actividades experimentales
en laboratorio y en campo
¿qué son?
El trabajo de laboratorio y campo según Andrés (2001), considera a las actividades
que involucran el “contacto” con los objetos y fenómenos, este contacto
se hace a través de los conceptos y modelos de la disciplina que se están
enseñando. De acuerdo a cómo ocurra este “contacto” se pueden establecer
diferentes formas de trabajo de laboratorio y diferentes consecuencias para el aprendizaje de la ciencia. (s/p)
En la prácticas docentes se tuvo la oportunidad de implemntar actividades experimentales tanto de laboratorio como de campo, donde los alumnos se veian involucrados a interactura con recursos que había a su alrededor como lo son las áreas verdes y los laboratorios de su instirución.
Según Albaladejo y Cols (1995), el uso de los experimentos en la didáctica cumple los siguientes objetivos:
a. Objetivo motivacional, en el cual aprender a hablar de ciencia y a escribir de ciencia se concibe como un proceso de alfabetización que se inicia con lograr el interés de las personas por la ciencia. De igual forma, promueve el desarrollo de habilidades comunicativas y competencias para el trabajo en equipo. b. Objetivo relacionado con el conocimiento vivencial del fenómeno por estudiar.
Los alumos en estas actividades, trabajan de manera colaborativa al igual que lo relacionan con aspectos de su vida cotiana
Macetas biodegradables
Los alumnos recolectaron hojas secas de los arboles de su escuela y de las calles
c. Objetivo en torno a la comprensión de contenidos y teorías mediante la experimentación que permita una explicación/interpretación de fenómenos, así como de los conceptos y teorías que utiliza la ciencia para darles explicación. d. Objetivo de desarrollar habilidades prácticas tales como técnicas y destrezas de
observación, clasificación, manipulación de materiales diversos y aparatos
tecnológicos, manejo adecuado de datos, entre otros
Partes de la célula vegetal
e. Objetivo respecto al desarrollo de habilidades cognitivas en torno a la lógica científica,
en donde se practica el planteamiento de preguntas, hipótesis, diseño de procesos,
inferir, explicar relaciones, entre otras.
f. Objetivo actitudinal de manera tal que se disfrute el quehacer científico, se desarrolle la
perseverancia, la colaboración, la indagación y la curiosidad, entre otros.
objetivo actitudinal
habilidades cognitivas
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Jenny Ailin Sosa Islas
Created on July 12, 2023
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Transcript
actividades experimentales
en laboratorio y en campo
¿qué son?
El trabajo de laboratorio y campo según Andrés (2001), considera a las actividades que involucran el “contacto” con los objetos y fenómenos, este contacto se hace a través de los conceptos y modelos de la disciplina que se están enseñando. De acuerdo a cómo ocurra este “contacto” se pueden establecer diferentes formas de trabajo de laboratorio y diferentes consecuencias para el aprendizaje de la ciencia. (s/p)
En la prácticas docentes se tuvo la oportunidad de implemntar actividades experimentales tanto de laboratorio como de campo, donde los alumnos se veian involucrados a interactura con recursos que había a su alrededor como lo son las áreas verdes y los laboratorios de su instirución.
Según Albaladejo y Cols (1995), el uso de los experimentos en la didáctica cumple los siguientes objetivos:
a. Objetivo motivacional, en el cual aprender a hablar de ciencia y a escribir de ciencia se concibe como un proceso de alfabetización que se inicia con lograr el interés de las personas por la ciencia. De igual forma, promueve el desarrollo de habilidades comunicativas y competencias para el trabajo en equipo. b. Objetivo relacionado con el conocimiento vivencial del fenómeno por estudiar.
Los alumos en estas actividades, trabajan de manera colaborativa al igual que lo relacionan con aspectos de su vida cotiana
Macetas biodegradables
Los alumnos recolectaron hojas secas de los arboles de su escuela y de las calles
c. Objetivo en torno a la comprensión de contenidos y teorías mediante la experimentación que permita una explicación/interpretación de fenómenos, así como de los conceptos y teorías que utiliza la ciencia para darles explicación. d. Objetivo de desarrollar habilidades prácticas tales como técnicas y destrezas de observación, clasificación, manipulación de materiales diversos y aparatos tecnológicos, manejo adecuado de datos, entre otros
Partes de la célula vegetal
e. Objetivo respecto al desarrollo de habilidades cognitivas en torno a la lógica científica, en donde se practica el planteamiento de preguntas, hipótesis, diseño de procesos, inferir, explicar relaciones, entre otras. f. Objetivo actitudinal de manera tal que se disfrute el quehacer científico, se desarrolle la perseverancia, la colaboración, la indagación y la curiosidad, entre otros.
objetivo actitudinal
habilidades cognitivas