R2. Jean Piaget

La inteligencia es vista desde una perspectiva naturalista

Constructivismo interaccionista y equilibración

Fundamentos teóricos

Piaget se preguntaba sobre el origen de la inteligencia, y termino aterrizando sobre el origen del conocimiento.

Principales conceptos de Jean Piaget

Epistemología genética

Etapas de desarrollo

4. Etapa de operaciones formales

1. Etapa sensoriomotora

3. Etapa de operaciones concretas

2. Etapa preoperatoria

Piaget estableció las bases para una psicología del desarrollo.

Ejemplos de su aplicación actual

En general prevalecen algunas ideas de como es que se lleva a cabo el aprendizaje, conceptos como aprendizaje sistemático, estadios de desarrollo, aprendizaje basado en la experiencia.

De los 11 en adelante.

Etapa de la adolescencia Aquí, el adolescente utiliza conceptos teóricos para resolver problemas y para calcular posibles consecuencias.

Operaciones formales que realiza:

• Razonamiento hipotético-deductivo
• Aprende a través de los conceptos de acción y reaccion y no a través del ensayo y error.
• Pensamiento abstracto
• Pensamiento hipotético, útil para la planeacion.

Hasta los 2 años.

Comprende el entorno.

Permanencia

• Se puede saber cuando un bebé ha desarrollado la permanencia, pues cuando no ha alcanzado esta parte de desarrollo, se sorprende cuando las cosas entrean o salen de su campo de vision sin tomar en cuenta mas allá que lo que alcanza a ver.

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Naturalista

Su teoría parte de la idea de que lo más importante era estudiar el origen del conocimiento. Ya que, para él, el conocimiento va surgiendo a lo largo del desarrollo y no es algo heredado o transmitido solo de una generación a otra.

Piaget estipulaba que todas las cualidades de la mente puodían ser explicadas por el método científico, aun así, no se supieran con exactitud mucho al respecto de sus cualidades. Hasta ese entonces los avances de la neurología apenas diferenciaban el sistema nervioso y apenas comenzaba a relacionársele a los procesos cognitivos.

Con la experiencia el individuo interactúa con su medio, y de esta forma es el propio autor de su conocimiento. El desarrollo de la inteligencia le permite al hombre comprender y modificar su realidad, además la inteligencia humana depende de la propia experiencia

Piaget habla sobre equilibración, proceso en el cual el sujeto asimila y acomoda la que ha aprendido. Piaget estipula que, para los niños, debe de haber equilibro entre la asimilación y la acomodación, en donde los sistemas existentes y la nueva información que se encuentra se integra para formar nuevo aprendizaje.

En general prevalecen algunas ideas de como es que se lleva a cabo el aprendizaje, conceptos como aprendizaje sistemático, estadios de desarrollo, aprendizaje basado en la experiencia.

Gracias a el se establece en esta teoría que el aprendizaje se da en estadios o en etapas, y estas no tienen etapas definitivas, ya que algunas personas llegan a esa etapa un poco antes o un poco después. También prevalece la idea de que el aprendizaje se da a través de la interacción con el medio.

Entre los 7 y los 11 años.

• Comienzo del pensamiento lógico y operativo.

• Solucionan problemas que no entendían anteriormente a través del lenguaje.

Interpretan lo que sucede utilizando los siguientes esquemas:

• Clasificación: ordena objetos de acuerdo a color y utilidad.
• Seriación: ordena objetos por tamaño.
• Conservación: entender de que esta hecho un material, entender que sin importar de cambios que pueda tener, el objeto sigue teniendo las mismas cualidades.
• Descentramiento: capacidad de entender varios aspectos de una situación.
• Transitividad: establece relación entre dos objetos.