NEURODIDÁCTICA Y SUS IMPLICACIONES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

FEBRERO/MARZO

ENERO /FEBRERO

HORARIO

17, 24/ 2.

20, 27/ 3, 10.

12:00 a 15:00 HRS.

POSGRADOS EDUCACIÓN

DOCTORADO EN INNOVACIÓN Y TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

Neurodidáctica y sus implicaciones en los procesos de aprendizaje

Dra. Laura Oscos Villegas (lauraoscos@globaluniversity.edu.mx) 4492104468

• Neurociencia ACERO GODINEZ MA. ANGELICA, ARCHUNDIA HERNANDEZ ERIKA GISELA, GARZA REYES LUDIVINA VIANEY, RAMIREZ GOMEZ ALHELI GRACIELA, MORENO MONTOYA OSIRIS VIRGINIA.
• Neuroeducación ALDERETE LUEVANO MARTHA OLIVIA, RAMIREZ SERRANO LENIN, MOYA JIMENEZ WENDY DEL SOCORRO, MARIN PEDRO, GOMEZ RUIZ SARAY ALEJANDRA, GONZALEZ BRIANO BRENDA JANETH
• Neuroaprendizaje SANCHEZ HERRERA VALERY BEATRIZ, ARELLANO MARTINEZ LUIS ALFONSO, GONZALEZ BRIANO BRENDA JANETH, MACIAS CORONADO BLANCA ISELA, HERRERA TORRES, J. JESUS. GABY
• Neurodidáctica. ALVIZAR VALENCIA MANUEL HEBERTH, BARROSO DIAZ CESAR ARMANDO, MAGALLANES LOPEZ ISRAEL, HERNANDEZ VARGAS ILSE PAMELA

• Cada alumno de manera individual investigará en Google Academic el concepto que le tocó. Tendrán 15 min para la búsqueda y registro en word.

PRODUCTO #1

• Debe ser una producción creativa, sólida académicamente y de fácil lectura

Los artículos de divulgación científica son textos informativos que están basados en proyectos de investigación, artículos científicos o en argumentos que parten de la ciencia. Su finalidad principal es difundir la investigación de una manera accesible para que sea comprensible por el público general.

• Se reunirán por concepto para trabajar en trinas o binas según sea el caso.

• Elaborarán un artículo de divulgación científica dirigido a docentes con los elementos conceptuales y la darán a conocer en máximo 5 min.

Quiz 4/4

La neurociencia está compuesta por un amplio abanico de disciplinas, las cuales son:

• Neurociencia afectiva. Analiza cómo se comportan las neuronas en relación con las emociones.

• Neurociencia del comportamiento. Estudia las bases biológicas del comportamiento. Neurociencia celular. Estudia las neuronas, así como su forma y propiedades fisiológicas a nivel celular.

• Neurociencia clínica. Estudia los trastornos del sistema nervioso.

• Neurociencia cognitiva. Estudia las funciones cognitivas superiores y su base neuronal subyacente.

• Neurociencia computacional. Se hace uso de ordenadores para modelar y simular las funciones cerebrales, así como aplicar las matemáticas, la física y otros campos para estudiar el cerebro.

• Neurociencia cultural. Estudia como los valores culturales y las creencias configuran y modelan el cerebro, las mentes y los genes.

Quiz 4/4

Neurociencia molecular. Estudia las moléculas individuales del sistema nervioso. Neurociencia del desarrollo. Estudia cómo se desarrolla el sistema nervioso sobre una base celular, así como los mecanismos que se dan en el desarrollo neuronal. Neuroingeniería. Emplea metodologías propias de la ingeniería para comprender, reemplazar, mejorar o reparar sistemas neuronales. Sirve para diagnosticar enfermedades, así como para el estudio y evaluación de la salud del cerebro. Neuroinformática. Recopila datos que ayudan a comprender el cerebro y sus patologías. Neurolingüística. Investiga los mecanismos neuronales del cerebro que controlan la adquisición y comprensión del lenguaje. Neurofisiología. Estudia la relación del cerebro y sus funciones con el resto del cuerpo. Y..LA NEUROEDUCACIÓN?

¿QUÉ ES LA NEUROEDUCACIÓN?

Con base en el texto

• ¿Cuál es el objeto de estudio de la Neuroeducación?
• ¿Por qué decimos que nos aproxima a perfeccionar la enseñanza?
• ¿Por qué enseñar a través de la alegría?

• ¿QUÉ ES LO QUE MÁS APORTÓ A TU FORMACIÓN COMO DR EN EDUCACIÓN?

PRODUCTO #2

https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/articulos-campuseducacion/neuroeducacion-neurodidactica-y-neuroaprendizaje/#Neuroaprendizaje

EXPLOREMOS TÉRMINOS

Objeto de estudio ¿Para qué? ¿Qué hace?

