Epistemología Génetica
Teoria de aprendizaje
Factores del desarrollo cognitivo
JEAN PIAGET
Teoria Cognitiva
Ejemplos
1. Esquema: representa la información patrón de pensamiento que una persona utiliza para organizar e interpretar la información. 2. Adaptación: es el proceso en el cual recibe el ser humano nueva información a la que se tenía anteriormente y para comprender se debe de adaptar al medio al que se encuentra. 3. Asimilación: consiste en adaptar la información que se tiene ya almacenada con la información que se acaba de adquirir. 4, Acomodación: consiste en que la información que se tenía con anterioridad sea desplazada o modificada con la información que se acaba de recibir. 5. Equilibrio. Es el balance entre Asimilación y acomodación en el cual se necesita tener un equilibrio entre la aplicación de los conocimientos obtenido a lo largo de la etapas de crecimiento y el comportamiento confirmando que él es capaz de pasar de una etapa a otra
La Epistemología genética es la que trata de la formación, del significado del conocimiento y de los medios por los cuales la mente humana avanza desde un nivel inferior del saber a otro estimado más alto (Piaget, 1972).
El objeto de estudio de la epistemología Genética determina como el conocimiento de un niño evoluciona a través del tiempo en el cual se comprueba que ciertos aprendizajes solo se pueden obtener en algunos momentos de la vida. (Piaget, 1982, p.28.). indica que “El objeto de estudio de la epistemología genética es determinar cómo es el proceso de incremento de los conocimientos, es decir, cómo cambia el conocimiento de un estado hasta otro. “La epistemología genética trata de la formación y el significado del conocimiento y de los medios por los cuales la mente humana avanza desde un nivel inferior de saber a otro estimado más alto. No incumbe a los psicólogos decidir qué conocimiento es superior o inferior, sino más bien explicar cómo se produce la transición de uno a otro”.
Piaget establece mediante su teoria de aprendizaje, que el individuo mediante la asimilación y la acomodación reestructura cognitivamente el aprendizaje a lo largo de su desarrollo. Estas, van a interactuar mutuamente produciendo un proceso de equilibración, reestructurando cognitivamente los aprendizajes de cada etapa del desarrollo. En esta etapa la adaptación es fundamental, siendo que esta genera el aprendizaje que se produce como un constante proceso de organización de los esquemas.
(Balcázar, 2018) La teoría del aprendizaje es de las más usadas en la psicología como en el área educativa, la teoría del aprendizaje esta basada en el modelo biológico de adaptación en la cual niega la existencia la existencia de conocimientos innatos. El organismo construye el conocimiento a partir de la interacción con el medio.
Defiende que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que el ser humano elabora con esquemas que ya posee y lo que genera en su interacción diaria con el medio que lo rodea.
1. Permanencia del objeto: mostrar un objeto al niño y después esconderlo debajo de una manta. Si el niño es capaz de buscar el objeto, ya ha comprendido la permanencia del objeto.2. Asimilación y acomodación: si a un niño se le muestra una manzana y se le dice que es una fruta, ya ha asimilado este conocimiento. Si después se le muestra un tomate y se le dice que también es una fruta, el niño deberá modificar sus conocimientos existentes para acomodar esta nueva información. 3. Etapas de desarrollo cognitivo: los niños en la etapa sensoriomotora se centran en la coordinación de los sentidos y los movimientos, mientras que los niños en la etapa preoperacional empiezan a utilizar las palabras y los símbolos para referirse a objetos. 4. Aprendizaje por descubrimiento: Por ejemplo, si se ofrece a un niño bloques de diferentes tamaños y formas, él podrá explorar las diferentes combinaciones y aprender en el proceso.
La teoría cognitiva de Piaget establece el proceso por el cual los seres humanos, en la infancia, adquieren y desarrollan la inteligencia a lo largo de su vida, y reflexiona sobre la naturaleza de la inteligencia. Esta teoría fue desarrollada por el psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980). La inteligencia del ser humano es cambiante ya que se atraviesa varias etapas para que se alcance la maduración biológica que permita desarrollarse en la sociedad.
