CC
CE ( 1-2º)
SABERES BÁSICOS
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS E. DE EF
DESCRIPTORES
1. Organizar secuencias sencillas de actividad física orientada al
concepto integral de salud y al estilo de vida activo 2. Incorporar procesos de activación
Corporal 3. Adoptar medidas
generales para la prevención de lesiones y
reconocer situaciones de riesgo para actuar 4. Actuar de acuerdo a protocolos de intervención ante accidentes
aplicando medidas básicas de primeros auxilios. 5. Analizar y valorar la incidencia que ciertas prácticas y comportamientos tienen
en nuestra salud 6. Explorar diferentes recursos y aplicaciones digitales, y los riesgos para su uso.
- Realizar un cronograma con la actividad física que se realizará durante una semana en el tiempo libre de cada uno de los alumnos. - Fomentar la práctica de la actividad física explicando a los alumnos los numerosos beneficios que tiene para la salud tanto física como mental.
1. Adoptar un estilo de vida activo y saludable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividades físicas y deportivas en las rutinas diarias a partir de un análisis crítico de los modelos corporales y del rechazo de las prácticas que carezcan de base científica, para hacer un uso saludable y autónomo del tiempo libre y así mejorar la calidad de vida
CCL3 STEM2 STEM5 CD4 CPSAA2 CPSAA4
A. Vida activa y saludable B. Organización y gestión de la actividad física
CCL STEMCD CPSAA
1. Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o
colaborativo, con mecanismos para reconducir los procesos de trabajo (autoevaluación y coevaluación).2. Interpretar y actuar correctamente en contextos motrices variados, aplicando
principios básicos de toma de decisiones en situaciones lúdicas a partir de la anticipación, adecuándose a las demandas motrices,
a la actuación del compañero y de la persona oponente y a la lógica interna reflexionando sobre
las soluciones y los resultados obtenidos 3. Evidenciar control y dominio corporal al emplear los componentes cualitativos y
cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa.
2. Adaptar, con progresiva autonomía en su ejecución, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones con dificultad variable, para resolver situaciones de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas funcionales, deportivas, expresivas y recreativas, y para consolidar actitudes de superación, crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos.
- Crear un circuito de obstáculos de diferentes dificultades y con diferentes opciones de superación para mejorar la capacidad motriz y la toma de decisiones. - Realizar una actividad de orientación donde los alumnos por grupos tendrán que encontrar siguiendo un mapa los diferentes objetos que están escondidos.
C. Resolución de problemas en situaciones motrices. D. Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices.
CPSAA4 CPSAA5CE2 CE3
CPSAA CE
CC
CE ( 1-2º)
SABERES BÁSICOS
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS E. DE EF
DESCRIPTORES
1. Practicar una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas de las actitudes antideportivas, evitando la competitividad desmedida y actuando con deportividad. 2. Cooperar o colaborar en la práctica de diferentes producciones motrices para alcanzar el logro individual y grupal, participando en la toma de decisiones y asumiendo distintos roles asignados y responsabilidades. 3. Hacer uso con autonomía de habilidades sociales, diálogo en la resolución de conflictos y respeto ante la diversidad, mostrando una actitud crítica y un compromiso activo frente a los estereotipos, las actuaciones discriminatorias y cualquier tipo de violencia, haciendo respetar el propio cuerpo y el de los demás.
3. Compartir espacios de práctica físico-deportiva con independencia de las diferencias culturales, sociales, de género y de habilidad, priorizando el respeto entre participantes y a las reglas sobre los resultados, adoptando una actitud crítica ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia y desarrollando procesos de autorregulación emocional que canalicen el fracaso y el éxito en estas situaciones, para contribuir con progresiva autonomía al entendimiento social y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.
- Realizar una gincana con pruebas de diferentes deportes donde cada grupo tendrá que decidir que miembro realiza la prueba. Será obligatoria que cada miembro del grupo realiza una prueba mínimo. - Potenciar la deportividad de cada grupo y penalizar las actitudes antideportivas que puedan realizar los diferentes miembros de cada grupo.
C. Resolución de problemas en situaciones motrices.
E. Manifestaciones de la cultura motriz. F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno
CCL5 CPSAA1 CPSAA3 CPSAA5 CC3
CCL CPSAA CC
1. Gestionar la participación en juegos motores y otras manifestaciones artísticoexpresivas vinculadas con la cultura, favoreciendo su
conservación y valorando sus orígenes, evolución e influencia en la sociedad.2. Analizar las diferentes actividades y modalidades deportivas
según sus características y requerimientos, evitando los posibles estereotipos de género o los comportamientos sexistas vinculados a dichas manifestaciones. 3.Participar activamente en la creación y representación de composiciones de
expresión corporal individuales o colectivas con y sin base musical, utilizando
intencionadamente y con autonomía el cuerpo como herramienta de
expresión y comunicación a través de diversas técnicas expresivas.
