Cuadro comparativo/ Metodologías Didácticas/R2/ 20019724.

//Metodologías didácticas

Olga Rosario Robledo Aviles/20019724

Características Principales

Metodologías

Semejanzas

Diferencias

Estas metodologías se centran en el papel del o la docente como único transmisor del conocimiento.

El docente debe de ser experto en su disciplina por lo que debe de tener una mejora continua en su profesionalización.

El rol que desempeña el alumno.

Tradicionales

La máxima de esta metodología es que el alumnado aprenda haciendo.

El alumno construye el conocimiento en interacción con otros.

El que se toman encuenta los contextos y diferencias de sus actores.

Activas

Tienen la finalidad de mejorar la calidad del aprendizaje.

Al igual que en las M. Activas utiliza recursos de las nuevas tecnologías.

La utilización de diversa herramientas tecnologícas

Virtuales

Fuentes de consulta

Algunas otras semejanzas podrían ser:

• El aula, sigun siendo un espacio para el proceso de E-A.
• El espacio debe de brindarle al alumno seguridad.

La principales

características son:

1.- El que se acorta tanto las distancias como las barreras, lo que pone al alcance el conocimiento.2.- se optimizan los tiempos al permitir que los estudiantes puedan planificar sus tiempos de dedicación al estudio, lo que hace posible el poder acceder a los contenidos de manera asincrónica. 3.- al estar actualizados los contenidos no es necesario esperar la nueva edición de un libro. 4.- los estudiantes ganan autonomía y autoorganización en su proceso de E-A.

Otras similitudes podrían ser:

• El docente sigue haciendo uso de la técnica expositiva sin embargo, ahora lo hace de tal manera que el conocimiento se construya entre todos de manera cooperativa y colaborativa.
• Se sigue utilizando el cuaderno para que el alumno realice anotaciones.

Estas metodologías

virtuales

Se clasifican en metodologías sincrónicas, asincrónicas y las metodologías Blended Learning o semipresencial. En la primera las personas se comunican al mismo tiempo, en la segunda el estudiante trabaja de manera autodidacta y en la tercera el alumno trabaja a su propio ritmo mediante recursos grabados y puede interactuar de manera presencial o a distancia con los demas actores en el proceso de E-A.

Bibliografía:

• LizardiA. (S.F). Lección 5: Metodologías Tradicionales y sus características. UVEG.
• Lizardi A. (S.F). Lección 6: Metodologías activas y sus características. UVEG.
• Lizardi A. (S.F). Lección 7: Metodologías de la educación virtual y sus características. UVEG.

Las metodologías avtivas

El principal protagonita en el proceso de E-A es el o la estudiante, quien mediante el acompañamiento del docente y sus compañeros, al convertirse en un agente activo al interactuar con su entorno ira aprendiendo y podrá lograr los aprendizajes esperados.

Al estar centrada en el paidocentrismo coloca al estudiante como el centro del proceso de E-A.

Como se observa en las siguientes características:

• Toma en cuenta las etapas del desarrollo del estudiante al igual que sus diferencias individuales.
• El docente es quien organiza el entorno para que el alumno aprenda y lo acompaña en el proceso, y al tomar en cuenta el contexto y el entorno propicia el desarrollo de aprendizajes significativos en el alumno, lo que involucra el trabajo colaborativo entre pares para aprender con otros y de otros.

Otras semejanzas podrían ser:

-Al igual que con las M.Activas se busca que el proceso d Aprendizaje se de manera colaborativa y en interacción con los otros. - De igual manera el rol del docente y del estudiante aduieren otro significado.

Las metodologías activas

Surge en el siglo XIX con el movimiento de la escuela nueva que buscaba transformar la realidad escolar al poner al estudiante como centro y fin del proceso educativo. Para el siglo XX estas metodologías florecen y surgen grandes pensadores como Montessori, Freinet, Dewey y Waldorf quienes se interesaron por el ámbito educativo. Lizardi A. (S.F).

Otras diferencias pueden ser:

Entre las M. tradicionales y las virtuales estas se distinguen por los roles que desempeñasn tanto alumnos como docente.entre las M. activas, M. virtuales y las M. tradicionales sol los escenarios en los que se da el proceso de E-A. entre las M. tradicionales y las otras es el como el proceso de E-A, adquiere significado a raíz de que en unas si se toma en cuenta el contexto comdiferencias d elos alumnos.

Las metodologías

Virtuales

Surge de las nuevas tecnologías de la información y del Internet por lo que facilita el acceso a recursos, así como el intercambio y la colaboración a distancia. Lizardi A. (S.F).

Algunas otras diferencias son:

La relación entre sus actores, por ejemplo entre la M. tradicional y la Virtual. El apoyo y guia que brinda el docente. Los escenarios y espacios. la manera d einteractuar entre sus actores. la diversidad de recrsos que se pueden utilizar para lograr el fin educativo.

En las metodologías

Tradicionales

El profesor es el principal proveedor de la información y el conocimiento, por lo que debe de ser experto en su campo disciplinar.

Por lo que

Según Lizardi A. (S.F), algunas de sus características son:

• La relación entre docente y alumno es autoritaria.
• Las ideas son verdades absolutas y NO se pueden rebarir.
• El docente utiliza la Técnica expositiva mediante un dialógo unilateral.

• El aprendizaje es memorizado por el alumno.
• Esta metodología NO toma encuenta las diferencias individuales de los miembros del grupo.

Otrs diferencias podrían ser:

• A diferencia de la M. tradicional es la utilización de herramientas, recursos tecnologícos en el proceso de E-A.
• La libertada que se le da al alumno para aprender aprendiendo.
• La retroalimentación que recibe el aumno es a medida que avanza y/o que la necesita.
• La auto gestión del tiempo por parte del alumno para aprender.