RETO 2 EPISTEMOLOGIA GENETICA UVEG U1
Marba Reyes
Created on July 9, 2023
JEAN PIAGET
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Epistemología Génetica
Teoria de aprendizaje
Factores del desarrollo cognitivo
JEAN PIAGET
Teoria Cognitiva
Ejemplos
1. Esquema: representa la información patrón de pensamiento que una persona utiliza para organizar e interpretar la información. 2. Adaptación: es el proceso en el cual recibe el ser humano nueva información a la que se tenía anteriormente y para comprender se debe de adaptar al medio al que se encuentra. 3. Asimilación: consiste en adaptar la información que se tiene ya almacenada con la información que se acaba de adquirir. 4, Acomodación: consiste en que la información que se tenía con anterioridad sea desplazada o modificada con la información que se acaba de recibir. 5. Equilibrio. Es el balance entre Asimilación y acomodación en el cual se necesita tener un equilibrio entre la aplicación de los conocimientos obtenido a lo largo de la etapas de crecimiento y el comportamiento confirmando que él es capaz de pasar de una etapa a otra
La Epistemología genética es la que trata de la formación, del significado del conocimiento y de los medios por los cuales la mente humana avanza desde un nivel inferior del saber a otro estimado más alto (Piaget, 1972). El objeto de estudio de la epistemología Genética determina como el conocimiento de un niño evoluciona a través del tiempo en el cual se comprueba que ciertos aprendizajes solo se pueden obtener en algunos momentos de la vida. (Piaget, 1982, p.28.). indica que “El objeto de estudio de la epistemología genética es determinar cómo es el proceso de incremento de los conocimientos, es decir, cómo cambia el conocimiento de un estado hasta otro. “La epistemología genética trata de la formación y el significado del conocimiento y de los medios por los cuales la mente humana avanza desde un nivel inferior de saber a otro estimado más alto. No incumbe a los psicólogos decidir qué conocimiento es superior o inferior, sino más bien explicar cómo se produce la transición de uno a otro”.
Piaget establece mediante su teoria de aprendizaje, que el individuo mediante la asimilación y la acomodación reestructura cognitivamente el aprendizaje a lo largo de su desarrollo. Estas, van a interactuar mutuamente produciendo un proceso de equilibración, reestructurando cognitivamente los aprendizajes de cada etapa del desarrollo. En esta etapa la adaptación es fundamental, siendo que esta genera el aprendizaje que se produce como un constante proceso de organización de los esquemas.
(Balcázar, 2018) La teoría del aprendizaje es de las más usadas en la psicología como en el área educativa, la teoría del aprendizaje esta basada en el modelo biológico de adaptación en la cual niega la existencia la existencia de conocimientos innatos. El organismo construye el conocimiento a partir de la interacción con el medio. Defiende que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que el ser humano elabora con esquemas que ya posee y lo que genera en su interacción diaria con el medio que lo rodea.
1. Permanencia del objeto: mostrar un objeto al niño y después esconderlo debajo de una manta. Si el niño es capaz de buscar el objeto, ya ha comprendido la permanencia del objeto.2. Asimilación y acomodación: si a un niño se le muestra una manzana y se le dice que es una fruta, ya ha asimilado este conocimiento. Si después se le muestra un tomate y se le dice que también es una fruta, el niño deberá modificar sus conocimientos existentes para acomodar esta nueva información. 3. Etapas de desarrollo cognitivo: los niños en la etapa sensoriomotora se centran en la coordinación de los sentidos y los movimientos, mientras que los niños en la etapa preoperacional empiezan a utilizar las palabras y los símbolos para referirse a objetos. 4. Aprendizaje por descubrimiento: Por ejemplo, si se ofrece a un niño bloques de diferentes tamaños y formas, él podrá explorar las diferentes combinaciones y aprender en el proceso.
La teoría cognitiva de Piaget establece el proceso por el cual los seres humanos, en la infancia, adquieren y desarrollan la inteligencia a lo largo de su vida, y reflexiona sobre la naturaleza de la inteligencia. Esta teoría fue desarrollada por el psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980). La inteligencia del ser humano es cambiante ya que se atraviesa varias etapas para que se alcance la maduración biológica que permita desarrollarse en la sociedad.