Modelo: Interaccionista e integrador

Fragoza, Corderoy Fierro, C. (2018, p. 1), lo definen como, "Un método utilizado para la formación de la práctica docente desde una perspectiva reflexiva, sustentado en elementos teóricos que provienen de disciplinas como la psicología y la sociología.

• Influencia de la interacción social.
• Estructuras mentales.
• Realidades construidas.
• Significados compartidos.

Sus principales autoras: Isabel Vinatier y Marguerite Altet

¿Qué elementos retoma?

¿Quiénes son sus autoras?

Tras dar segumiento a proyectos realizados para la formación docente, llevó a buscar otras perspectivas del quehacer docente.

(Fragoza, Cordero y Fierro, 2018, p. 2)

Centra la mirada en el saber como elemento del salón de clase, en los contextos para el aprendizaje y con distintos ordenes.

¿Qué es?

Epistemológico

¿Cómo surge?

Permiten la tensión y atención en el aula, sumamanete potentes, enfocan lo que sucede en el aula, según interacciones entre docentes y estudiantes.

¿Cómo se lleva a cabo el análisis de la práctica docente?

Conjunto de tareas de orden didáctico comprometidos con la actuación del docente y la de los estudiantes.

Enfoque reflexivo a partir de la profundización sobre la propia práctica docente que se da en el aula

Modelo: Interaccionista e integrador

Trabajo del docente desde el interaccionismo

Polos de tensión y atención

Pragmático

• Mediante categorías teóricas que se encargan de comprender lo que sucede en el aula.
• Describir lo que se espera debería suceder en el aula.

Relacional

Categorías teóricas del modelo interaccionista

Importancia de las interacciones

Dinámica interpersonal del docente con los estudiantes y entre los mismos por efectos de los participantes en una dinámica cara a cara.

3 categorías conforman los polos de tensión y atención, utilizadas en procesos de investigación y formación docente.

Lógica epistemológica

La práctica docente a partir de las intersubjetividad analiza y comprende la comunicación entre docente y estudiante.

Contacto con las figuras del saber y de quienes participan.

Lógica relacional

¿Qué es la intersubjetividad?

Es como el docente organiza sus ideas para responder a la hora de la práctica docente.

Secuencias didácticas que utiliza el docente.

Lógica pragmática

Trato entre docentes y alumnos en el aula

Créditos

Referencias

Lógica epistemológica

Hace referencia a construcciones de saberes particularmente los vistos en clase.Estos saberes provienen de información que el docente vive desde su experiencia, conocimiento de las interacciones personales y del contexto cultural en el que se desenvuelve.

Polo relacional

En el polo relacional se apunta a las relaciones que se dan tanto verbalmente como no verbales entre docente y alumnos.Así como las interacciones interpersonales entre docente con otros docentes y padres y madres de familia, explicando el trato que se da en el aula. En pocas palabras como se da el trato cotidiano según las expresiones afectivas entre los participantes.

Lógica pragmática

En la lógica pragmática se describen las herramientas metodológicas y estrategias que utiliza el docente:

• Materiales.
• Instrumentos o recursos.
• Actividades y
• Dinámicas.

Polo epistemológico

Son las interacciones que se vinculan a los aprendizajes previos y nuevos.De la búsqueda de la comunicación y la confrontación, este polo se relaciona con el contacto cara a cara, siempre enfocado a como se van construyendo los saberes desde la experiencia, familiares, personales, el docente los identifica mediante la compresnión de sus alumnos.

¿Para qué sirve el modelo interaccionista e integrador?

Sirve para que el docente reflexione desde una manera crítica para conocer las tensiones (expresiones afectivas), que se dan al interaccionar cotidianamente en el aula con sus alumnos y con otros docentes, y/o con otros participantes como padres y madres de familia, autoridades educativas ,etc.

Importancia de las interacciones

De esta forma se puede conocer el trabajo del docente en el aula, pues el docente conoce como trabaja y así mejorará su práctica docente, tomando conciencia y aprender de si mismo.

Polo pragmático

Las herrameintas didácticas en el polo pragmático incluyen dispositivos particularmente utilizados para la enseñanza de los alumnos, se espera como responden los alumnos a ellas.Aqui se consideran las actitudes de los alumnos y los docentes durante las secuencias didácticas empleando estrategias y técnicas.

Referencias

Fragoza, A, Cordero, G, y Fierro, C. (2018). El uso de un modelo interaccionista para el análisis de prácticas docentes. Actualidades Investigativas en Educación, 18(3), 643-663. https://dx.doi.org/10.15517/aie.v18i3.34381 García Treviño, P (s, f). Lección 7. El modelo interaccionista e integrador: Vinatier y Altet. [Presentación] Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Recuperado el 13 de julio de 2023 de : https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=3740&currentorg=AN_U1L7_ORG&scoid=7987 García Treviño, P. (s, f) Lección 8. Modelo Interaccionista e integrador. [Presentación] Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Recuperado el 13 de julio de 2023 de: https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=3742&currentorg=analisis-U2-L8_ORG&scoid=7991 Imágenes tomadas de Flaticon https://www.flaticon.es/

Lógica relacional

Los tratos en el aula son expresiones afectivas como:

• Respeto.
• Cercanía.
• Indiferencia.
• Burla o
• Lenguaje hostil.

También se toma en cuenta el ambiente de trabajo:

• Rígido u hostil.
• Interrumpciones.
• Normas y reglas.
• Acuerdos