Programmation et progression d'histoire

Programmation & Progression

HSITOIRE - CM1 Barbara Thuillier

PROGRAMMATION - HISTOIRE

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Thème 3 : LES TEMPS DE LA REVOLUTION ET DE L'EMPIRE- la Révolution, la Nation. - Napoléon Bonaparte, du général à l’Empereur, de la Révolution à l’Empire.

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Thème 2 : LE TEMPS DES ROI - François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance - Henri IV et l’édit de Nantes Thème 2 : LE TEMPS DES ROIS - Le premier empire colonial français

Thème 1 : AVANT LA FRANCE - Quelles sont les traces et les héritages de l’occupation ancienne du territoire français ? - Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ? - Les grands mouvements et déplacements de population (IV-Xe siècles)

Thème 1 : AVANT LA FRANCE - Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l’empire romain Thème 2 : LE TEMPS DES ROIS - Louis IX, le « roi chrétien » au XIIIe siècle

Thème 2 : LE TEMPS DES ROI - Louis XIV, le roi Soleil à Versailles et la constitution d'une monarchie absolue Thème 3 : LES TEMPS DE LA REVOLUTION ET DE L'EMPIRE - De l’année 1789 à l’exécution du roi : Louis XVI,

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Thème 3 :La France, des guerres mondiales à l’Union européenne- Deux guerres mondiales au vingtième siècle.

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Thème 2 - L’âge industriel en France - Les énergies majeures de l’âge industriel (charbon puis pétrole) et les machines - Le travail à la mine, à l’usine, à l’atelier, au grand magasin - La ville industrielle - Le monde rural

Thème 3 - CM1 : Le temps de la Révolution et de l’Empire - - De l’année 1789 à l’exécution du roi : Louis XVI, la Révolution, la Nation - Napoléon Bonaparte, du général à l’Empereur, de la Révolution à l’Empire.

Thème 1 : AVANT LA FRANCE - Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l’empire romain Thème 2 : LE TEMPS DES ROIS - Louis IX, le « roi chrétien » au XIIIe siècle

Thème 2 : LE TEMPS DES ROI - Louis XIV, le roi Soleil à Versailles et la constitution d'une monarchie absolue Thème 3 : LES TEMPS DE LA REVOLUTION ET DE L'EMPIRE - De l’année 1789 à l’exécution du roi : Louis XVI,

PROGRESSION - HISTOIRE

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Ce que l'élève va apprendre

Suivi des leçons

Situer sur une frise chronologique : - la fin de la Préhistoire - la conquête de la Gaule par Jules César Situer sur une carte : - la Gaule - Rome et l'Empire romain Raconter : - qui sont les premiers habitants pendant la Préhistoire - qui sont les premiers habitant de la Gaule - qui sont Vercingétorix et Jules César - la vie des Gallo-Romains Expliquer : - ce qu'est l'Histoire et comment on connait le passé. - la différence entre le Paléolithique et le Néolithique les grandes migrations de population aux IVe et Ve siècles.

S1 : Comment fait-on l'histoire ?S2 : Comment la vie des hommes a-t-elle évolué entre le Paléolithique et le Néolithique ? S3 : ( évaluation bilan n°1) D'où viennent les premiers habitants de la Gaule ? Qui sont-ils ? S4 : Qui étaient Vercingétorix et Jules César ? Comment César a t-il conquis la Gaule ? S5 : Quels changements la culture romaine a-t-elle apportés en Gaule ? S6 : Qui sont ces peuples qui vont contribuer à affaiblir l'Empire romain et comment y parviennent-ils ? (évaluation bilan n°2)

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Ce que l'élève va apprendre

Suivi des leçons

Situer sur une frise chronologique : - le baptême de Clovis - le sacre de Charlemagne - l'élection d'Hugues Capet roi de France - le règne de Louis IX Situer sur une carte : - L'empire de Charlemagne Raconter : - qui sont Clovis et Charlemagne - comment les rois ont successivement renforcé le pouvoir royal Expliquer : - comment Charlemagne dirige son empire - ce qu'est une croisade - quels sont les trois ordres au Moyen Age -comment Louis IX dirige le royaume de France

S1 : Comment Clovis a-t-il créé et agrandi le royaume ?S2 : Comment Charlemagne organise t-il son Empire ? S3 : (évaluation bilan n°3) Comment Hugues Capet arrive t-il au pouvoir ? S4 : Quelles sont les relations entre les trois ordres de la sociétés médiévales ? S5 : Comment sont construites les cathédrales ? A quoi ressemblent-elles ? S6 : Comment Louis IX parvient-ils à agrandir, moderniser son royaume et renforcer son pouvoir ?

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Ce que l'élève va apprendre

Suivi des leçons

Situer sur une frise chronologique : - le règne de François Ier - le règne d'Henri IV - l'édit de Nantes - le règne de Louis IX Situer sur une carte : - Le premier empire colonial français Raconter : - La Renaissance - comment Henri IV ramène la paix en France - l'expédition de CHristophe Colomb Expliquer : - ce qu'est l'édit de Nantes - comment les progrès techniques facilitent les grandes découvertes - pourquoi les Français ont colonisé d'autres pays et les conséquences sur les pays colonisés

S1 : (évaluation bilan n°4) Comment Marguerite de Navarre et François 1er ont utilisé l'art pour montrer la puissance de la monarchie ?S2 : Comment Henri IV va-t-il réussir à mettre fin aux guerres de religion ? S3 : (évaluation bilan n°5) Quels progrès techniques favorisent les grandes découvertes maritimes ? S4 : Pourquoi les Français ont cherché à coloniser ces territoires étrangers ? S5 : Quel nouveau monde Christophe Colomb découvre t-il ? S6 : Que deviennent les Amérindiens ? (évaluation bilan n°6)

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Ce que l'élève va apprendre

Suivi des leçons

Situer sur une frise chronologique : - le règne de Louis XIV - la mort de Louis XIV - la prise de la Bastille - l'abolition des privilèges - l'éxécution de Louis XVI Situer sur une carte : - Versailles Raconter : - comment Louis XIV devient le roi Soleil - les causes de la Révolution française Expliquer : - pourquoi Louis XIV est un roi absolu - quelles sont les idées nouvelles qui apparaissent sous la Révolution française

S1 : Pourquoi dit-on que Louis XIV établie une monarchie absolue ? S2 : Comment Louis XIV exerce t-il un contrôle permanent sur la Cour ? La journée du roi S3 : Que symbolise le chateau de Versailles ? Histoire des Arts. S4 : (évaluation bilan n°7) Quels évènements ont marché l'année 1789 ? S5 : Quelles sont les idées nouvelles du XVIIIème siècles ? S6 : Que devient Louis XVI ?

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Ce que l'élève va apprendre

Suivi des leçons

Situer sur une frise chronologique : - la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen - le Premier Empire Situer sur une carte : - l'empire napoléonien Raconter : - la sacre de Napoléon Ier Expliquer : - pourquoi la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen est un texte important - comment Napoléon est parvenu au pouvoir - quels sont les héritages de la Révolution française et du Premier Empire

S1 : Qu'est-ce que la Déclaration des doits de l'homme et du citoyen ?S2 : Quel système remplace la royauté ? S3 : Comment s'organise le système révolutionnaire nouvellement instauré ?S2 : Quel empire Napoléon a t-il bâti ? S3 : Comment une peinture peut-elle mettre en valeur Napoléon et servir son pouvoir ? S4 : Quels héritage de la Révolution française et du Premier Empire sont encore visibles aujourd'hui ?