Revista CEPA Alfar 2024

20

nº

1ª edición digitalJunio 2024

CEPA ALFAR

REVISTA

Presentación del director Jornada Cultural Navidades Nuestra obsesión por los libros Campeonato Intercepas de Fútbol 7 Comunicación Ciencia y Tecnología

Sociales F.P. Básica Orientación Talentos revelación Nuestros estudiantes hablan Hasta siempre

Índice de contenidos

Asimismo os doy las gracias a todos por ser partícipes de esta, vuestra revista. Este año la hemos publicado también en formato digital para que se visualice a través de la página web y en las redes sociales y pueda llegar a mucha gente, dentro y fuera de la comunidad educativa. También publicaremos unos ejemplares en papel para aquellos alumnos que tienen más dificultades con las redes sociales o carecen de ordenador o el móvil que tienen no tiene internet o no saben usarlo, para poder visualizarla en formato digital. Espero y deseo que cuando la leáis os acordéis de las actividades y vivencias que aparecen y os guste y la disfrutéis. ¡Felices vacaciones! Un abrazo. José Antonio Encabo de Lucas.

PRESENTACIÓN DEL DIRECTOR

Un nuevo número de la revista “ALFAR” está a disposición de la comunidad educativa del Cepa Alfar. Y éste es ya el número 20. Para mí es la primera como director, de lo cual me siento muy orgulloso. En estas páginas intentamos reflejar todas las actividades, emociones, encuentros y fiestas en las que habéis sido protagonistas, par que todos tengamos un bonito recuerdo que toda la comunidad educativa del Cepa Alfar hemos compartido durante este curso que ya termina.

Las emociones juegan un papel vital en el aprendizaje y en la vida diaria de los alumnos. No solo influyen en su capacidad para concentrarse y retener información, sino que también afectan a sus relaciones interpersonales, su motivación y su autoestima. Un entorno educativo que valora y atiende las emociones de los estudiantes crea un espacio seguro y propicio para el crecimiento, donde cada alumno se siente comprendido y apoyado. Reconociendo este hecho, la Jornada Cultural se ha estructurado en torno a diversas actividades y talleres diseñados para fomentar la inteligencia emocional, la empatía y la autorregulación.

A continuación os mostramos un resumen de lo que disfrutamos, compartimos y aprendimos en esta jornada sobre las emociones.

JORNADACULTURAL

LAS EMOCIONES

TALLER ORGANOLÉPTICO

El taller organoléptico es una actividad diseñada para explorar y estimular los sentidos de los participantes. En este taller, los alumnos tienen la oportunidad de interactuar con una variedad de materiales y sustancias a través del olfato, el gusto, el tacto, la vista y el oído.

Title 1

El taller de bachata fue un éxito rotundo. Impartido por Tony Mora Chinique, un alumno de 1º de Restauración. El taller ofreció a los participantes una experiencia divertida y llena de energía. Tony nos mostró sus grandes habilidades en el dominio de la bachata, logró crear un ambiente motivador, donde los asistentes no solo aprendieron pasos básicos de este sensual baile latino, sino que también exploraron cómo el movimiento puede expresar y gestionar emociones. La participación fue alta y todos se mostraron muy satisfechos con la actividad. ¡Gracias, Tony!

TALLER DE BACHATA

TALLER DE MANDALAS

El taller de mandalas, dirigido por nuestra orientadora Noelia Fuentes Briñas, estuvo enfocado en sus beneficios para reducir el estrés y la ansiedad. Los participantes aprendieron técnicas de creación de mandalas y disfrutaron de un espacio de relajación y creatividad, logrando una experiencia terapéutica y enriquecedora.

YINCANA EMOCIONAL

El Departamento Científico-Tecnológico organizó una emocionante yincana en nuestro centro. Los alumnos participaron en diversas pruebas, desde desafíos matemáticos hasta sopas de letras. Una de las actividades más destacadas fue la búsqueda de pistas por las dependencias del centro. La yincana fue muy bien recibida por todos los participantes y se convirtió en un momento memorable de aprendizaje y diversión.

TALLER YOGA

Durante el Cine Fórum, los alumnos disfrutaron de la proyección de "Del revés", una historia que sigue a una joven llamada Riley y las personificaciones de sus emociones: Alegría, Tristeza, Miedo, Desagrado e Ira. La película aborda de manera entretenida y accesible la complejidad emocional y el proceso de crecimiento personal.

CINE FORUM

El taller de yoga, parte de nuestra Jornada Cultural, ofreció a los alumnos una valiosa introducción a esta práctica milenaria, enfocada en el bienestar físico y mental. Guiados por el experimentado maestro Jaidev Singh, director y fundador de Centro Dorado, de Alcorcón, los participantes aprendieron técnicas básicas de respiración, posturas de yoga y métodos de relajación dirigidos a cómo gestionar las emociones. Esperamos que el taller fuera útil y que hayáis podido aplicar todas las enseñanzas a vuestra vida cotidiana.

El concurso de tapas de la Jornada Cultural fue un evento destacado, lleno de creatividad y sabor. El ganador fue Alex Londoño, de 1º FPB de Cocina y Restauración, quien impresionó al jurado con su tapa innovadora y bien ejecutada. La competencia fue reñida, con muchos participantes mostrando su talento culinario.

CONCURSO DE TAPAS

Alex Londoño Díaz 1º Premio de Concurso de tapas

El plato de Alex destacó, llevándose el primer premio. La actividad fue un éxito, celebrando el arte de la cocina y fomentando la participación de los estudiantes.

Un año más celebramos las Navidades en el centro con gran entusiasmo.Disfrutamos de música festiva, baile, un delicioso ágape y villancicos interpretados por nuestros alumnos. La jornada incluyó el sorteo de una bicicleta y un concurso de felicitaciones navideñas, donde brilló la creatividad de los participantes. Fue una celebración en la que todos compartimos con emoción estas fechas especiales. La gran novedad fue el Mercadillo Solidario, que estrenamos con gran éxito.

NAVIDADES EN EL ALFAR

Mercadillo Solidario

Este año, otra destacada novedad de nuestras actividades navideñas fue el Mercadillo Solidario. Alumnos y profesores donaron generosamente una variedad de objetos para ser vendidos. Gracias a su colaboración y al entusiasmo de todos, se lograron recaudar más de 400 euros. Todo lo recaudado fue donado a la Cruz Roja,quien en reconocimiento a nuestra contribución solidaria, nos otorgaron un diploma de agradecimiento, que podéis ver en la foto. Esta iniciativa no solo fue un éxito en términos de recaudación, sino que también reflejó el espíritu de solidaridad y comunidad de nuestro centro.

¡Nos encantan los libros! Por eso, en el CEPA Alfar organizamos una variedad de actividades para fomentar la lectura y compartir nuestro amor por la literatura.

Estas actividades no solo fomentan el hábito de la lectura, sino que también fortalecen nuestra comunidad y enriquecen nuestro entorno c.ultural. ¡Unidos por el amor a los libros, seguimos creciendo y aprendiendo juntos!

Nuestra obsesi ón por los libros

Entre las páginas encontramos mundos infinitos

Nuestro primer club de lectura

¿Y qué opinan los participantes?

"Esta ha sido una de mis mejores experiencias culturales, de las más gratificantes de mi vida. En unas maravillosas tardes de invierno leímos un pedazo de libro como Crónica de una muerte anunciada del premio Nobel Gabriel García Márquez. Con la dulce voz de la profesora Cristina y las atentas explicaciones de la profesora Teresa, disfruté de un libro y autor que me costaba mucho leer y que gracias a ellas he podido disfrutar. Está lleno de matices y personajes a los que me costaba seguir y entender. Ahora soy un mejor lector y poder compartir una de mis mejores

En el primer club de lectura del CEPA Alfar elegimos el libro Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez.Agradecemos enormemente a los estudiantes que participaron y nos acompañaron durante toda la lectura y análisis de este maravilloso libro.

aficiones con otras personas ha sido maravilloso." Y como dice Machado: "Hoy es siempre todavía" Rafael González. Nivel II

hemos leído una novela de Gabriel García Márquez. Ha sido una experiencia divertida y entretenida y en la que me inscribí con muchísimas ganas. Me ha gustado mucho la novela con todos los personajes. Me ha dejado con muchas ganas de seguir leyendo. Ha sido un lujo. Muchísimas gracias por vuestro tiempo y dedicación. Mª José Soneira. Nivel II

¡Una sesión llena de puntos de vista, reflexiones y, sobre todo, un amor compartido por la literatura!

Yo soy una persona que apenas leo. En el Club de lectura. con mis dos profesoras, Cristina y Teresa,

Punto de intercambio

Estamos encantados con nuestro nuevo punto de intercambio de libros. En este espacio los amantes de la lectura se encuentran para compartir sus preferencias literarias y descubrir nuevas historias. Es un lugar donde el amor por los libros se comparte libremente, creando conexiones entre personas y ampliando horizontes.

Te recomiendo este libro

En este rincón del centro los libros encuentran nuevos hogares y sus historias continúan viviendo en manos de nuevos lectores.

Otra novedad ha sido la instalación de nuestro tablón para que los alumnos escriban fichas de recomendación de libros. En este espacio compartimos nuestras experiencias literarias favoritas. Cada ficha es como un pequeño tesoro que revela nuevos mundos y emociones, inspirando a otros a sumergirse en esas historias. A continuación podéis leer algunas de las recomendaciones de vuestros compañeros.

Por si fuera poco, el intercambio de libros es una práctica ecológica que ayuda a reutilizar libros, ahorra dinero a las familias y promueve valores como la cooperación y la generosidad. Esperamos que os haya gustado esta iniciativa y que la hayáis aprovechado.

Es un libro de crecimiento personal. Me encantó porque te da muchísimas ideas de todo tipo: de organización, hábitos, economía en la casa... Mª José Soneira

Los ladrones es una historia en forma de cuento, corta y fácil de leer. En ella el autor nos sitúa en dos reinos: el de Tranquinópolis, en el que la gente vivia feliz y el reino de Malamontana ocupado por los ladrones. Estos ladrones robaban a los de Tranquinópolis, pero éstos no sabían quién los robaba. Es todo un misterio para descubrirlo.El autor, con esta historia en forma de cuento y los ladrones como protagonistas pone de relieve dos conceptos fundamentales: el bien y el mal. Leánlo si pueden ,es muy enriquecedor.Josefa Alonso Escudero

Me ha gustado el libro porque no ha sido como los demás libros que he leído. Este se desarrolla varios años antes. Te mantiene intrigado hasta el final. Es un libro que te llama la atención, ni bien lo empiezas a leer. Karla

Este libro me hizo ver la vida de otra manera y superar muchas adversidades y una enfermerlad muy dura. Rafael González Mobellán

Déjate atrapar por esta corta pero fantástica novela llena de intriga por un amor tóxico , cómico y trágico, donde el amor se muestra indefinible, dueño de mil caras. Cada escenario muestra una faceta diferente de los "protas", pero siempre dejándonos con la intriga de qué sucederá después . Dejando ver un poco cómo es el amor .Pasión y distancia, azar y destino, dolor y disfrute. ¿Cuál es el verdadero rostro del amor? Omar J. R.