Objeto de estudio ¿Para qué? ¿Qué hace?

Enseñanza y aprendizaje

Objeto de estudio ¿Para qué? ¿Qué hace?

Alumno como sujeto que aprende

Objeto de estudio ¿Para qué? ¿Qué hace?

Maestro como sujeto que enseña y orquesta

Quiz 4/4

Nombre asignatura

• Ingresemosa Khan academy

• Nos daremos de alta

• Busquemosanatomía de una neurona

• Sinapsis (hasta donde dice la sinapsis químicas son flexibles)

(

• Registremos lo más relevante de ambos

• Guardemos el archivocon el nombre NYS

PASEMOS A ALGUNOS PILARES CEREBRALES BÁSICOS MORA TERUEL

TRABAJO INDIVIDUAL

REVISEMOS

La función principal de una neurona es transmitir información dentro del sistema nervioso. Las neuronas son células especializadas que forman la unidad básica del sistema nervioso. Estas células son responsables de recibir, procesar y transmitir señales electroquímicas, permitiendo la comunicación entre diferentes partes del cuerpo.

La estructura básica de una neurona incluye dendritas, el cuerpo celular (o soma), y un axón. Las dendritas reciben señales de otras neuronas o de células sensoriales, mientras que el axón transmite la señal a través de conexiones llamadas sinapsis hacia otras neuronas, músculos o glándulas.

Cuando una neurona recibe suficientes señales eléctricas a través de sus dendritas, se produce un impulso nervioso que viaja a lo largo del axón. En las sinapsis, las señales se transmiten a otras neuronas mediante la liberación de neurotransmisores, sustancias químicas que facilitan la comunicación entre las neuronas.

La sinapsis juega un papel crucial en los procesos de aprendizaje y memoria en el sistema nervioso. La sinapsis es la conexión funcional entre dos neuronas o entre una neurona y una célula efectora, como un músculo o una glándula. La forma en que estas conexiones se fortalecen o debilitan es fundamental para el aprendizaje y la memoria.

En resumen, la función principal de una neurona es llevar a cabo la transmisión de información en el sistema nervioso, permitiendo la comunicación y coordinación de diversas funciones del cuerpo.

INDICADORES DE LA LECTURA

1. Importancia de la corteza prefrontal en los procesos mentales relacionados con el pensamiento racional y la toma de decisiones en la educación
2. Papel de la sinapsis en el desarrollo y la maduración de diferentes regiones cerebrales en relación con la educación
3. "Ventanas plásticas o periodos críticos" en el contexto del desarrollo cerebral y cómo se relacionan con el aprendizaje en la educación
4. Importancia de la interacción entre los genes y el entorno en el desarrollo cerebral y cómo esto puede influir en el proceso educativo
5. Pubertad y la adolescencia en términos de cambios en el cerebro y cómo afecta esto a la educación y el aprendizaje
6. Plasticidad cerebral con el proceso de aprender y memorizar
7. Funciones del hemicerebro derecho y el hemicerebro izquierdo en el cerebro humano y cómo trabajan juntos
8. papel desempeña el sistema límbico o cerebro emocional en el procesamiento de la información y la toma de decisiones
9. ¿Cómo se pueden aplicar los conocimientos sobre plasticidad cerebral y el sistema emocional en el diseño de métodos y estrategias de enseñanza más efectivos?

Con los insumos anteriores archivo NYS, esquema cerebro e indicadores de la Lectura de Mora. Elaboremos el Producto #4 Será un documento que se llamará "Exposición de motivos" el cual consistirá en llevar ante la SEP un documento argumentativo donde presentemos la propuesta de insertar en la curricula de Normales, los principios de la Neurociencia aplicada a la educación. Se tomará en cuenta:

1. El abordaje temático de los materiales revisados
2. De redacción ágil y pedagógica
3. Presentación de ventajas
4. Ejemplos y/o recursos visuales atractivos al lector

Quiz 4/4

REPASO FINAL

LOS ÓRGANOS Y LA NEUROEDUCACIÓN

Quiz 1/4

1.-¿Cuál memoria desarrollan los taxistas de Londres?¿Qué partes del cerebro se desarrolla más?¿Por qué? 2.-¿En los músicos qué hallazgos se encontraron? ¿Cuál es el hemicerebro más desarrollado? 3.-Además de la genética ¿Qué otros factores se invitan a la hora de querer mejorar los procesos educativos? 4.-¿Cómo nace la neurociencia aplicada a la educación? 5.-¿Por qué se denomina periodo de crisis en la adolescencia?