4. Practicar, analizar y valorar distintas manifestaciones de la cultura motriz aprovechando las posibilidades y recursos expresivos que ofrecen el cuerpo y el movimiento y profundizando en las consecuencias del deporte como fenómeno social, analizando críticamente sus manifestaciones desde la perspectiva de género y desde los intereses económico-políticos que lo rodean, para alcanzar una visión más realista, contextualizada y justa de la motricidad en el marco de las sociedades actuales.
- Realizar juegos de cooperación para fomentar la colaboración y el juego en equipo intentando formar los equipos con la misma cantidad de alumnos del sexo masculino y femenino.- Elaborar una coreografía de baile, gimnasia rítmica o artística por grupos para fomentar la creatividad y mejorar el control corporal.
CC2 CC3 CCEC1 CCEC2 CCEC3 CCEC4
E. Manifestaciones de la cultura motriz.F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno
CC CCEC
CC
CE ( 1-2º)
SABERES BÁSICOS
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS E. DE EF
DESCRIPTORES
5.1 Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales, terrestres o
acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto
ambiental que estas puedan producir y siendo conscientes de su huella ecológica. 5.2 Practicar actividades físico-deportivas en el medio natural y urbano, aplicando
normas de seguridad individuales y colectivas
- Crear una ruta saludable (excursión)por la natura para salir a caminar o a correr según las capacidades físicas de cada uno. - Realizar está ruta con todo el grupo en una excursión para que puedan valorar posibles cambios a realizar de la ruta.
5. Adoptar un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable aplicando medidas de seguridad individuales y colectivas en la práctica físico-deportiva según el entorno y desarrollando colaborativa y cooperativamente acciones de servicio a la comunidad vinculadas a la actividad física y al deporte, para contribuir activamente a la conservación del medio natural y urbano.
A. Vida activa y saludable F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
STEM5 CC4 CE1 CE3
STEMCC CE
Competencias Educación Física
bernat cantallops femenia
Created on July 11, 2023
Infografía de las competencias específicas en Educación Física y sus criterios de evaluación.
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CC
CE ( 1-2º)
SABERES BÁSICOS
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS E. DE EF
DESCRIPTORES
1. Organizar secuencias sencillas de actividad física orientada al concepto integral de salud y al estilo de vida activo 2. Incorporar procesos de activación Corporal 3. Adoptar medidas generales para la prevención de lesiones y reconocer situaciones de riesgo para actuar 4. Actuar de acuerdo a protocolos de intervención ante accidentes aplicando medidas básicas de primeros auxilios. 5. Analizar y valorar la incidencia que ciertas prácticas y comportamientos tienen en nuestra salud 6. Explorar diferentes recursos y aplicaciones digitales, y los riesgos para su uso.
- Realizar un cronograma con la actividad física que se realizará durante una semana en el tiempo libre de cada uno de los alumnos. - Fomentar la práctica de la actividad física explicando a los alumnos los numerosos beneficios que tiene para la salud tanto física como mental.
1. Adoptar un estilo de vida activo y saludable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividades físicas y deportivas en las rutinas diarias a partir de un análisis crítico de los modelos corporales y del rechazo de las prácticas que carezcan de base científica, para hacer un uso saludable y autónomo del tiempo libre y así mejorar la calidad de vida
CCL3 STEM2 STEM5 CD4 CPSAA2 CPSAA4
A. Vida activa y saludable B. Organización y gestión de la actividad física
CCL STEMCD CPSAA
1. Desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, con mecanismos para reconducir los procesos de trabajo (autoevaluación y coevaluación).2. Interpretar y actuar correctamente en contextos motrices variados, aplicando principios básicos de toma de decisiones en situaciones lúdicas a partir de la anticipación, adecuándose a las demandas motrices, a la actuación del compañero y de la persona oponente y a la lógica interna reflexionando sobre las soluciones y los resultados obtenidos 3. Evidenciar control y dominio corporal al emplear los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa.
2. Adaptar, con progresiva autonomía en su ejecución, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones con dificultad variable, para resolver situaciones de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas funcionales, deportivas, expresivas y recreativas, y para consolidar actitudes de superación, crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos.