A mí me ha parecido un libro entretenido e interesante. También me ha parecido romántico. María Dolores Marquina

Es un libro muy entretenido que te mantiene en vilo toda la lectura, con mucha intriga y muy cómodo de leer . Daniel L.

Me ha gustado porque explica la razón de por qué somos como somos y nos hace entender el hecho de que nosotros, los seres humanos, somos egoístas desde el vientre de nuestra madre.

Novela muy entretenida, dinámica, fácil de leer . Merece la pena su lectura. ¡Te atrapará!

DÍA DEL LIBRO

Como no podía ser de otra manera, en el CEPA Alfar teníamos que celebrar el día del libro. La actividad principal fue Autores en su tierra. Esta actividad consistió en emparejar autores con sus obras y luego localizarlos en un mapa de España por provincias, colocando una tarjeta en la provincia de nacimiento del autor. ¡Una forma amena de aprender a la vez sobre la literatura española y la geografía!

Fue también una divertida forma de conocer la diversidad cultural y regional de España a través de sus autores y obras literarias. Además, todos los participantes en la actividad recibieron un marcapáginas de regalo.

A través de la colaboración y la discusión, los participantes trabajaron juntos para completar la actividad, fomentando el espíritu de equipo y la comunicación.

EL FÚTBOL ES COMO LA VIDA MISMA Una crónica y una reflexión

Todos estábamos convocados. Cada uno de nosotros podíamos formar parte del flamante equipo de Fútbol 7 del CEPA Alfar: alumnos, profesores, personal de administración y servicios y equipo directivo. Tan sólo un requisito: ser miembro de la comunidad educativa. Este curso académico 23-24 hemos participado en el Campeonato Intercepas de Fútbol 7 junto a otros diecinueve CEPAS inscritos de la Comunidad de Madrid. Esta iniciativa tuvo muy buena acogida y más de cuarenta alumnos y alumnas se inscribieron en el equipo a principios de octubre de 2023. El campeonato se desarrolló a lo largo del año académico y se estableció un calendario de seis jornadas, con un total de once partidos. Nuestro objetivo no era formar un equipo de fútbol imbatible y temido por los rivales, sino crear un equipo de personas que, desde los valores que fomenta el deporte, pudiera entusiasmarse, crecer, convivir, consolidarse y acercarse cada uno de sus componentes a la mejor versión de sí mismos. Los que hemos tenido la suerte de acompañar a nuestro equipo en sus desplazamientos y partidos hemos sido testigos de los muchos valores y emociones que han experimentado nuestros jugadores: ilusión, compromiso, entrega, trabajo en equipo, apoyo y ánimo ante el desaliento como alegría compartida en los logros. Cuando ves que el interés personal ha quedado relegado en favor del interés colectivo, entonces te refuerzas en la idea de que la EDUCACIÓN, en todas sus dimensiones, trasciende a menudo los espacios del aula.

Y si abrimos bien los ojos, podemos descubrir que la vida nos está dando constantemente lecciones desde hechos tan cotidianos y tan intrascendentes como un partido de fútbol: hemos perdido partidos que merecíamos haber ganado y hemos ganado partidos que deberíamos haber perdido. ¡Qué lección de vida tan grande es esta! No siempre hay una relación directa entre esfuerzo y resultado. En muchas ocasiones tenemos lo que nos merecemos, pero a veces, no. Por eso, cuando la vida gratifica tu esfuerzo, agradécelo, porque no siempre sucede así. Finalmente quiero agradecer en el nombre de todo el equipo a la dirección del centro por correr con todos los gastos de equipación y desplazamientos . A todo el profesorado por ser flexible y ayudarnos a compatibilizar nuestros estudios con nues tras jornadas de encuentros y por su apoyo constante . Y en definitiva, a toda la comunidad educativa , de la que hemos sentido todo su respaldo y ánimo. También queremos agradecer al ayuntamiento de Alcorcón las instalaciones deportivas que nos han cedido gratuitamente para nuestras sesiones semanales de entrenamiento. Deportivamente, quedamos clasificados los 5º de los veinte equipos participantes. Con buenas sensaciones, satisfechos y con la convicción que podemos hacerlo mejor en las próximas temporadas. Sin embargo, a nivel personal y vivencial, nos sentimos en lo más alto del podio. Enrique Alía Padilla. Dpto. Comunicación

EQUIPAZO CEPA ALFAR

Comienzo así mi reseña del equipo de fútbol 7, que ha participado en el Campeonato Intercepas de fútbol 7 ¡Un equipazo! Me gustaría destacar el ambiente que se ha generado en torno al equipo, que ha estado muy unido y han participado en todos los partidos con mucha ilusión, fomentando también la conexión entre los grupos de secundaria y FPB lo que ha repercutido en su crecimiento personal. Han conseguido su objetivo, difrutar de la amistad y unión dentro del equipo. Esto me enorgullece como director, pero ante todo como miembro de la comunidad educativa del Cepa Alfar. Gracias, chicos, por participar y gracias también al profesor Enrique Alía, Kike, que ha sido quien les ha animado y guiado en esta nueva vivencia. Muchas gracias, José Antonio Encabo de Lucas (Director)

En el Departamento de Comunicación no solo impartimos clases, sembramos semillas de pasión por los idiomas y la literatura. Para nosotros son más que simples materias académicas; son puertas de entrada a mundos mágicos. Son herramientas imprescindibles para cultivar la sensibilidad y la creatividad. Nuestro objetivo principal ha sido encender la curiosidad por las palabras y la comunicación a través de una gran variedad de actividades.

Comunicación

Descubriendo nuevas voces

Un día de teatro con los compañeros

Una tarde del mes de abril quedamos los compañeros en la puerta del centro de adultos de Alcorcón, como otro día cualquiera, pero hoy tendríamos un día especial, nos habían invitado a la obra de teatro llamada Clásicas en el balcón, dirigida por Teresa H. Colmenarejo, perteneciente a la compañía de teatro Acanto. La historia comienza así: una vez que llegamos todos (unos de casa, otros de trabajar, etc.), nos saludamos como de costumbre y pusimos rumbo a nuestra aventura. Para poder desplazarnos hasta el lugar del evento, que estaba en otro CEPA en el municipio de Getafe,

fuimos en el metro todos juntos, ya podéis imaginaros lo que eso supone. Con nosotros vino Jerónimo, un señor muy mayor digno de admirar y un ejemplo a seguir, a pesar de que este estuviese un poco perdido y le costara entender cómo era la dinámica para circular por las líneas del metro. No obstante, Jerónimo en seguida se dejó ayudar y vino con nosotros.

Llegamos a Getafe y una vez allí nos tocó andar un rato. Manuel, al igual que nosotros, estaba sediento pues era una tarde calurosa, así que buscamos un lugar donde poder comprar agua. Una vez en el CEPA de Getafe, donde se representaba la obra de teatro, nos hicieron una foto de grupo junto con otros compañeros de otros CEPAs (Móstoles, Navalcarnero, etc.).

La obra estuvo muy entretenida, trata sobre el caballo de Troya y de cómo Homero la escribía. También trataba de cómo vivían las mujeres en la antigua Grecia, todo ello con un toque de humor, pues es una tragicomedia, un género concreto del teatro. Uno de los aspectos que más nos llamó la atención es cómo se puede con tan pocos recursos hacer algo tan entretenido y que la gente se quede con ganas de volver a verla. Hay que resaltar que los actores no son profesionales, lo que hace más valioso el gran esfuerzo que están haciendo para que pasemos un rato agradable y que se nos olviden nuestras inquietudes.

Llega el viaje de vuelta. Manuel desaparece de nuestro lado, por lo que pensamos que se habría ido con otro grupo. Sin embargo, nosotros volvimos para casa comentando lo que más nos había gustado de la obra y de otros temas del día a día. Cuando estábamos en el metro, nos disponemos a entrar y sorpresa, ¿con quién nos encontramos? ¡Con Jerónimo que estaba perdido! Cuando nos vio, parecía como que se le iluminaron los ojos y rápidamente se vino con nosotros de nuevo. Le preguntamos que con quién se había ido y nos dijo que solo, pensó que él sabría volver solo. Ya dentro del vagón y después de todo el día para arriba y para abajo, se nos notaba el cansancio. Después de una hora de viaje llegamos de nuevo a Alcorcón y como se suele decir, cada mochuelo a su olivo.Luis Alberto Domínguez Panizo. Nivel II

La visita al Museo del Romanticismo guiada por la profesora Flores Rojas se ha convertido en una cita ineludible en nuestro calendario de actividades. De su mano, exploramos las diversas salas que evocan la vida, el arte y la cultura del siglo XIX, desde sus opulentos salones hasta los evocadores retratos llenos de emotividad.

Un viaje a la época del sentimiento

Visita al Museo del Romanticismo

Crear un autorretrato siguiendo el modelo de Cervantes es un ejercicio literario y personal enriquecedor. En este curso, hemos hecho que los alumnos se enfrentaran a este desafío.Al igual que Cervantes describió su rostro aguileño, sus ojos alegres y su barba ahora plateada, los estudiantes se enfrentaron a la tarea de capturar en palabras la realidad de sus propias facciones, la textura de su cabello, la expresión de sus ojos y la forma de sus cuerpos. Este ejercicio literario es una forma poderosa de autoconocimiento mediante el que los estudiantes aprenden a aceptar y apreciar cada detalle que los hace únicos.

El autorretrato: un viaje de autodescubrimiento

Este que veis aquí...

Este que veis aquí, de rostro aguileño, alborotados cabellos plateados, con entradas en la frente, de cejas cortas y prominente nariz ,con grandes orejas, de ojos verdes y sin labios y con ciertas arrugas que le dan aspecto de sabio, no es otro que el que fuera hace muchos años rubio como el oro y de carácter acerado. En sus ojos vivos pero cansados se ha de entender las vicisitudes de la vida que lo acompañaron, en su mirada ingenua aún queda la esperanza de otros tiempos en donde la alegría e inexperiencia de la vida le marcaron. Hoy en día no es otro que el que se embarcó en batallas de causas perdidas y que se aferrró a la vida para olvidar su pasado. En él aún se aprecia cierto apego a las desventuras que lo convirtieron en lo que hoy parece un hombre del pasado, sabio, enjuto y mejorado.

