Método de indagación cientifíca

ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE GUANAJUATO SEDE SAN JOSÉ ITURBIDE

El método de indagación científica para favorecer la enseñanza de las Ciencias

PRESENTAALISON KARINA SOTO IBARRA GENERACIÓN 2019 - 2023

TESIS DE INVESTIGACIÓN QUE PARA OBTENER EL GRADO DE LICENCIADA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA

GUANAJUATO, GTO., 17 DE JULIO DE 2023

MOTIVACIÓN

Reconocer el proceso cognitivo, intereses y motivaciones del alumno

Fomentar la curiosidad en los alumnos

Emplear actividades de explorativas

Contexto

Telesecundaria Nº1060 Ojo de Diego

PaRTICIPANTES

Alumnos de segundo año

Conformado por 17 alumnos de los cuales 6 son mujeres y 11 son hombres entre edades de 13 y 14 años.

Aprendizaje de observación reflexiva

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN, PROPÓSITOS Y OBJETIVOS

REVISIÓN DE LITERATURA

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La enseñanza de las ciencias

Método de indagación científica

Observación

La enseñanza de las ciencias

Enseñanza

Ciencias

Ander Egg (1993) “Un conjunto de conocimientos racionales, que obtenidos de manera metódica y verificados en su contrastación con la realidad, se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza y cuyos conocimientos son susceptibles de ser transmitidos” (p. 9).

Neuner (1981) “Un sistema de acciones del maestro encaminado a organizar la actividad práctica y cognoscitiva del estudiante con el objetivo de que asimile sólidamente los contenidos de la educación” (p. 320).

De acuerdo con el Plan y Programa de Estudios de Ciencias y Tecnología. Educación Secundaria (2017) plantea que: “La enseñanza de las ciencias se componen en tres factores: las estructuras conceptuales y procesos cognitivos en un contexto educativo; un marco epistemológico para el desarrollo y la evaluación del conocimiento; y los procesos sociales y contextuales sobre cómo comunicar el conocimiento” (p. 356).

OBSERVACIÓN

Alvear y Larroche (2017) “Ésta es una actividad históricamente inherente al hombre, a través de la cual éste llega a identificar, saber y conocer su mundo, su vida natural o social” (p. 34).

Método de indagación científica

Gillies (2014) “Es un enfoque donde los estudiantes participan activamente en investigaciones científicas que les proporcionan oportunidades para explorar posibles soluciones, explicar fenómenos, predecir y discutir sobre los posibles resultados y evaluar los hallazgos” (p. 14).

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Formulación de preguntas e hipótesis

Garritz (2006)

Registro de información

Búsqueda de información

Construcción de modelo

Argumentación

Enfoque

Método

METODOLOGÍA

Instrumentos

Sistematización de resultados

Enfoque CUALITATIVO

Blasco y Pérez (2007) “Estudia la realidad en su contexto natural y cómo sucede, sacando e interpretando fenómenos de acuerdo con las personas implicadas” (p. 25).

mÉTODO

Estudio de casos

Según Stake (1995) "Es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad en circunstancias importantes" (p. 11).

• Pérez Serrano (1994) elaboró un listado sobre las características

Stake (2005) Tipos de estudios:

• Estudio de caso intrínseco
• Estudio de caso instrumental
• Estudio de caso colectivo (Pp. 3-4)

Inductivo

Heuristíco

Descriptivo

Particularista

Montero y León (2002) desarrollan este método en cinco fases

Instrumentos

Diario de campo

Entrevista

Palella y Martins (2012) “Es una técnica que permite obtener datos mediante un diálogo que se realiza entre dos personas cara a cara: el entrevistador y el entrevistado; la intención es obtener información que posee este último.” (p. 119).

Bonilla y Rodríguez (1997) “El diario de campo debe permitirle al investigador un monitoreo permanente del proceso de observación.” (p. 32).

Sistematización de resultados

• Entrevista

• Diario de campo

Ética

1. Solicitar a la maestra encargada la aplicación de instrumentros para la investigación
2. Confidencialidad de información

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE DATOS

Búsqueda de información

a) El aprendizaje de la ciencia en el aula

Formulación de preguntas e hipótesis

Construcción de modelos

b) El método de la indagación cientifíca

Argumentación

Registro de información

El aprendizaje de la ciencia en el aula

Aprendizaje

Concepto de ciencias

“Mediante investigaciones y experimentos” (2E1A).

“Aparte de ser una materia es una explicación lógica de varios eventos que hacemos a diario” (1E1A).

“Que es donde descubren algo y lo observan” (2E6A).

“Es la parte que estudia el cuerpo humano, la flora, fauna, etc” (1E3A).

El método de la indagación científica

Búsqueda de información

• “Solo busco en la primera página que sale” (3E3A).

• No sabía cómo identificar las páginas que me daban información correcta. Saber más del tema en internet es algo difícil cuando no sabes si es correcto” (3E5A).

• “Resumo la información y utilizo fuentes confiables” (3E4A).

El método de la indagación científica

FORMULACIÓN DE PREGUNTAS

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

• “No participó en la formulación de hipótesis porque yo tenía expectativas muy altas y no sucedía” (5E1A)

• “Planteó preguntas para investigar más sobre el tema y dar respuesta a esa pregunta” (4E2A).

• “Con la pregunta que realiza mi maestra me hago más preguntas, por ejemplo: ¿Qué pasará? ¿Cómo se hace? ¿Cómo funciona?” (4E4A).