- Crear un circuito de obstáculos de diferentes dificultades y con diferentes opciones de superación para mejorar la capacidad motriz y la toma de decisiones. - Realizar una actividad de orientación donde los alumnos por grupos tendrán que encontrar siguiendo un mapa los diferentes objetos que están escondidos.
C. Resolución de problemas en situaciones motrices. D. Autorregulación emocional e interacción social en situaciones motrices.
CPSAA4 CPSAA5CE2 CE3
CPSAA CE
CC
CE ( 1-2º)
SABERES BÁSICOS
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS E. DE EF
DESCRIPTORES
1. Practicar una gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas de las actitudes antideportivas, evitando la competitividad desmedida y actuando con deportividad. 2. Cooperar o colaborar en la práctica de diferentes producciones motrices para alcanzar el logro individual y grupal, participando en la toma de decisiones y asumiendo distintos roles asignados y responsabilidades. 3. Hacer uso con autonomía de habilidades sociales, diálogo en la resolución de conflictos y respeto ante la diversidad, mostrando una actitud crítica y un compromiso activo frente a los estereotipos, las actuaciones discriminatorias y cualquier tipo de violencia, haciendo respetar el propio cuerpo y el de los demás.
3. Compartir espacios de práctica físico-deportiva con independencia de las diferencias culturales, sociales, de género y de habilidad, priorizando el respeto entre participantes y a las reglas sobre los resultados, adoptando una actitud crítica ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia y desarrollando procesos de autorregulación emocional que canalicen el fracaso y el éxito en estas situaciones, para contribuir con progresiva autonomía al entendimiento social y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.
- Realizar una gincana con pruebas de diferentes deportes donde cada grupo tendrá que decidir que miembro realiza la prueba. Será obligatoria que cada miembro del grupo realiza una prueba mínimo. - Potenciar la deportividad de cada grupo y penalizar las actitudes antideportivas que puedan realizar los diferentes miembros de cada grupo.
C. Resolución de problemas en situaciones motrices. E. Manifestaciones de la cultura motriz. F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno
CCL5 CPSAA1 CPSAA3 CPSAA5 CC3
CCL CPSAA CC
1. Gestionar la participación en juegos motores y otras manifestaciones artísticoexpresivas vinculadas con la cultura, favoreciendo su conservación y valorando sus orígenes, evolución e influencia en la sociedad.2. Analizar las diferentes actividades y modalidades deportivas según sus características y requerimientos, evitando los posibles estereotipos de género o los comportamientos sexistas vinculados a dichas manifestaciones. 3.Participar activamente en la creación y representación de composiciones de expresión corporal individuales o colectivas con y sin base musical, utilizando intencionadamente y con autonomía el cuerpo como herramienta de expresión y comunicación a través de diversas técnicas expresivas.
4. Practicar, analizar y valorar distintas manifestaciones de la cultura motriz aprovechando las posibilidades y recursos expresivos que ofrecen el cuerpo y el movimiento y profundizando en las consecuencias del deporte como fenómeno social, analizando críticamente sus manifestaciones desde la perspectiva de género y desde los intereses económico-políticos que lo rodean, para alcanzar una visión más realista, contextualizada y justa de la motricidad en el marco de las sociedades actuales.
- Realizar juegos de cooperación para fomentar la colaboración y el juego en equipo intentando formar los equipos con la misma cantidad de alumnos del sexo masculino y femenino.- Elaborar una coreografía de baile, gimnasia rítmica o artística por grupos para fomentar la creatividad y mejorar el control corporal.
CC2 CC3 CCEC1 CCEC2 CCEC3 CCEC4
E. Manifestaciones de la cultura motriz.F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno
CC CCEC
CC
CE ( 1-2º)
SABERES BÁSICOS
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS E. DE EF
DESCRIPTORES
5.1 Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales, terrestres o acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir y siendo conscientes de su huella ecológica. 5.2 Practicar actividades físico-deportivas en el medio natural y urbano, aplicando normas de seguridad individuales y colectivas
- Crear una ruta saludable (excursión)por la natura para salir a caminar o a correr según las capacidades físicas de cada uno. - Realizar está ruta con todo el grupo en una excursión para que puedan valorar posibles cambios a realizar de la ruta.
5. Adoptar un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable aplicando medidas de seguridad individuales y colectivas en la práctica físico-deportiva según el entorno y desarrollando colaborativa y cooperativamente acciones de servicio a la comunidad vinculadas a la actividad física y al deporte, para contribuir activamente a la conservación del medio natural y urbano.
A. Vida activa y saludable F. Interacción eficiente y sostenible con el entorno.
STEM5 CC4 CE1 CE3
STEMCC CE