Rafael González Mobellán

Esta que veis aquí, de rostro redondo y pequeñas manchas del dichoso "Lorenzo" , de cabello castaño ondulado, frente arrugada, ojos marrones y de nariz grandiosa, la boca grande y dientes alineados con alguna falta de pieza, cuerpo embotijado con el color blanquecino de la falta de sol, bastante cargada de cuello, pero ligera de pies. Este, digo, que es el rostro de una alumna de secundaria de educación de adultos y creadora de dos criaturas maravillosas y una gran trabajadora desde que era una cría adolecente hasta ahora, una señora madura que seguirá en el tajo hasta su jubilación.

Mª José Soneira Mudarra

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Este que veis aquí, de tez morena, de rostro con facciones muy marcadas, pelo negro como plumaje de cuervo, ojos castaños algo verdosos, un poco hundidos más cerca del fondo de un pozo que una cruz en lo alto del monasterio. Llevando unas cejas que podrían rellenar un plumífero, teniendo unos dientes más o menos simétricos como la calles de Barcelona. La cara la llevo tapada con un pelaje bastante parecido al de un oso, cuello estirado, hombros desgarbados, un torso con tantos lunares que parece un traje de sevillanas en plena Feria de Abril en Sevilla, llevando tantos tatuajes como marinero de agua dulce. No muy listo pero con una gran capacidad de aprendizaje cual chat GPT4. Las fallas de California tienen más estabilidad emocional que yo. He aquí una breve descripción de mí mismo.

José Antonio Hernández Vadillo

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Esta que veis aquí, de rostro mestizo, de cabello castaño oscuro, de frente pequeña, de ojos alegres y saltones, de nariz y boca pequeña, de labios rosados y carnosos. El cuerpo entre dos extremos, ni grande, ni pequeño, de piel color morena; este digo que es el rostro de una hondureña orgullosa de sus raíces.

Kensy Lizeth Rodríguez Martínez

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Esta que véis aquí soy yo, MªAngélica Caiza Caiza, de rostro delgado, frente lisa, pequeños ojos marrones y de nariz puntiaguda, boca pequeña, los dientes ni grandes ni pequeños, normales. Tengo el pelo negro un poco ondulado, casi siempre me gusta llevarlo recogido. Soy bajita, apenas un metro cincuenta. De personalidad respetuosa, educada, simpática, amable, divertida y un poco vergonzosa. También bastante trabajadora, muy responsable y me gusta terminar todo aquello que empiezo.

Mª Angélica Caiza Caiza

Mª José

JUanan

KENSY

rafael

angélica

Angélica es una joven con una presencia discreta y una sonrisa tímida. Su timidez la mantiene en un segundo plano, pero detrás de esa apariencia reservada, hay una excelente persona.Dedicada a sus estudios con gran tesón, trabaja con una constancia admirable. Pero lo que realmente distingue a Angélica es su bondad y dulzura. Su presencia es como una brisa suave que trae tranquilidad y calidez a quienes la rodean.

María José es una estudiante que decidió retomar sus estudios después de muchos años de dedicarse a otros menesteres. Su rostro refleja tanto la dulzura de una madre amorosa como la determinación de una estudiante comprometida. Con una sonrisa cálida, sus ojos brillan con una mezcla de nerviosismo y esperanza cada vez que entra al aula.

Juan Antomio es un alumno que, tras dejar los estudios hace mucho tiempo, decidió regresar a las aulas con una energía renovada y un entusiasmo contagioso. Con una actitud siempre positiva, su sentido del humor es uno de sus mayores atractivos. Demuestra una humildad admirable y siempre está dispuesto a aprender de los demás.

Kensy es una joven estudiante cuyo rostro refleja tanto su timidez como su energía interior. Sus ojos, siempre brillantes y chispeantes revelan una inteligenia aguda. Aunque rara vez alza la mano en clase, su mente siempre está analizándolo todo.Su sonrisa pícara siempre ilumina su rostro.

Rafa es un alumno cuya actitud refleja las virtudes de un verdadero caballero moderno. Su apariencia es tan distinguida como su carácter: alto y delgado, con una presencia que recuerda a la del icónico Don Quijote de la Mancha. Lleva siempre consigo una expresión serena, acentuada por su cabello canoso y sus ojos brillantes llenos de sabiduría y determinación.

Cristina Aliaga Rodrigo. Dpto. Comunicación

This is a section dedicated to our dear English students, since we know your favourite subject ever is English. Here you will find lots of interactive activities where you can practice most of the skills through quizzes, film scenes, songs, games, wordsearches and so on. It’s always a good time to improve your English little by little.Our teacher Kike has created a new Virtual Classroom that everybody with an EducaMadrid account can have access to 24/7. This is a great opportunity to learn and reinforce your English, so that you don’t miss us so much during the summer holidays.

ENJOY LEARNING ENGLISH WITH US!

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Si prefieres practicar con escenas de películas, entra aquí:

Ponte a practicar con el aula virtual

Pincha en el enlace para entrar en el aula virtual y sigue las siguientes instrucciones:

1. Accede al aula virtual con tu usuario de EducaMadrid. 2. Automatricúlate introduciendo la clave: Alfar1234

Y si eres un poco más juguetón, prueba con esto (haz click en "comenzar")

Si te apetece practicar cantando, aquí tienes una actividad interactiva:

En este enlace aprenderás vocabulario sin aburrirte:

Mi palabra favorita en español

En esta ocasión, nos sorprendieron compartiendo sus palabras favoritas en español, mostrando su amor por el idioma de una manera única y personal. Las palabras elegidas no solo reflejaron su conexión con la lengua, sino también su habilidad artística. Fue una actividad emocionante que celebraron con su profesora Milagros.

Nuestros estudiantes de español forman un grupo muy creativo y siempre dispuesto a colaborar en todas las actividades. Han demostrado ser grandes artistas, impresionándonos con su talento y entusiasmo en cada proyecto. Su energía y compromiso enriquecen nuestro centro.

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Aprendizaje sin límites

"Una agradabilísima y no esperada experiencia en mi fugaz paso por el Centro Alfar es haber vivido y compartido el compromiso mostrado por personas de edad avanzada que nacieron en y con la cultura del esfuerzo."Mariano Rodríguez. Abiertas Inglés II.

Enseñanzas Abiertas para todas las edades

"El curso de inglés es una buena manera de reforzar la memoria y aprender un poquito de inglés, que al no practicarlo se olvida. Milagros es una persona sensible y siempre dispuesta a explicar dudas. Muy recomendable." María Ángeles Hortelano. Abiertas Inglés II.

El estudio de la Ciencia y la Tecnología es fundamental para el desarrollo personal, académico y social. Estas disciplinas no solo amplían los conocimientos, sino que también proporcionan herramientas esenciales para enfrentar el futuro de manera efectiva. Los profesores del departamento Científico-Tecnológico han diseñado una variedad de actividades con el objetivo de hacer el aprendizaje más interactivo, relevante y emocionante. A continuación os mostramos algunas de las actividades más destacadas de este curso.

Ciencia y Tecnología

Explorando el futuro

relacionadas con el medio ambiente. En primer lugar, disfrutamos de un emocionante bingo con preguntas y respuestas relacionadas con el parque. Luego, exploramos su huerto, donde nos invitaron a participar activamente para después pasar a la zona reservada, para el desarrollo de la flora y la fauna

en estado salvaje sin intervención humana siguiendo la normativa de la Unión Europea. Finalmente, iniciamos un paseo hasta las ruinas de Polvoranca, donde se realizaron juegos y nos explicaron la historia local. Fue una experiencia enriquecedora que combinó aprendizaje y diversión. Rosa María Sánchez González. Dpto. Científico-Tecnológico

Recientemente, los alumnos de nivel I de la mañana y de Formación Profesional Básica de la tarde tuvieron la oportunidad de visitar el CEA Polvoranca. Allí fuimos recibidos por Pedro, un monitor con amplia experiencia en el trato con estudiantes y grandes conocimientos sobre la flora y fauna de la zona. Durante nuestra visita, participamos en actividades

Visita al Centro de Educación Ambiental Polvoranca

CIENCIA EN EL ALFAR

Los alumnos de nivel I de la mañana fueron al laboratorio para estudiar el pH de algunas sustancias muy comunes. El pH está en nuestro vocabulario diario: el pH del champú, el pH del agua de la pecera, de la piscina... Pero, ¿qué es el pH? ¿Para qué sirve? ¿Cuál es su origen? Este concepto fue creado por el químico danés S.P. L. Sorensen.

Sus siglas pH significal Potencial Hidrógeno y se trata de una medida de la acidez, o basicidad de una sustancia, es decir, mide cómo de ácida o básica es una sustancia. Las sustancias ácidas contienen una alta concentración de iones de hidrógeno (H⁺) y pueden corroer materiales y causar irritación en la piel y los ojos.

Las sustancias básicas o alcalinas contienen una alta concentración de iones hidroxilo (OH⁻) y son resbaladizas al tacto. También pueden neutralizar ácidos. El pH tiene una escala que va de 0 a 14, donde las sustancias más ácidas se acercan al número 0 y las más alcalinas se aproximan al número 14. El agua y la sangre son sustancias neutras con un pH entre 7 y 7,3. Ejemplos de sustancias ácidas incluyen el jugo de limón (pH entre 2 y 3) y la orina (pH entre 4 y 7), mientras que sustancias alcalinas como la leche de magnesia tienen un pH entre 10 y 11.

El pH del suelo también es importante para el crecimiento de las plantas y varía entre 5,5 y 7.  Si deseas medir el pH, puedes utilizar un potenciómetro o, como hicimos en el laboratorio, utilizar el papel indicador conocido como papel tornasol. Medimos el pH de sustancias tan familiares como vinagre, agua, zumo de limón, lejía y amoníaco. Rosa María Sánchez González.Dpto. Científico-Tecnológico

Profundizando en los alimentos y sus propiedades

DESCUBRIENDO LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Este año tuvimos el privilegio de participar en dos charlas increíbles sobre alimentación saludable, donde aprendimos no solo a organizar cómo cocinar, sino también a comer de manera más consciente y saludable. Estas charlas fueron impartidas por personal de la Cruz Roja, especializado en este tema.

decisiones sobre su alimentación, sino que también les permite adaptar recetas tradicionales a necesidades dietéticas específicas como las de personas celíacas, veganas o con otras características.

Durante las charlas de alimentación saludable, se puso especial énfasis en el conocimiento profundo de los diferentes tipos de alimentos y sus propiedades nutricionales. Este enfoque educativo no solo ayuda a los estudiantes a tomar mejores

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Tipos de alimentos y sus beneficios

Proteínas: Esenciales para el crecimiento y la reparación del cuerpo. Las fuentes incluyen carne, pescado, huevos, y alternativas veganas como legumbres y tofu.

Carbohidratos: La principal fuente de energía del cuerpo. Se encuentran en alimentos como cereales, panes, pasta, y también en frutas y vegetales. Grasas: Cruciales para funciones corporales como la absorción de vitaminas. Las grasas saludables se encuentran principalmente en el aceite de oliva, frutos secos, aguacates y pescados grasos.