Verdadero ✓

Falso

6.-¿Qué implica la plasticidad cerebral? 7.-¿Cómo se ejercita el cerebro?¿Qué pasa si se ejercita? ¿Y si no? 8.- La sinapsis es más importante que el número de neuronas por... 9.-¿Qué es el cerebro social?¿Qué efectos conlleva? ¿Qué hacen las neuronas espejo? 10.-¿Hay etapas críticas para el aprendizaje?¿Estamos perdidos?¿Por qué? 11.-La palabra escrita es fuerte en nuestro cerebro por... 12.-¿Cuánto tiempo se requiere para reforzar el cortex senso motor? ¿Qué hacen las conexiones sinápticas? 13.- ¿Por qué el cerebro es moldeable? 14.-¿Qué aporta el ejercicio en los procesos de memoria? 15.- ¿Qué aporta este contenido a los docentes en activo?¿ Y a los alumnos?

Envía tus respuestas al correo Producto #5

Esta es la opción correcta

Dolor sit amet consectetur adipiscing elit libero felis tempor.

Esta opción es incorrecta

Dolor sit amet consecteturadipiscing elit libero felis tempor.

Vamos con los neuromitos!!!

• Revisemos el capítulo 15 de Francisco Mora Teruel
• Retomemos el contenido
• Hagamos una pequeña introducción
• Un listado de neuromitos

La neurodidáctica es un campo interdisciplinario que combina la neurociencia cognitiva y la educación para comprender cómo funciona el cerebro durante el proceso de aprendizaje y cómo estos conocimientos pueden mejorar las prácticas educativas.

Algunas de las implicaciones clave de la neurodidáctica en los procesos de aprendizaje son:

1) Diseño de entornos de aprendizaje efectivos: La comprensión de cómo funciona el cerebro durante el aprendizaje puede guiar el diseño de los entornos de aprendizaje que sean óptimos para el cerebro. Esto puede incluir consideraciones sobre la disposición de la aula, la iluminación, la temperatura, el mobiliario, etc.

• ¿Cómo debe ser un entorno ideal?
• Aprendiendo con mucha luz

2) Adopción de metodologías activas que generen aprendizaje significativo:

• ¿Por qué abandonar la enseñanza tradicional?
• ¿Qué son las metodologías activas?
• ¿Cómo puede migrar un docente de lo aburrido y tradicional a la implementación de metodologías activas?
• Ciencias y humanidades: formando el pensamiento crítico y creativo

3) Adaptación al desarrollo cognitivo:La comprensión de cómo cambia el cerebro a lo largo del desarrollo puede ayudar a los educadores a adaptar sus metodologías de enseñanza a las necesidades y capacidades cognitivas de los estudiantes en diferentes etapas de desarrollo. ¿Qué considerar cognitivamente en la infancia? ¿Qué en la adolescencia? ¿Qué en la adultez?

4) Individualización del aprendizaje: Reconocer que cada cerebro es único y que los estudiantes tienen estilos de aprendizaje y ritmos diferentes puede llevar a enfoques más individualizados en la enseñanza y la evaluación. La neurodidáctica puede proporcionar información sobre cómo personalizar sus estrategias para maximizar el rendimiento de cada estudiante.

• ¿Cómo debe darse una atención diferenciada?
• Individualidad y funciones sociales complejas

5) Atención y emoción: La neurociencia educativa también destaca la importancia de la atención y la emoción en el aprendizaje. Los educadores pueden utilizar estrategias para captar la atención de los estudiantes y crear un ambiente emocionalmente seguro y positivo que facilite el aprendizaje. ¿Qué debe hacer el docente para emocionar? ¿Cómo mantener la atención en cada etapa?

• Ventana del conocimiento: atención
• Programando la alegría: emoción

6) Metacognición y autorregulación: Entender cómo el cerebro monitorea y regula su propio proceso de aprendizaje puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades metacognitivas y de autorregulación. Esto les permite planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera más efectiva.

• ¿Cómo iniciar el proceso reflexivo en los estudiantes en cada etapa?
• Repitiéndose y equivocándose o como enseñar y aprender mejor

La neurodidáctica ofrece una base científica sólida para informar las prácticas educativas y mejorar los resultados de aprendizaje al comprender mejor cómo funciona el cerebro durante el proceso de construcción de conocimientos.

