Autorregulación del aprendizaje.

Autorregulación del aprendizaje.

Proceso activo y constructivo a través del cual los estudiantes establecen metaspara sus aprendizajes y tratan de supervisar, regular y controlar su cognición, motivación y comportamiento, dirigidos y limitados ppor sus metas y por las características contextuales de sus entornos (Pintrich, 2000, citado por Rodríguez, Valle & Núñez, 2014).

Fases

Dimensiones

Cognitiva

Planificación

Tiene que ver con el conocimiento y control de una serie de estrategias cognitivas, vinculadas al procesamiento de información, como la sección la organización, la elaboración y la repetición.

Se refiere a la parte de la autorregulación previa a la ejecuación de las ta reas y procesos desarrollados durante el aprendizaje.

Control

Motivacional

Se refiere al control de creencias motivacionales, como la autoeficacia, las atribuciones, el interés o la orientación a metas, de modo que faciliten la adaptación del estudiante a las demandas de aprendizaje.

Una fase de autorreflexión, relativa a las reflexiones y reacciones del aprendiz una vez terminando dicho proceso.

Valoración

Contextual

El estudiante podría optimizar su aprendizaje mediante la búsqueda de ayuda en compañeros, profesores, etc. Organizando su entorno de trabajo o distribuyendo el tiempo de estudio.

Incorpora tanto, procesos de evaluación y expliacación de los resultados obtenidos como los modos de reaccionar frente a ellos.