Vitaminas y minerales: Compuestos necesarios en pequeñas cantidades para diversas funciones del cuerpo, como la formación de huesos (calcio, vitamina D) y la función inmunitaria (vitamina C, zinc).

Herramientas tecnológicas para una dieta saludable

Además, en ambas charlas, descubrimos herramientas tecnológicas como las aplicaciones Yuca y Open Food Facts. Estas apps nos permiten escanear los códigos de barras de los productos para obtener información detallada sobre su contenido nutricional, incluyendo la presencia de conservantes, azúcares, sal, grasas, y su impacto en nuestra salud. A través de ellas, aprendimos a seleccionar productos más saludables en el supermercado, entendiendo mejor qué estamos consumiendo realmente. Ricarda Riol Panera. Dpto. Científico-Tecnológico.

Aplicación práctica en la cocina

Mediante grupos de trabajo, los alumnos tuvieron la oportunidad de aplicar estos conocimientos de manera práctica. Cada grupo trabajó en la creación teórica de menús completos que no solo fueran nutritivos y equilibrados, sino también adaptados a restricciones dietéticas específicas como el veganismo, la diabetes o la enfermedad celíaca, asegurando que cada menú proporcionara todos los nutrientes esenciales.

Descubriendo el futuro

Charla sobre fusión nuclear ofrecida por el CIEMAT

La física Carmen Pastor estuvo en nuestro centro gracias a las charlas que desde el Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas (CIEMAT) se ofertan a los centros educativos de la Comunidad de Madrid, Almería y Soria. Esta iniciativa tiene como objetivo acercar la investigación de vanguardia a los estudiantes de Bachillerato, ESO y FP. En nuestro caso la charla trató sobre la fusión nuclear. La energía nuclear ya es conocida en nuestra sociedad. Tenemos centrales

se produce en las estrellas. En este caso dos núcleos ligeros, como los de hidrógeno, se combinan para formar un núcleo más pesado. También se obtiene energía y los residuos nucleares tienen menor tiempo de vida media. ¿A qué estamos esperando para usar esta energía? Todavía está en proceso de investigación. Esto es lo que vino a contar nuestra científica favorita, Carmen. Rosa María Sánchez González. Dpto. Científico-Tecnológico

nucleares de las que obtenemos electricidad, pero este tipo de centrales conlleva la producción de residuos radiactivos que emiten radiación por un período de tiempo muy largo. Este tipo de centrales usa la tecnología desarrollada en torno a la fisión nuclear. Al romper un átomo pesado como el de U-235, se obtiene calor que somos capaces de transformar en energía eléctrica. Además, existe otro tipo de energía nuclear llamada de fusión, la que

Hipatia de Alejandría

Una pionera en la ciencia

Hipatia de Alejandría nació alrededor del año 350 d.C. en la ciudad de Alejandría, Egipto, una de las ciudades más importantes del Imperio Romano por su gran biblioteca y su famoso faro. Hipatia fue una destacada matemática, astrónoma y filósofa. Y es considerada una de las primeras mujeres científicas de la historia.

entenderlas y apreciarlas. Además, escribió varios libros, aunque lamentablemente se han perdido con el tiempo.

Desde joven, Hipatia fue influenciada por su padre, Teón de Alejandría, quien también era un reconocido matemático y astrónomo. Bajo su tutela, Hipatia floreció en campos como la geometría y el álgebra y más tarde se dedicó a enseñar en la Escuela Neoplatónica de Alejandría. En sus clases, explicaba complicadas ideas matemáticas y filosóficas de forma que sus estudiantes pudieran

Contribuciones a la ciencia

Hipatia hizo varios aportes significativos, especialmente en matemáticas y astronomía. Trabajó en mejorar los diseños de los instrumentos utilizados

Biblioteca de Alejandría

de una turba en el año 415 d.C., marcó el fin de una era de relativa libertad intelectual en Alejandría. Sin embargo, su vida sigue inspirando a generaciones futuras, demostrando la importancia del aprendizaje y la curiosidad. A pesar de las adversidades, Hipatia nunca dejó de enseñar y buscar el conocimiento, convirtiéndose en un modelo a seguir para todos aquellos interesados en la ciencia y la filosofía. Su historia nos enseña que el valor del pensamiento crítico y la educación son fundamentales para cualquier sociedad que aspire a ser justa y próspera. Ricarda Riol Panera. Dpto. Científico-Tecnológico

Una sociedad en cambio

Vivir en Alejandría en aquel tiempo significaba estar en el centro de fuertes tensiones políticas y religiosas. La ciudad era un crisol de culturas y religiones, incluidos paganos, cristianos y judíos, que frecuentemente entraban en conflicto. Hipatia se convirtió en una figura simbólica de la sabiduría y el aprendizaje, pero también fue vista con recelo por aquellos que asociaban su influencia con rivalidades políticas.

Su legado

El legado de Hipatia, más allá de sus logros académicos, es un recordatorio de la búsqueda del conocimiento en tiempos difíciles. Su muerte, a manos

En nuestro centro educativo, las Ciencias Sociales juegan un papel crucial en el desarrollo integral de los estudiantes. A través de diversas actividades interactivas y proyectos, los alumnos exploran la historia, la geografía, la cultura y la sociedad, adquiriendo una comprensión más profunda del mundo que los rodea. A continuación, podéis leer el artículo que ha escrito una de las profesoras de este departamento.

Ciencias sociales

Conectando con el pasado y el presente

Imagen de “la Noche de los Cristales Rotos”

NO HACE MUCHO, NO MUY LEJOS

Reflexiones sobre el Holocausto

El pasado ocho de mayo se cumplieron 79 años del fin de la Segunda Guerra Mundial. Aunque ya se sabían y estaban documentadas muchas de las atrocidades cometidas en este terrible periodo por parte de los nazis, fue a partir de ese momento en que la realidad se impuso con toda su crudeza. Este artículo tiene por objetivo explicar algunos aspectos del Holocausto judío, la Shoá para ellos. No pretende ser una suma de datos, de fechas, de nombres y etapas, no es ese el objetivo. Las terribles tragedias de la historia siempre conmueven y llaman la atención, se muestra más interés, y esto es lo que sucede con el Holocausto judío ya que sucedió no hace mucho, y no muy lejos. El Holocausto comenzó a partir de 1933, momento en que los nazis y Hitler llegan al poder. Un hecho relevante sería las llamadas “leyes de Núremberg”: fueron una serie de leyes de carácter racista y antisemita, creadas en 1935 durante el séptimo congreso anual del NSDAP (partido nazi), celebrado en dicha ciudad.

Pero esto solo sería un preludio de lo que estaba por llegar; y así llegamos a 1938, en la que se produce la llamada “noche de los cristales rotos” o Kristalnach, esa noche del 9 de noviembre, las SS, las juventudes Hitlerianas y la Gestapo asaltan barrios judíos, destruyendo comercios, escaparates, viviendas, sinagogas… ¿El motivo de este asalto? Fue, según los responsables nazis, una reacción espontánea de la población tras el asesinato del secretario de la embajada alemana en París por un judío polaco de origen alemán, un incidente aislado de un fanático que desató el caos y a día de hoy sin pruebas concretas. Hoy sabemos que a partir de ese momento da comienzo en Alemania la persecución sistemática de los judíos y más tarde, a medida que avanzaba la Guerra Mundial se extiende por toda Europa. Perdieron la vida más de seis millones de personas en diversos campos de concentración y guetos.

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Como ya se ha mencionado, prácticamente toda Europa quedó sembrada de terribles campos de concentración. Estos podían ser de “trabajo” o de “exterminio”. Cabe mencionar algunos como Dachau, Bergen-Belsen, Treblinka o Mauthausen auque ninguno tan famoso y aterrador como el de Auschwitz. Auschwitz fue el más importante y altamente organizado de los campos de exterminio nazis; fue el espacio donde más personas murieron asesinadas durante el Holocausto. 1.250.000 individuos perdieron la vida, más del noventa por ciento de ellos judíos. Al igual que la mayoría de los campos de concentración alemanes, Auschwitz se construyó para cumplir tres objetivos:

• Encarcelar por un período indefinido a los enemigos del régimen nazi, especialmente judíos, aunque no solo.

• Suministrar mano de obra forzada para las empresas de las SS relacionadas con la construcción (y posteriormente, para la producción de armamento y otros elementos bélicos).

• Funcionar como un sitio para eliminar a grupos selectos de población: judíos, gitanos, homosexuales, personas con discapacidad, enemigos políticos…

Entrada de Auschwitz

La frase que podemos leer en su entrada es: “El trabajo os hará libres” aunque, paradógicamente, fue un campo de exterminio donde se realizaron trabajos forzosos de todo tipo. Fue liberado por las tropas soviéticas en enero de 1945 quienes fueron testigos de los horrores que allí se produjeron. Muchos dijeron que no podían creer el horror que vieron. Primo Levi, un gran químico y pensador, estuvo allí y decidió que no podía vivir con su pasado. Hay miles de casos, incluso algunos abren una ventana al optimismo. Y en eso me quiero centrar ahora. En noviembre de 2019 se celebró en Madrid, en el centro de Exposiciones y Arte del Canal una gran exposición sobre Auschwitz inaugurada por la entonces presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes.

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El título de la exposición fue: "No hace mucho, no muy lejos”, título que he querido reflejar en este artículo porque no hace mucho tiempo en términos históricos, y fue en el mismo corazón de Europa. Acudimos a la exposición apenas fue inaugurada con los excepcionales alumnos de primero de Bachillerato. Allí todos aprendimos lo que pudo ser el horror, aunque nunca pudiéramos ponernos en su lugar. Intentamos no llorar ni insultar y asimilar toda la emociones que nos transmitía la exposición (con más de 600 piezas y casi cuatro horas de duración). Aun así, algunos de estos alumnos volvieron en sus vacaciones de Navidad, solos o con sus familias, a las que quisieron hacer partícipes de esto. Posteriormente realizamos una pequeña exposición con las imágenes que nos permitieron tomar durante nuestra visita. Algunas de estas imágenes las comparto con vosotros. Dejo aquí un enlace a la misma exposición, pero de la muestra de New York. (Pincha en el icono verde).

