑAS
CONCLUSIONES
Conocer la historia de personalidades con discapacidad resulta útil para que maestros y alumnos adquieran mayor conciencia y sensibilidad repecto de la discapacidad en cuestión y de quienes viven con ella
BIBLIOGRAFIA
- Molina, A. (1997). “Audición” en Menores con discapacidad y necesidades educativas
- especiales. México, sep-Ararú, pp. 44-47.
- Torres Monreal, Santiago et al. (1995). “Aspectos clínicos de la sordera”, en Deficiencia
- Auditiva. Aspectos Psicoevolutivos y Educativos. Málaga, Aljibe, pp. 21-31.
- Ling, Daniel y Cristina Moheno (2002). El maravilloso sonido de la palabra: programa
- auditivo – verbal para niños con pérdida auditiva. México, Trillas. S/A (s/f).
- Guía para la atención educativa del alumno con deficiencia auditiva, Junta de Extremadura. Dirección General de Formación Profesional y Promoción Educativa, España.
- Ases sin palabras (2002). Lola y su familia. Guía para padres y madres de niños sordos. España, Confederación Nacional de Sordos de España.
- Camacho, Elizabeth et al. (2001). Evaluaciones Funcionales Auditiva y Visual. Costa rica
- Blanksby Dixie, C. (1993). Evaluación Visual y Programación Manual Vap-Cap. Australia, Royal Institute for the Blind Education Center.
- Bueno Martín, Manuel et al. (2000). Niños y niñas con ceguera, recomendaciones para la familia y la escuela. Málaga, Ediciones Aljibe.
TIPOS DE DISCAPACIDAD
yeralda tapia rojas
Created on July 16, 2023
TIPOS DE DISCAPACIDAD MOTORA,VISUAL Y AUDITIVA
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TIPOS DE DISCAPACIDAD
DISCAPACIDAD
MOTRIZ
VISUAL
AUDITIVA
La OMS define a la Discapacidad como: “Cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano”.
DISCAPACIDAD MOTRIZ
LAS DISCAPACIDADES MOTORAS SE CLASIFICAN SEGUN SU APARICION DEL TRASTORNO ETIOLOGIA Y APARICION
DISCAPACIDAD
MOTRIZ
ORIGEN CEREBRALORIGEN ESPINAL ORIGEN MUSCULAR ORIGEN OSEO-MUSCULAR
DISCAPACIDAD VISUAL
CEGUERA Y DISCAPACIDAD VISUAL
DISCAPACIDAD VISUAL
La Clasificación Internacional de Enfermedades 11 (2018) categoriza el deterioro de la visión en dos grupos: deterioro de la visión cercana y de la visión distante. Deterioro de la visión distante: Leve: agudeza visual inferior a 6/12 o igual o superior a 6/18 Moderado: agudeza visual inferior a 6/18 o igual o superior a 6/60 Grave: agudeza visual inferior a 6/60 o igual o superior a 3/60 Ceguera: agudeza visual inferior a 3/60
CAUSAS DE LA CEGUERA
A nivel mundial, las principales causas de la discapacidad visual son las siguientes:
CAUSAS
IMPACTO DE LA DISCAPACIDAD VISUAL
IMPACTO PERSONAL
IMPACTO ECONOMICO
La discapacidad visual supone una enorme carga económica mundial, ya que se calcula que la pérdida anual de productividad que provoca asciende a unos US$ 411 000 millones en todo el mundo en paridad de poder adquisitivo (3). Esta cifra supera con creces el déficit en costos que supondría atender las necesidades no satisfechas en materia de discapacidad visual (estimados en unos US$ 25 000).
La discapacidad visual afecta gravemente a la calidad de vida de la población adulta. Los adultos con discapacidad visual a menudo presentan tasas más bajas de participación en el mercado laboral y de productividad y suelen registrar tasas más altas de depresión y ansiedad.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
La discapacidad auditiva es la dificultad o imposibilidad de utilizar el sentido del oído; en términos de la capacidad auditiva, se habla de hipoacusia y de sordera.
CAUSAS
ESTRATEGIAS DE COMUNICACION
Otra estrategia de importancia para la comunicación es la Lengua de Señas, para lo que se requiere que el alumno presente un movimiento voluntario de sus manos, buena coordinación viso-motora y un buen nivel de comprensión. En el caso de que se le dificulte aprender señas, el maestro puede establecer un código de comunicación, aprovechando las señas que de manera natural utiliza el alumno para expresarse.
LENGUAJE DE SEÑAS
CONCLUSIONES
Conocer la historia de personalidades con discapacidad resulta útil para que maestros y alumnos adquieran mayor conciencia y sensibilidad repecto de la discapacidad en cuestión y de quienes viven con ella
BIBLIOGRAFIA