• “Porque la hipótesis se me hace un poco difícil” (5E6A).

El método de la indagación científica

cONSTRUCCIÓN DE MODELOS

• “Me gusta trabajar en equipo para realizar experimentos, como fue crear un generador eólico en la clase de ciencias.” (1D1A)

• “En el experimento de energía a partir de biomasa me gustó porque no contaminamos al mundo, en mi equipo nos dividimos los materiales para traerlos. Fue una experiencia nueva.” (1D3A).

El método de la indagación científica

aRGUMENTACIÓN

• “Fui creando nuevas ideas a base de imaginación del tema” (6E5A).

• “Cuando trabajamos en equipo resolvemos nuestras dudas para argumentar nuestras ideas” (6E2A).

El método de la indagación científica

rEGISTRO DE INFORMACIÓN

• “Saco información a favor y en contra hasta llegar a una conclusión. Después la pongo en el texto de manera que se comprenda mi opinión” (7E6A).

• “Yo utilizo Google, Histagram y Tik Tok para investigar” (2D6A).

rESULTADOS

¿De qué manera la enseñanza de las ciencias basada en la indagación cientifíca podrá ayudar a los alumnos para adquirir un aprendizaje?

step 1

Compresión de experiencias dentro de su entorno

Desarrollo de habilidades y actitudes científicas

Proceso de interpretación de datos

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+info

Limitaciones

Investigación a futuro

1. Seguimiento al método de indagación cientifíca2. Aprendizaje colaborativo

Conclusiones

Al hablar acerca de mi problemática sobre la indagación científica, surge la importancia de que la comunidad de profesores conozca el enfoque de la indagación, que se centra en el estudiante para promover el desarrollo de habilidades y la construcción autónoma del propio conocimiento, abarcando aspectos procedimentales, conceptuales y actitudinales

Referencias

Alvear, G., y Larroche, V. (2017). Un estudio monográfico sobre la observación científica como contenido de enseñanza en las ciencias naturales. Universidad del Valle. http://hdl.handle.net/10893/10883 Blasco, J., y Pérez, J. (2007). Metodologías de investigación en educación física y deporte: Ampliando horizontes. Editorial Club Universitario. Bonilla, E., y Rodríguez, P. (1997). La investigación en ciencias sociales: más allá del dilema de los métodos. Editorial Limusa. Dewey, J. (1910). Method in teaching science. The Science Quarterly. https://doi.org/10.1111/j.1748-5959.2005.tb00039.x Dewey, J. (1989). Cómo pensamos: Nueva exposición de la relación entre pensamiento y proceso educativo. Editorial Paidós. Diaz, B. A. (1998). La investigación en el campo de la didáctica: modelos históricos. Editorial Paidós. Egg, A. (1993). Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial, 17(2), 7-17. Fernández, J. (2001). Elementos que conducen al concepto de profesión. Revista electrónica de Investigación Educativa, 28, 42-49. Freire, P. (1968). Pedagogía del Oprimido (2.ª ed.). Siglo veintiuno editores. https://fhcv.files.wordpress.com/2014/01/freire-pedagogia-del-oprimido.pdf Garritz, A. (2006). Naturaleza de la ciencia e indagación: cuestiones fundamentales para la educación científica del ciudadano. Revista Iberoamericana de Educación, 42, 127-152.

Referencias

Gillies, R. (2014). How to support primary teachers’ implementation of inquiry: teachers’ reflections on teaching cooperative inquiry-based science. Research in Science Education, 9, 10-21. Instituto Nacional de Estadística y Geografía [INEGI]. (2020). Población. https://www.inegi.org.mx/app/buscador/default.html?q=Ojo+de+diego Johnson, D., y Johnson, R. (1992). Cooperación y Competencia; Teoría e Investigación. Editorial Compañía de Libros Interactivos. Martin, H. (2002). Defining Inquiry. The Science Teacher, 27(2), 34-37. Montero, I., y León, O. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en psicología. International Journal of Clinical and Health Psychology, 12(2), 505-510. Narváez, I (2014). La indagación como estrategia en el desarrollo de competencias científicas, mediante la aplicación de una secuencia didáctica en el área de ciencias naturales en grado tercero de básica primaria. Palmira. Neuner, G. (1981). Pedagogía. Libros para la Educación. Novak, A. (1964). Scientific Inquiry. BioScience, 14, 25-28. https://doi.org/10.2307/1293366. Pérez, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos, interrogantes y métodos. Editorial La Muralla. Reyes, C. F., y Padilla, K. (2012). La indagación y la enseñanza de las ciencias. áreas temáticas emergentes de la educación química. Áreas temáticas emergentes de la educación química, 23(4), 415-421. https://21www.scielo.org.mx/pdf/eq/v23n4/v23n4a2.pdf Rutherford, F. (1964). The role of inquiry in science teaching, Journal of Research in Science Teaching, 23(4), 415-421.

Referencias

Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. Editorial McGraw-Hill. SEP. (2017). Plan y programa de estudios Ciencia y Tecnología. Educación Secundaria. México: SEP. Stake, R. (1995). Investigación con estudio de casos. Editorial Morata. Stake, R. (2005). Investigación con estudio de casos. Editorial Hill. Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. Editorial Limusa. Taylor, J., y Bodgan, H. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Editorial Paidós.

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