Uniforme de un preso anónimo con su número

litera del campo de concentración

Quien salva una vida, salva al mundo entero

Esta frase fue el inicio de una conferencia a la que asistí hace ya dos años. La ponente comenzó con esta frase impactante que he querido dejar reflejada. Su ponencia fue el tema que llamamos “los justos de las naciones”, esto es, personas que arriesgaron su vida de forma altruista para salvar a otras personas., gente que quiso poner su grano de arena

Puerta de acceso a la cámara de gas en Auschwitz

Ficha de un niño judío desaparecido.

en medio de esa enorme tragedia. Son muchos, entre ellos hay siete españoles. Este año hemos visto un pequeño documental en clase sobre sir Winton, un economista británico que salvó a casi 700 niños judíos en Checoslovaquia: él les buscó familias de acogida británicas. Sus padres confiaron en esta persona excepcional. Ellos no pudieron salvarse, sus hijos sí. (Pincha en el icono verde para ver el documental, es muy corto y emotivo). Además, hay personas como Schindler (de la película de Spielberg), y otras muchas. En los primeros años de la existencia de Yad Vashem (el Centro Mundial de Conmemoración de la Shoá, fue establecido en el año 1953 ) los Justos o sus familiares plantaban árboles en el Monte del Recuerdo. Hoy en día sus nombres son grabados en alguno de los muros del Jardín de los Justos. La Avenida de los Justos de las naciones fue inaugurada en 1962. Árboles -un símbolo de la renovación de la vida- han sido plantados a lo largo y ancho, en honor de aquellos no judíos que actuaron de acuerdo a los más nobles principios de humanidad y arriesgaron sus vidas para salvar judíos durante el Holocausto. Las placas situadas junto a cada árbol registran los nombres de quienes fueron honrados y sus países de residencia durante la guerra. La fundación Yad Vashem se encarga de estudiar cada caso, aún hoy salen a la luz casos de personas maravillosas, esas personas “justas”, gracias a las cuales el mundo es un lugar mejor. Así mismo alrededor de Jerusalén hay un gran bosque que rinde homenaje a los más de seis millones de judíos muertos durante el Holocausto, el árbol simboliza la vida.

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Quedamos, pues, emplazados. Os dejo unos libros sencillos, originales y preciosos por si queréis profundizar. Mª Pilar Carrasco Muñoz. Dpto. Sociales.

Y así llegamos al final de este recorrido y, como suele ocurrir, cada año un profesor o profesora aprende de sus estudiantes. Cada año se aportan nuevas cosas, hay que buscar, indagar, poner la didáctica necesaria para enseñar; y este año no ha sido una excepción. En efecto, un día en clase, dos alumnos me dijeron que qué pasaba hoy en Palestina, en Gaza, con esta guerra tan cruel que se está produciendo, esta guerra en la que Israel está cometiendo atrocidades denunciadas por la ONU; qué ocurría con esas personas, cuyas vidas son tan importantes y valiosas como las del Holocausto. Por descontado, les dije que estaba totalmente de acuerdo con sus planteamientos, que tenían razón; que era terrible que en pleno siglo XXI, en el año 2024 ocurriera esta atrocidad, y que muchos ya hablan de la Franja de Gaza como un terrible “campo de concentración” al aire libre. Intenté explicar, y lo cierto es que me pusieron en un brete, que una atrocidad no contrarresta otra, que no se hace media, que ni suma ni resta y que eso del “y tú también” no nos sirve, ni podemos conformarnos con eso. En esta materia estudiamos el tiempo histórico, los hechos históricos, que, por descontado, están conectados con la realidad. Y que los alumnos lo perciban es esencial. Por todo ello me he propuesto para al año próximo (ojalá ya la guerra terrible haya llegado a su fin), realizar una reflexión sobre la creación del estado de Israel y los conflictos que desde entonces se han dado entre Israel y el pueblo palestino.

Nuestros alumnos de FP Básica de Cocina y Restauración, y de Pastelería y Panadería han adquirido una formación global a lo largo del curso. Han aprendido a conocer y tratar las materias primas, elaborar una variedad de preparaciones culinarias, así como a servir y atender al cliente con profesionalidad. Durante el año, han ofrecido desayunos, meriendas y almuerzos, demostrando sus habilidades y conocimientos al satisfacer los paladares de todos los participantes en los eventos y actividades organizados en el centro.

Formación profesional

Entre fogones y manteles

BIZCOCHO CON CREMA Y CONFITURA DE FRUTAS

Como muestra del trabajo de nuestros estudiantes de FP, aquí teneís a Larysa Radets elaborando este postre. Comparte también la ficha técnica de la receta.

Ficha técnica (10 pax)

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BIZCOCHO

CREMA RELLENO

COULIS DE MANGO

CREMA DECORAR

JARABE ALMÍBAR

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Larysa Radets 1º FPB Pastelería

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Kougin Aman

MERIENDAS EN EL ALFAR

Savarín de frutas

Sandwich de salmón, queso cabra y rúcula

Queijada de Sintra

Tras un curso de duro trabajo en el CEPA Alfar, llega la hora de la verdad plasmando todos los conocimientos en las prácticas de empresa. Para muchos ha sido su primer contacto con el mundo laboral, para otros su primera experiencia en el peculiar sector de la hostelería. Pasados los primeros días de adaptación y nervios, casi todos habéis conseguido integraros en los equipos y acabar las FCTs de manera muy satisfactoria, dejando muy alto el listón de nuestro Centro. De nuestros alumnos de primero, esperamos que esta experiencia les impulse a empezar su segundo año con entusiasmo y vayan definiendo sus preferencias dentro del sector. Y todos los de segundo, a partir de ahora, tenéis la oportunidad con vuestra titulación, de poder seguir con formación o incorporaros a la multitud de oportunidades que siempre ofrece el sector hostelero. Muchas gracias a todas las empresas que han participado y han hecho posible este proyecto, y nuestro agradecimiento a todo vuestro personal, que ha puesto su granito de arena en la formación de nuestro alumnado y les ha acogido entre su equipo como uno más. !Mucha suerte para todos! ¡Y seguimos en contacto! Mónica A. De La Vega. Dpto. Hostelería

FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

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Primeros auxilios Protección civil

El pasado 21 de febrero, recibimos la visita de dos voluntarios de Protección Civil de Alcorcón quienes se acercaron a nuestro centro para impartir una sesión sobre la práctica de primeros auxilios. Estos expertos nos enseñaron cómo actuar en caso de emergencia, abarcando una variedad de situaciones con las que podemos encontrarnos tanto en los puestos de trabajo de la rama profesional de Panadería y Pastelería, como en nuestra vida diaria. Durante la sesión, los voluntarios nos mostraron, entre otras cosas, cómo realizar la reanimación cardiopulmonar (RCP) o la maniobra de Heimlich para casos de atragantamiento. Fue una jornada eminentemente práctica y didáctica, donde no solo se impartió teoría, sino que los alumnos tuvieron la oportunidad de poner en práctica cada una de las técnicas bajo la supervisión y orientación de los expertos. Ana Natalia Coma Brun. Dpto. de Hostelería

El departamento de orientación en el centro educativo es crucial para el desarrollo integral de los estudiantes. Nuestras orientadoras no solo han brindado apoyo emocional y académico, sino que también han organizado actividades y talleres que fomentan habilidades sociales, el bienestar personal y la preparación para el futuro académico y profesional. Durante el curso, han realizado un gran trabajo, facilitando un entorno de aprendizaje global y de bienestar.

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¿Qué es la memoria?

Si comparamos nuestro cerebro con una gran fábrica, la memoria sería el almacén de mercancías y éstas serían la información que nos llega. La información entra en la fábrica (nuestro cerebro) a través de varias puertas, que son nuestros sentidos: nos llegan imágenes por los ojos, sonidos por los oídos, el tacto de las cosas por los dedos y olores y sabores por la nariz y la boca. Al otro lado de las puertas se encuentran los obreros para recibir la mercancía: los obreros de nuestro cerebro son las neuronas. Las neuronas son las células cerebrales que recogen la información y la transportan al almacén.

• Detrás, está la memoria a corto plazo, que guarda la información durante algo más de tiempo (entre horas y días).

• Y más al fondo está la memoria a largo plazo, la enorme biblioteca que tenemos en el cerebro, que guarda la información durante días, meses o años.

Ahora bien, la cadena de trabajo no es tan sencilla. Nuestro almacén está dividido en tres partes:

• Una memoria inmediata que almacena la información durante unos segundos (tiene que ver con los olvidos que se producen cuando interrumpimos una actividad y al reanudarla nos preguntamos: ¿qué estaba haciendo?, ¿qué venía yo a buscar?

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Que la memoria pase de una parte del almacén a otra hasta llegar a la memoria a largo plazo, depende de cómo y cuánto trabajen los obreros, es decir, nuestras neuronas. Primero tienen que hacer un trabajo muy importante que es prestar atención; de esta forma pasa la información de la memoria inmediata a la memoria a corto plazo. Cuando la información está en el segundo almacén, lo importante para que no se pierda es que pase a la memoria a largo plazo. Aquí la neuronas tienen que hacer fundamentalmente tres trabajos: imaginar, repetir y asociar. Todo ello implica unir la información que ha llegado con información que ya tenemos para así pasarla al gran almacén a largo plazo.

Autorregistro de olvidos

Por favor, anota cada día todos los olvidos que te han ocurrido. Intenta escribirlos en el momento justo en el que te das cuenta.

Lunes

Martes

Miércoles

Noelia Fuentes Briñas. Dpto. Orientación

Jueves

Viernes

Sábado

Bibliografía:Maroto Serrano, M.A, (2000). Manual de taller de memoria. TEA Ediciones

Domingo

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HAGAMOS FAMILIAS

PASATIEMPOS DE TALLER DE MEMORIA

A CONTINUACIÓN, ENCONTRARÁS UNA SERIE DE CATEGORÍAS. DEBES PONER EL MÁXIMO POSIBLE DE COSAS QUE PUEDAN INCLUIRSE EN CADA UNA:

EMPIEZA POR…

Peces: sardina,

A CONTINUACIÓN, DEBES ESCRIBIR EN CADA COLUMNA AL MENOS 30 PALABRAS QUE EMPIECEN POR…

Pájaros: loro,

DE

AL

COR

Animales salvajes: león,

almendra, alicates,

delicioso, debajo,

corbata, Córdoba,

Profesiones: abogado,

Ropa: bufanda,

Muebles: cama,

Herramientas: martillo,

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TERMINA EN...

PALABRAS ENCADENADAS

COMENZANDO POR LA PALABRA PROPUESTA. DEBES IR AÑADIENDO MÁS PALABRAS (HASTA 50) QUE EMPIECEN POR LA MISMA SÍLABA EN QUE TERMINA LA ANTERIOR.

A CONTINUACIÓN, DEBES ESCRIBIR EN CADA COLUMNA, AL MENOS 30 PAPABRAS, QUE TERMINEN EN…

Gatito, tomate, tetera, Ramón, monte...

AR

SA

camisa, misa...

corcho, oso...

amar, besar...

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Las técnicas de estudio son muy importantes para todos los estudiantes ya que: 1. Ayudan a recordar mejor. 2. Hacen el estudio más eficiente: permiten estudiar mejor y más rápido. 3. Ayudan a obtener mejores calificaciones. 4. Reducen el estrés: planificar y organizar el estudio disminuye la ansiedad. 5. Fomentan habilidades para analizar y resolver problemas. 6. Ayudan a mantener la motivación y el enfoque. 7. Facilitan el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. En resumen, usar buenas técnicas de estudio te ayuda a aprender mejor, a obtener mejores notas y desarrollar habilidades importantes para el futuro.