Elaborar un documento compartido Subir la implicación que te tocó en word Presentar cada investigación el próx sábado por equipo. Cada equipo tendrá un máximo de 5 min para exponer el contenido de forma sintética, sin leer y con creatividad Con ese mismo equipo van a elaborar una antología de las implicaciones de la Neurodidáctica en un e-book

¿Qué es una antología? “Es una recopilación de lo más selecto o representativo de una producción escrita sobre una materia, tema o módulo, que realizan los profesores con el fin de apoyar la docencia. Implica una selección basada en un criterio de revisión." Componentes:

• Compiladores.
• Prólogo. ¿De qué trata esta recopilación? ¿Qué es lo valioso?
• Cuerpo de la antología. Descripción del contenido
• Aportaciones de los compiladores. Conclusiones, aportaciones valiosas para el fortalecimiento del perfil del doctorante, impacto en el sistema educativo, recomendaciones.
• Fecha de entrega 8 de marzo

CURIOSIDAD

CURIOSIDAD

ATENCIÓN

Conceptos

Nombre asignatura

Relaciona cada concepto con sus características

ATENCIÓN

Concepto C

4. Hac arcu hendrerit.

5. Mauris lobortis inte.

6. Varius diam nibh.

Amígdala: Está relacionada con las respuestas emocionales y la regulación emocional. La neuroeducación reconoce la importancia de un ambiente de aprendizaje positivo y seguro, así como estrategias para manejar el estrés y la ansiedad, lo que puede afectar el rendimiento y el bienestar de los estudiantes.

¿Tienes una idea?

Plásmala en una ventana

Crea una nueva capa de contenido con todas las funcionalidades de Genially.

• Genera experiencias con tu contenido.
• Tiene efecto WOW. Muy WOW.
• Logra que tu público recuerde el mensaje.
• Activa y sorprende a tu audiencia.

Cuerpo calloso: Facilita la comunicación entre los hemisferios cerebrales, lo que es relevante para el procesamiento integrado de la información. La neuroeducación puede abogar por enfoques que involucren tanto la creatividad y la intuición (hemicerebro derecho) como el análisis lógico y el lenguaje (hemicerebro izquierdo).

Hipocampo: Es esencial para la formación y consolidación de la memoria, lo que es fundamental para el aprendizaje a largo plazo. La neuroeducación se basa en estrategias que fomentan la retención y el recuerdo, como la repetición espaciada y la conexión de nuevos conceptos con experiencias emocionales

Corteza cerebral: Es fundamental para el procesamiento de información compleja, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el razonamiento abstracto. La neuroeducación busca promover métodos de enseñanza que fomenten el pensamiento profundo y la comprensión significativa.Es la capa externa de sustancia gris que cubre por completo la superficie de ambos hemisferios cerebrales. Tiene un grosor aproximado de 2-4 mm y consta de los cuerpos neuronales o somas.

Corteza prefrontal: Es la región del lóbulo frontal del encéfalo, también conocida como el “centro de la personalidad”. Es la porción del encéfalo que se desarrolla por completo en último lugar, específicamente, al final de la adolescencia. Juega un papel crucial en las funciones ejecutivas, como la planificación, la toma de decisiones y el autocontrol. La neuroeducación se centra en el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales para ayudar a los estudiantes a gestionar su aprendizaje y comportamiento de manera efectiva.

Lorem ipsum dolor

Consectetur adipiscing elit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do.

• Lorem ipsum dolor sit amet.
• Consectetur adipiscing elit.
• Sed do eiusmod tempor incididunt ut.
• Labore et dolore magna aliqua.

Corteza cerebral: Es fundamental para el procesamiento de información compleja, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el razonamiento abstracto. La neuroeducación busca promover métodos de enseñanza que fomenten el pensamiento profundo y la comprensión significativa.Es la capa externa de sustancia gris que cubre por completo la superficie de ambos hemisferios cerebrales. Tiene un grosor aproximado de 2-4 mm y consta de los cuerpos neuronales o somas.

PILARES CEREBRALES BÁSICOS

SISTEMA LÍMBICO

EDUARDO PUNSET PLASTICIDAD CEREBRAL

NEUROMITOS

ALEGRÍA, EMOCIÓN Y CURIOSIDAD

ATENCIÓN

NEUROFORMADORES

APRENDER/ MEMORIA/FUNCIONES SOCIALES

¿Tienes una idea?

Plásmala en una ventana

Crea una nueva capa de contenido con todas las funcionalidades de Genially.

• Genera experiencias con tu contenido.
• Tiene efecto WOW. Muy WOW.
• Logra que tu público recuerde el mensaje.
• Activa y sorprende a tu audiencia.

NEUROCIENCIAS

NEUROEDUCACIÓN

NEUROAPRENDIZAJE

NEURODIDÁCTICA

Cerebelo: Contribuye a la coordinación motora y al aprendizaje motor. La neuroeducación puede incorporar el movimiento y la actividad física en el proceso de aprendizaje para mejorar la retención y el compromiso. Procesa información proveniente de otras áreas del cerebro, de la médula espinal y de los receptores sensoriales con el fin de indicar el tiempo exacto para realizar movimientos coordinados y suaves del sistema muscular esquelético.