Técnicas de estudio

Estrategias para triunfar en tus estudios

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Método de estudio: 2LSERER

4. Esquema

Realiza un esquema de lo subrayado. Es un guion y síntesis de lo más importante. Se realiza de tal forma que con una simple ojeada veas todo el contenido en una sola hoja. Es muy útil en el momento del repaso.

Técnica de estudio que permite al estudiante retener y comprender lo estudiado de una forma sistemática a través de una secuencia de acciones.

1. Lectura rápida

5. Resumen

Lee explorando toda la lección, por encima, con rapidez y sin profundizar. De esta manera, entenderás de qué va y de qué partes consta.

7. Repaso

Realiza un resumen a través del esquema, a tu modo y con tu lenguaje.

Repasa los resúmenes para lograr que no descienda la curva del olvido. 1º. Repasa a los 10 minutos de realizar el resumen 2º. Al día siguiente. 3º. A la semana siguiente. 4º. Al mes siguiente. 5º. Dos o tres días antes del examen.

2. Lectura comprensiva

Lee atentamente apartado por apartado, comprendiendo todo y profundizando en lo que estás leyendo. Formúlate preguntas y busca el significado del vocabulario que desconozcas.

6. Exposición

Expón lo resumido en voz alta o por escrito, hasta lograr interiorizar los contenidos.

3. Subrayado

Subraya lo más importante, lo que tenga sentido. Busca las ideas principales del texto.

Todos tenemos algún talento oculto al que hay que acompañar siempre con mucho trabajo, no sale solo. Aquí, además, os ayudamos a descubrir el vuestro. En esta sección algunos de los estudiantes del CEPA comparten con todos nosostos los premios que han recibido en algunos de los diferentes concursos que se han celebrado este año.

Talentos revelación

Un recorrido por los ganadores en diversas disciplinas

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VIII Certamen Literario Intercepas

Nuestra alumna de Enseñanzas Iniciales, Leonor Martínez Navarro ha participado en este concurso y ha sido merecidamente ganadora del 4º premio con su relato "Mi excursión repetida" que os mostramos a continuación.

Mi excursión repetida

Era el año 1963, las salidas, excursiones o el turismo no se realizaban de forma muy común.Ese día, organizamos una excursión a un paraje maravilloso. Por aquella época estaba bastante deteriorado, por las inclemencias del tiempo y el abandono del lugar. No se realizaban cuidados del entorno, ni mantenimiento de las pocas instalaciones que había. Pero, aun así, seguía siendo un lugar importante, de gran belleza, donde se construyó un pantano llamado “El Chorro”. Allí se hicieron unos caminos y senderos de hierro y madera, con unas cuerdas a modo de pasamanos por seguridad, por la altura de algunos tramos y la poca estabilidad del sendero. El camino discurre al lado de un río, que se encuentra metido entre dos enormes rocas. Entre las dos rocas habrá unos 100 metros. En nuestra excursión descubrimos que a la inauguración acudió el rey Alfonso XIII.

Este viaje lo organizamos un grupo de amigas y amigos. Teníamos por aquel entonces diecisiete años; una gran compañía, un lugar precioso y un imborrable recuerdo. Hace unos años, viendo la televisión, informaron de la restauración del lugar y me propuse visitarlo. Hace cinco años se cumplió mi ilusión. Tenía 74 años cuando hice de nuevo aquella excursión. La ilusión fue ideal, recorrer todo el trayecto, sus tres kilómetros. Intenté contactar con varias personas del antiguo grupo de excursión, pero solo me pudo acompañar una persona, mi marido, que también estaba en ese grupo de amigos, ya por entonces éramos novios. Hemos estado juntos sesenta y tres años, perfecto compañero de viajes.

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Mi marido se quedó alucinado de lo rápido que había averiguado la sorpresa. Y allí estaba, una de esas amigas de entonces que también había recorrido con nosotros el sendero en aquellos tiempos. Ahora estaba ejerciendo de abuela y llevaba a sus hijos al camino.¡Fue un día fantástico y completo! Nunca lo olvidaré. Leonor Ramírez Navarro (Iniciales II)

Esta vez decidimos acompañarnos de otro grupo diferente. Y todos juntos viajamos hasta Málaga. Nos alojamos en Ardale, un precioso pueblo en un paraje entre pinos, donde la gente va a pasar el día en familia, a disfrutar bañándose en el río, haciendo barbacoas o caminando por los múltiples senderos, como el que nosotros recorrimos. Y entonces ocurrió algo que parecía imposible. Cuando llegamos a recoger el coche, donde ya esperaba mi marido, tenía una cara de aún más ilusión de la que habíamos llegado. - ¿Qué pasa? - le pregunté. - No… nada… ¿Por qué me preguntas? - Bueno… ya te conozco yo a ti. Y sospeché que había alguna sorpresa. - ¿Vamos a tomar un café en aquella cafetería? – me dijo él. – Quiero que veas con quién me he encontrado. - ¡Lo sabía! Te has encontrado con alguno de nuestros antiguos amigos de la adolescencia, ¿verdad?

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Concurso de Relato Breve CEPA Alfar 2024 1er premio

El baile de las emociones

En el corazón de un pueblo, rodeado de verdes montañas, vivía una niña llamada Gacela. Gacela era romántica, soñadora, buscaba aventuras en cada rincón de su hogar. Un día salió a pasear por la pradera, brincaba y correteaba. Entre los arbustos encontró una cajita de muchos colores. La abrió con miedo y de allí surgió una luz muy brillante: eran las emociones. La alegría, con una gran risa, comenzó a bailar entre las flores, iluminando la pradera con un brillo radiante. La tristeza, con una mirada melancólica, se sentó en una roca y dejó caer lágrimas que regaban la tierra. La ira, como una mirada de fuego, surgió como un volcán, moviendo el suelo con furia. El miedo, con sus ojos asustados, se escondió temeroso del mundo que lo rodeaba.

Entre las emociones había una que se mantenía en silencio. Era la calma, transmitía serenidad y tranquilidad. Con el paso del tiempo, Gacela aprendió a bailar con las emociones permitiendo que la alegría le llenara de risa y felicidad, que la tristeza le enseñara a valorar los momentos felices, que el miedo le diera la valentía para seguir adelante, que la ira le recordara la importancia de mantener la calma y saber perdonar. Lilibeth Araque Moreno. Iniciales II

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El concurso de postales navideñas es un evento que se celebra cada año en nuestro CEPA y que invita a personas de todas las edades a mostrar su creatividad y espíritu festivo a través del arte. Este concurso tiene como objetivo que los alumnos participen y disfruten compartiendo con los demás sus mejores deseos. Al compartir sus postales, los participantes se felicitan mutuamente, creando un ambiente festivo y acogedor.

Concurso de Postales Navideñas 1er premio

En esta especial sección de nuestra revista, compartimos los testimonios y experiencias de nuestros alumnos. A través de entrevistas sinceras y relatos personales, descubrirás cómo ha sido su paso por nuestro centro educativo, sus logros, desafíos y los recuerdos que atesorarán para siempre. Conoce más sobre la experiencia en un CEPA desde la perspectiva de quienes la viven día a día.

Nuestros estudiantes hablan

Perspectivas, reflexiones, vivencias y voces de los protagonistas

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Historias no contadas

Las verdaderas experiencias de los estudiantes de distancia

¿Qué te motivó inicialmente a inscribirte en la modalidad a distancia?

Me inscribí en este programa ya que no podía asistir a clases presenciales por motivos de salud. Brenda González. Nivel II

Las ganas de seguir adelante y brindarle una mejor vida a mi hija y poder optar a un trabajo mejor. Helen Stefania Machado Velásquez. Nivel I

Me motivó el hecho de superarme. Neli Díaz. Nivel I

Me quedé embarazada a los 17 años y tuve que ponerme a trabajar. Mayra Belén Veintimilla. Nivel I

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Me ha permitido retomar mis estudios y de aquí en adelante pienso seguir estudiando. Este ha sido un paso muy importante. Brenda González. Nivel II

¿Puedes compartir una experiencia especialmente positiva que hayas tenido durante este curso?

He experimentado un cambio de horarios y me he dado cuenta de que necesito más disciplina. Gerald Rivas. Nivel II

Profesores muy comprensivos dispuestos a ayudar. Gerald Rivas. Nivel II

Al ser a distancia puedes ir a tu ritmo y con tus propios métodos de estudio, así que las notas y mi aprendizaje son muchos mejores. Alejandra Morales. Nivel II

¿Qué aspestos de la modalidad a distancia valoras más?

Puedes crecer como persona. Mayra Belén Veintimilla. Nivel I

La ayuda incondicional de los profesores. Vasilica Laura Trafandir. Nivel II

La modalidad a distancia es para personas que no tenemos tiempo porque trabajamos, pero se puede asistir a tutorías. Helen Stefania Machado. Nivel I

¿Cómo ha influido el hecho de retomar los estudios en tu vida personal y profesional?

Que se pueden compaginar los estudios con el trabajo. Syuzanna Kostanyan. Nivel I

Me ha ayudado a creer más en mí y poder seguir creciendo, Vasilica Laura Trafandir. Nivel II

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¿Cómo describirías el apoyo recibido por parte de los tutores y del personal administrativo?

¿Recomendarías esta modalidad a otras personas? ¿Por qué?

Ya lo he recomendado. Los profesores explican muy bien y se pueden aprender muchas cosas interesantes.Syuzanna Kostanyan. Nivel I

Sí, claro, sobre todo para que se superen como personas. Neli Díaz. Nivel I

Son perfectos, muy amables, mucha paciencia y considerados. Mayra Belén Veintimilla. Nivel I

Los profesores, sin conocerme, intentan ayudarme lo máximo posible. Son muy respetuosos y grandiosas personas. Gerald Rivas. Nivel II

¿Qué consejo le darías a alguien que está considerando unirse a esta modalidad, pero que aún no está seguro?

Un diez de diez. Sergio Espejel. Nivel I

Que se una, no se arrepentirá.Neli Díaz. Nivel I

¿Qué habilidades o conocimientos adquiridos consideras que han sido más valiosos para tu desarrollo?

Paciencia y mucha constancia, por muy poco tiempo que tengan. Vasilica Laura Trandafir. Nivel II

Todo lo que he aprendido este año ha sido valioso. Por ejemplo, ahora sé un poquito más de España. Neli Díaz. Nivel I

Nunca es tarde para aprender. Ana Irma Varga. Nivel I

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Ángela FALKARU 2ºC

ESFUERZO Y APRENDIZAJE

Entrevistas personales a nuestros alumnos

P. Ángela, ya te he explicado el motivo de esta entrevista. La primera pregunta es ¿por qué crees que te he elegido?

El objetivo de estas entrevistas a algunos de nuestros alumnos y alumnas durante el presente curso es esencialmente poner en valor todo su esfuerzo, su afán de superación y su trabajo diario. Se han elegido algunos de nuestros alumnos aunque, podían haber sido muchos otros, por algunas de sus peculiaridades y rasgos que ponen en valor su trabajo. Hay entrevistas en las que me he reído mucho, otras que me han aportado elementos a tener en cuenta en el futuro y otras me emocionaron. A todos los alumnos os doy las gracias. Deseo que os parezcan interesantes y motivadoras.Pilar Carrasco Muñoz. Dpto. de Sociales

R. No lo sé, pero quizás sea por el esfuerzo que hago al venir todos los días y que yo sé que tengo un expediente bastante malo y este curso he conseguido sacar muy buenas notas y que estoy muy a gusto.

P. Quizás ahí tengas la respuesta a la primera pregunta, puesto que yo te considero una alumna brillante y motivada. ¿Cómo vienes todos los días a este centro?

P. Ángela, ¿por qué consideras que tienes un espediente malo?

R. A veces me quedo donde mi novio, pero aún así está a una hora de distancia. Yo vivo en Casarrubios del Monte y tengo que coger un autobús y la Renfe.

R. Yo en los otros años de la ESO sacaba notas malísimas, faltaba mucho y esto lo comenté con el tutor y me dijo que era muy extraño mi perfil porque lo estoy haciendo muy bien.

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ha sido intentar sacarme esto y es lo importante. He tratado de sentirme siempre bien para no dejar de venir.

P. Ha habido este año algo negativo?

P. Entiendo que es un esfuerzo enorme, ¿crees que ha merecido la pena?

R. De este curso no, aunque me he rayado un poco con los exámenes. Yo no sabía que era capaz de hacerlo bien. El primer trimestre me ponía súper nerviosa.

P. ¿Recomendarías este centro?

R. Pues sí, ya que voy a sacar la ESO y ya estoy tranquila.

R. Pues sí, sobre todo a gente que pensamos que no tenemos mucha capacidad, pero aquí nadie te hace la cruz si no vienes o algo te sale mal. Siempre te lo recomendaría. He descubierto que tengo algo y yo no lo sabía.

P. ¿Te importaría contarnos algo de tu pasado?

R. ¡Uf! Entré en la ESO y todo se torció porque no me gustaba el instituto ni los compañeros ni los profesores. Faltaba mucho.

P. ¡Pero tus notas son muy buenas!

R. Ya. Yo no sabía que podía hacerlo tan bien. Era como si mi inteligencia estuviera olvidada y lo mismo la relación con mis con los profes.

P. ¿Cómo calificarías este tu primer año en el centro?

P. Ya estamos terminando. Ángela, ¿Quieres añadir algo?

R. Pues en la fiesta de Navidad traje a una amiga y me dijo: " Tía, no veo a los alumnos". Y yo le dije: ¡Estos son los alumnos! Y yo siento que es algo gracioso, que sabes que son personas adultas y con un ambiente tranquilo pero no lo digo como algo negativo.

R. Pues muy bien. Me ha gustado mucho. Tiene un ambiente muy familiar. Siento que nos tratan como adultos, de igual a igual. Me encantan las actividades y la atención de los profesores, así es más fácil aprender. El ambiente de clase también me ha gustado aunque somos pocos pero todo positivo.

P. ¿Cómo se te plantea el futuro? ¿Qué quieres hacer?

R. Me quiero meter a un grado medio por la rama agraria para luego llegar al superior también de medio ambiente por la rama de química. Ya tengo mirado el centroque está en Latina. Mi objetivo

Mil gracias, Ángela, por tu tiempo y tu esfuerzo.

manera. Además, el compañerismo es estupendo. Si faltas te dejan los apuntes. Lo único negativo es que empezamos a ser pocos y da un poco de pena.

quiero y a orientarme sobre lo que quiero en el futuro. Me ha gustado mucho.

R. Sí, ¡están bien!

P. ¿Puedo preguntarte qué hacías el año pasado?

P. ¿Ha habido algo que no te haya gustado o que te haya aparecido negativo?

R. El año pasado estaba en Perú hasta el 9 de noviembre que viajé a España. Me dedicaba a cuidar a mi sobrina y a mi hermano. Les ayudaba con las tareas.

P. Yo, Karla, he visto que eres muy buena compañera y eso me llamó mucho la atención. Ayudas a tus compañeros,estás pendiente de ellos y dejas tus cosas.

R. La verdad es que no, todo bueno.

P. ¿Sabes, Karla, por qué te hago a ti esta entrevista? Para mí todos los alumnos sois iguales.

P. O sea , el año anterior no estudiabas. ¿Te ha resultado complicado comenzar a estudiar y ponerte al día?

R. Bueno, sí, y a mí me ayudan también.

KARLA CHÁVEZ 1º a

R. No, no sé. No sabría qué decir.

P. ¿Qué harás al año próximo?

P. ¿Tú crees que has hecho lo mismo que tus compañeros, que ha sido igual?

R. No mucho, porque allá antes yo iba a postular para la universidad y en la academia estudiábamos muchas cosas que luego vimos aquí.

R. Voy a terminar con el Nivel 2 y luego postularme para un grado medio y luego uno superior.

P. Muchas gracias, Karla, por realizar esta entrevista. Una pregunta que te quiero hacer es: ¿cómo calificarías este año en el centro?

R. Ah, no. Yo empecé más tarde, llegué más tarde a la clase.

P. ¿Recomendarías este centro a alguna amiga, conocida, etc.?

P. ¿Qué te ha parecido el ambiente de clase?

P. Exacto, Karla, tú llegaste tras las Navidades y tuviste que comenzar de cero, recuperar exámenes y materias. Te considero una alumna estupenda. ¿Qué opinas de tus notas?

R. Lo calificaría como una experiencia muy bonita. He conocido a bastantes personas que me han ayudado bastante a pensar en algunas cosas que

R. Yo les diría que vengan, que aquí les van a dar una oportunidad única y que es totalmente gratuito. Los profesores enseñan muy bien y es un lugar con muy buen ambiente.

R. Me ha gustado. No he encontrado nada negativo. La verdad es que los profesores son bastante comprensivos y explican de buena

P. El año anterior, Rafa, ¿fue tan positivo como este?

P. ¿Ha habido algo que tú consideras que no ha sido tan positivo?

R. No, no. Los profesores no te lo van a regalar, pero te van a encarrilar desde el primer día.

R. Sí, sí, igual de positivo. Me gustó desde el primer día. Me he sentido llevado en un tren de alta velocidad por los profesores y con mucho apoyo y muy bien; Muy encarrilado.

R, No, todo positivo. La dinámica ha sido positiva y yo me encuentro muy a gusto, como en la "Academia de Platón".

P. Entiendo que tú también reivindicas vuestro esfuerzo y vuestro trabajo que está ahí…

P. Rafa, te he elegido porque eres un alumno que estuvo aquí el año anterior y cursaste Nivel 1. ¿Qué es lo que te motivó para sacarte el título de Secundaria?

R. Pues sí. Nuestro esfuerzo ya se valora. La asistencia a clase, el trabajo. El esfuerzo de cada persona se recompensa, pero hay que trabajar y estudiar.

P. Yo lo que quiero con todo esto es poner en valor vuestro trabajo y el nuestro. ¿Recomendarías este centro?

RAFAEL GONZÁLEZ Mobellán 2º D

R. Bueno, lo esencial es subir en la escala social y esto es una deuda que tengo conmigo mismo por no haber estudiado de pequeño, porque no quise y es una deuda en especial con mi madre.

P. Creo, Rafa, que has estado en una clase excepcional, ¿tú lo has percibido así?

R. Por supuesto. Lo recomendaría mucho, es un centro muy tranquilo, con un profesorado muy sabio y empático. Lo recomendaría totalmente, yo he estado muy a gusto.

R. Sí, totalmente. El ambiente de la clase me ha gustado, conocía a los compañeros del año anterior y sabemos ya la dinámica.

P. Rafa, muchas gracias por ayudarme a realizar esta entrevista. En primer lugar quería preguntarte cómo calificarías este curso.

P. Muy bien, Rafa, yo creo que tu madre estaría hoy muy orgullosa de ti

P. Este año he tenido la sensación de que muchos alumnos por el hecho de matricularse, pìensan que ya está todo hecho.

P. Este año se han unido otros compañeros y lo que he visto es que sois solidarios y altruistas.

R. Ha sido muy positivo. Ha sido excepcional Es ya el final. ¡Muy positivo!

R. Sí, sí.

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P. Gracias, Valeria, por dedicarme este momento. La primera pregunta que te quiero hacer es si sabes el motivo por el que te he elegido.

P. Eso que dices es muy bonito y me emociona. Por último, Rafa, imagina que te pido un slogan para promocionar el centro, ¿qué me puedes decir?

R. Sí, también tenemos amistad y en general lo suyo es ayudarse.

R. Rafa, ¿qué planes tienes para el futuro? ¿Vas a seguir estudiando o de momento vas a parar?

R. Bueno yo te daría dos: “A hombros de gigante” y “La academia de Platón”.

R. Yo creo que soy la alumna que más ha venido a clase, que más se ha implicado y trabajado y en los exámenes he estudiado y sacado buenas notas.

R. De momento voy a parar, pero en algún momento voy a seguir, porque me he dado cuenta de que no se me da mal el todo.

P. Me encanta, Rafa. Un placer haberte tenido como alumno.

P. En parte tienes razón, obviamente, pero también porque, a comienzo de curso, la tutora me dijo que mi materia se te había “hecho bola” y te costaba mucho, pero yo veo que llevas bien todas las materias.

P. Rafa, se te da muy bien. Un motivo por el que te he elegido para esta entrevista es tu enorme interés y las ganas que tienes de aprender.

R. Muchas gracias, profesora. Me volví un enamorado del conocimiento. Gracias a ustedes, los profesores, me volví una persona mejor; más sabia y con mayor autoestima sobre todo.

Valeria casela HERRERO 2º B

R. Sí, de hecho el año pasado renuncié y me la dejé para este curso junto con otras materias.

P. ¿Qué otras materias te dejaste para cursar este año?

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R. Pues suspendí Tecnología, Lengua y Sociales.

luego hacer un grado superior de infantil o cualquier cosa que tenga que ver con los niños, pero primero necesito un grado medio de cualquier cosa para poder hacer el superior.

R. No, para nada. Yo el año pasado trabajé, aunque me dejé estas materias y este año también. Nos ayudan hay que trabajar.

P. Te he elegido también porque tú no has tirado la toalla y este año has seguido para poder sacarte el título de Secundaria. Hay alumnos que dicen: “Yo me lo quiero sacar todo en este año” y luego no es posible. ¿Tú eso lo ves como algo negativo, el dedicar más tiempo?

P. ¿Y crees que las puedes aprobar?

R. Sí, yo creo que sí, estoy segura.

P. ¿Te has sentido bien y a gusto en la clase?

P. Valeria, este es tu segundo año en el centro, ¿cómo calificarías este curso?

P. ¿Cómo llegaste a este centro?

R. Sí, muy bien, y con los profesores.

R. Yo vivo aquí al lado, muy cerca, miré en internet algún sitio cercano y vi este, y vi también que había muchas reseñas buenas.

R. No, no pasa nada por hacerlo en dos cursos. Así te puedes dedicar a las asignaturas que se te dan bien y al año siguiente intentar sacar las otras.

R. Sí, es mi segundo año y este año lo llevo bien. Vengo casi todos los días, estudio y estoy aprobando los exámenes. Este año me ha gustado porque ya voy a terminar.

P. ¿Recomendarías este centro ?

P. Háblame de esas reseñas.

R. Sí, lo recomendaría porque es más sencillo que la ESO. Hay menos gente y puedes trabajar más concentrada,

P. Lo importante entonces es el resultado final, ¿estás de acuerdo?

R. Pues decían que los profesores te ayudaban y que había menos alumnos, que estaban muy pendientes de ti, que era más sencillo.

R. Sí. Yo ya sé que este año voy a conseguir el título.

P. ¿Cómo calificarías el ambiente de clase?

Pues esto es todo. Muchas gracias, Valeria.

P. ¿Puedo preguntarte qué planes tienes para el año próximo?

R. Es bueno, me ha gustado. También con los profesores, que me entero. Los profesores explican las cosas y te ayudan.

P. Pero, ¿tú crees que el título si no trabajas lo puedes obtener?

R. Pues quiero hacer un grado medio de peluquería y estética para

compañeros y me habló muy bien de él.

Es más difícil, llegas muy tarde del trabajo y ya no tienes ganas de estudiar. No es una obligación, así que lo dejas y ya. Pero si te obligas a venir a clase es diferente.

P. Ambos alumnos de 2º A. Muchas gracias por vuestra colaboración. La primera pregunta que os quiero hacer es: ¿cómo calificaríais este año en el centro?.

C. Yo me quería sacar la ESO hace tres años, miré centros de adultos y conocí este. Me apuntéa distancia porque estaba trabajando, pero no pude sacarlo. Y ya este este año me apunté presencial.

D. Muy bueno, sí. Muy positivo.

D. Yo también el año anterior trabajaba y, la verdad, no tenía pensado sacarme toda la ESO este año. Me apunté por hacer algo.

P. Si tuvierais que elegir algo, ¿con que os quedaríais?

D. Yo con los profes, son muy distintos a los del instituto.

P. ¿Por qué pensáis que os he elegido?

P. A día de hoy está claro que vais a sacar vuestro título de ESO.

C. Yo sobre todo con el ambiente que hay en clase, los compañeros.

C. Yo creo que por las buenas notas, por el buen desempeño.

DIANA y CArlos 2º A

R. Sí, sí (ríen).

P. Pero seguro que hay algo que no os ha gustado mucho.

D. Yo no sé.

P. ¿En la clase de 2ºA os habéis sentido bien?

P. Yo os considero alumnos brillantes, en la gran mayoría de las materias, y en la mía en concreto. ¿Qué hacíais antes?

D. No nos ha gustado que algunos profesores han ido muy deprisa para dar más temario.

P. Estamos con otros dos alumnos. ¿Os podéis presentar?

C. Sí (ríen). La clase está muy bien. ¡Nuestra clase es la mejor! Aunque al principio era dura, sí. Con el tiempo vas cogiendo confianza y

P. Diana, ¿cómo te enteraste que existía este centro?

C. Yo soy Carlos.

C. Antes estaba trabajando y me había planteado seguir con los estudios, pero no quería a distancia.

D. Pues por mi hermano, que estuvo aquí un año con sus

D. Yo soy Diana.

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te sientes mejor. Además, al final nos hemos quedado los quequeríamos estudiar de todos los que empezamos.

P. Ahora os quiero preguntar por el futuro, ¿qué queréis hacer?

porque creo que todo elmundo tiene derecho a acceder a unos mínimos de educación y se les debe dar una oportunidad, tenga la edad que tengan.

D. Yo quiero hacer un grado medio de diseño gráfico, pero también me gustan la mecánica y las motos. Lo que tenga más salida.

P. Lo cierto es que yo considero que se da clase muy bien, que hay buen ambiente y mucho interés.¿Que haya habido personas mayores (que están casi todas en vuestra clase) os ha parecido bien?

P. Genial, me encanta lo que has dicho, Carlos. Por último: ¿un slogan para nuestra revista y publicitar nuestro centro?

C. Yo quiero seguir estudiando. Al año que viene voy a dejar el trabajo para seguir de Técnico de Emergencias Sanitarias para poder acceder a Técnico de Rayos.

D. Nos parece muy bien. Hay que incluir a todo el mundo. Todo el mundo merece una oportunidad y que tengan las ganas de venir y seguir aprendiendo me parece genial.

C. "Nunca es tarde".

P. ¿Recomendarías el centro al algún conocido, amigo, ¿darías buenas referencias?

P. ¿Os han aportado algo?

D. Sí, por supuesto. Si seguís los mismos profesores, sí.

C. La gente siempre te aporta algo. Cuanta más gente, más aporte.

C. Yo sí lo recomendaría, aunque no siguieran los mismos profesores,

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NUESTROS GRADUADOS

A hombros de gigantes

Mi paso por el CEPA Alfar de Alcorcón

Mi paso y experiencia por el centro ha sido y es tremendamente positivo gracias a sus proferoras, como la maestra Cristina (de Lengua y Literatura), las profesoras Teresa y Mila (de Inglés) y los demás profesores de distintas materias. Gracias a ellos y, desde el primer día, me encarrilaron como un tren de alta velocidad hacia mi objetivo de sacarme la ESO. Me he sentido y siento como si estuviera en la Academia de Platón, con unas personas sabias y empáticas que han sabido sacar lo mejor de mí. Como dice el título de este escrito, ha sido como viajar a hombros de gigantes a través de la cultura y la educación. Hoy, mientras escribo esto, siento que además del profundo respeto que les tengo como profesores, tengo unas grandes amigas que han hecho de mí una mejor persona en todos los sentidos y solo puedo darles las gracias.

La inquietud y la necesidad de seguir creciendo intelectualmente y, sobre todo, como persona me llevó a este instituto de adultos.En mi caso, al tener la EGB podía haber entrado en 4º, pero mi capacidad en ese momento era bastante baja y decidí entrar en 1º para poder adaptarme mejor al mundo educativo. Mi paso por los distintos niveles I y II ha sido muy engrandecedor en todos los sentidos y muy didáctico. Con unas grandes profesoras que me enseñaron todo lo necesorio y más para aprobar los cursos. Junto a ellas, mi paso por el CEPA ha sido muy enriquecedor en todos los sentidos. Para mí un paso necesario para seguir creciendo en mi futuro. Siempre estaré emormemente agradecido y las llevaré en el corazón. ¡Gracias!

JUAN ANTONIO HERNÁNDEZ VADILLO

rafael gonzález mobellán

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NUESTROS GRADUADOS

Mi experiencia en el curso de Panadería y Pastelería en el CEPA Alfar

Al principio fue difícil adaptarme a un nuevo país y a un nuevo sistema educativo, pero mis profesoras fueron muy amables y siempre me ayudaron. Gracias a ellas, pude superar los retos y aprender mucho. Las clases en el CEPA son muy interesantes y prácticas. La escuela tiene buenos equipos y un ambiente muy agradable para aprender. Mis compañeros también fueron muy amables y me ayudaron mucho. Este curso me ha dado muchas habilidades y más confianza en mí misma. Ahora, estoy lista para buscar trabajo en una panadería o pastelería y espero algún día abrir mi propio negocio. Quiero agradecer a mis profesoras y a la escuela por todo su apoyo y por hacer de esta experiencia algo tan especial. Estoy muy contenta de haber tomado esta decisión y emocionada por el futuro. Gracias por leer mi historia.

Mi nombre es Fozia Perveen y soy de Pakistán. Durante los últimos dos años he estudiado Panadería y Pastelería en el Centro de Educación de Personas Adultas (CEPA). Esta experiencia ha sido muy importante para mí. Decidí hacer este curso porque siempre me ha gustado cocinar y quería aprender más sobre hacer pan y pasteles. Además, pensé que estas habilidades me ayudarían a encontrar un buen trabajo. En el curso he aprendido muchas cosas, como amasar el pan y decorar pasteles. Uno de mis momentos favoritos fue cuando hicimos nuestro primer pan desde cero. Ver cómo los ingredientes simples se convierten en algo delicioso fue muy emocionante.

FOZIA perveen

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A todos los alumnos y alumnas, les digo: ¡mucho ánimo! Sé que compaginar vuestras obligaciones con el estudio es un desafío, pero vuestro esfuerzo por obtener una titulación que os abra nuevos caminos es admirable y valioso.

¡Hasta siempre!

Los últimos meses como docente y orientadora del Alfar del curso 2023-2024 han sido profundamente emotivos para mí, sabiendo que estaba cerrando una etapa vital y significativa de mi vida. Con una mezcla de sentimientos, por un lado disfrutar más tiempo con mi familia y aficiones es un privilegio, pero despedir una vida entera dedicada a la docencia no ha sido una decisión fácil de tomar. Como muchos sabéis, he estado en el Centro Alfar desde sus inicios, hace 40 años, viviendo cada momento, bueno y no tan bueno, como algo propio. El Alfar no solo ha sido mi lugar de trabajo, sino uno de los pilares fundamentales de mi vida. Recuerdo cuando, con solo 27 años, inicié mi primer curso en el Alfar. Estaba preocupada por enfrentarme a alumnos mayores, pero ese temor se desvaneció rápidamente. Desde el primer momento, mostraron un gran interés por aprender, y se estableció entre nosotros una relación de afecto y respeto que preservo como un gran tesoro. En este camino he aprendido tanto de los compañeros como de los alumnos, de los diálogos con ellos, de sus experiencias y reflexiones, llevándome un sinfín de historias y recuerdos que quedarán conmigo para siempre.

Quiero hacer una mención especial a los alumnos más mayores, a quienes tanto aprecio. Muchos habéis compartido conmigo que sentís el Alfar como una familia, y quiero que sepáis que os recordaré con cariño.

MANUELA CASADO GONZÁLEZ

Recalcar que la parte humana de la enseñanza en un centro de adultos es esencial, y mi prioridad siempre ha sido crear un clima positivo y enriquecedor entre el personal docente, no docente y el alumnado, y vuestros "Buenos días, Manuela" con una sonrisa me han levantado el ánimo más de un día. Por último, añadir que me jubilo con la satisfacción de saber que el centro por el que tanto he luchado queda en manos de un equipo excepcional de docentes comprometidos con la calidad de la enseñanza. Con todo mi cariño. Manuela.

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¡Gracias!