EL ARTE EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
Përez Fernandez, Gloria
Sandra RodriguezValerie Montoya
proyecto basado en el trabajo de la artista Christine SunKim, sorda de nacimiento que experimenta para conocer sobre el sonido de una manera visual y física. enseñar a través del arte
concientizar de la importancia al utilizar metodologías que motiven y estimule el interés del alumnado
discapacidad auditiva
Si estamos interesados en trabajar con alumnos con discapacidad auditiva primero debemos conocer sobre esta discapacidad, las actuaciones educativas y médicas que se llevaban a cabo, su evolución histórica en el ámbito familiar, social y escolar.Por último, se realiza una intervención con niños y niñas con una discapacidad
auditiva para romper con las barreras que la sociedad les presenta con respecto a el sonido, trabajando este concepto de manera diferente a través de la indagación de sus propias experiencias y del arte.
El niño con discapacidad auditiva.
Pérdida o disminución de la audición que pueda afectar a ambos oídos. TIPOS
- Sordera de conducción (oido externo).
- Sordera neurosensorial (nervio auditivo).
- Sordera central o agnosia auditiva (centros auditivos del cerebro)
Según el grado de pérdida auditiva:
- Audición normal (0-20 dB)
- Hipoacusia leve o ligera(20-40 dB)
- Hipoacusia media o moderada (40-70)
- Hipoacusia severa(70-90 dB)
- Hipoacusia profunda o sordera (mas de 90 dB)
- Cofosis o anacusia. (perdida de la audición)
ATENCION TEMPRANA
Conjunto de intervenciones optimizadoras o compensadoras dirigidas a los niños de 0 a 6 años que padecen trastornos del desarrollo y a quienes tienen riesgo de padecerlos.
Intervenciones planificadas por un equipo interdisciplinar de profesionales... al niño, a la familia y al entorno.
Intervienen diversos factores y/o ámbitos en los que tratar
el déficit auditivo: sanitario,
educativo y social.
Potenciar : su capacidad de desarrollo y bienestar. Su integración en el medio familiar, escolar y social. Su autonomía personal.
Profesionales que intervienen en el proceso: otorrino, audioprotesista,
logopeda, servicios sociales, asociaciones para sordos,
.Monfort Juárez
Familia sea partícipes en el aprendizaje de nuevos métodos de comunicación.
Atencion precoz, afecta el desarrollo psicosocial. Otros órganos o sistemas.
Propuestas educativa o reeducativa: Método Tomatis (años 50). Basado en la estimulación cerebral a través de aparatos diseñados y el análisis del mensaje sensorial. El objetivo es promover la motivación en la personas para escuchar, corregir el control audio-vocal y afinar el circuito entre el oído y la voz. Actua de manera alternativa sobrefunciones primordiales del oído: el equilibrio, la dinamización y la audición.
Dr. Alfred Tomatis (1920-2001)
Evolución Histórica de la Educación
Especial.
Sujetos con una disfunción, -personas temidas y rechazadas-separadas de la sociedad, internadas en instituciones con el objetivo de atender sus necesidades primarias -lado la atención educativa y centrada, en modelos médicos. Renacimiento: Trato un poco más humanitario, Pedro Ponce de LeónSalvador. Discrepó con la idea de Aristóteles de que los sordos no podían hablar ylogró enseñar a leer, escribir y hablar a un grupo de deficientes auditivos. Años 70: "NEE" aprendizajes se determinan el currículo que corresponde por edad, por sus causas internas, por sus dificultades o carencias en el entorno socio-familiar. Actualemente las NEE van mas allá, debido a las
investigaciones y reflexiones teóricas, donde se reivindica una Educación para todos, partiendo de la diversidad del alumnado.
ATENCION EDUCATIVA
Sgún el Decreto 147/2002, de 14 de mayo, se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales.
La educación especial en niños con discapacidad auditiva ha experimentado una gran evolución en el concepto, metodología, intervención y organizqción.
Modalidad de escolarización
Se realiza un estudio para el proceso de enseñanza-aprendizaje en un alumno sordo basado en pruebas psicodegógicas que revelan las nececidades especificas.
- Grupo ordinario a tiempo completo.
- Grupo ordinario con apoyo en periodos variables.
- Aula de educación espacial en centro ordinario.
Medidas de atención a la diversidad
Principalmente la intervecion en alumnos con discapacidad auditiva esta enfocada al uso de un código comunicativo común con el objetivo de desarrollar las habilidades y competencias linguísticas y al trabajo curricular en el aula.
Estructura tu contenido
Habilidades
Estimulos
Hace referencia a lo que se trabajara, en este caso sería el sonido como su intensidad, dureción y tono utilizando diferentes timbre, sonidos ambientales, sonido del propio cuerpo, los ritmos , utilizar parabras que le permitan identificas si son cortas o largas .
- Detencion de sonido.
- Discriminacion del sonido.
- Identificación del sonido partiendo de una situacion sonora.
- Reconocimiento del sonido
Manual de junta de andalucía
Lenguaje de signos.
Aprovechar los restos auditivos mediante actividades que permitan captarlo.
Lectura de labio-facial.
Desmutizacíon, entendida como la utilizacion de los organos fonotarios en las posiciones y movimientos adecuados para llegar a conseguir la produccion del lenguaje oral inteligente.
Desarrollo del lenguaje oral inteligible.
Desarrolo de lenguaje oral. trabajando los aspectos foneticos, fonológicos y morfosintacticos.
El arte y la educación especial
El arte puede ser una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la educación especial. Al incorporar actividades artísticas en el plan de estudios, los estudiantes pueden desarrollar habilidades sociales y emocionales mientras mejoran su capacidad para comunicarse y resolver problemas. Además, el arte puede ayudar a los estudiantes a expresar sus emociones y pensamientos de una manera creativa y no verbal.
Conclusiones
El arte puede ser una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje y la inclusión de los estudiantes con necesidades especiales. A través de actividades artísticas adaptadas a las necesidades de cada estudiante, se pueden desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas de manera efectiva.
Utiliza gráficos en tu presentación
Utiliza gráficos en tu presentación.Usa este espacio para describir brevemente tu gráfico y su evolución.
Las estadísticas transmiten profesionalidad y mayor sensación de veracidad. Un plus: intenta incluir siempre la fuente.
presenta a tu Equipo
Nombre
Nombre
Nombre
Para gestionar un equipo hay que escuchar
Involúcralos en los objetivos y explota sus puntos fuertes
Ayúdales a ser mejores para que tu equipo te ayude a ti
presenta a tu Equipo
Nombre
Nombre
Nombre
Nombre
Para gestionar un equipo hay que escuchar
Involúcralos en los distintos objetivosdel equipo
Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial
Ayúdales a ser mejores para que tu equipo te ayude a ti
¡Recuerda publicar!
Lorem ipsum dolor
Consectetur adipiscing elit
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do.
- Lorem ipsum dolor sit amet.
- Consectetur adipiscing elit.
- Sed do eiusmod tempor incididunt ut.
- Labore et dolore magna aliqua.
EL ARTE EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
VALERIE MONTOYA CHAMORRO
Created on July 8, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
Explore all templates
Transcript
EL ARTE EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
Përez Fernandez, Gloria
Sandra RodriguezValerie Montoya
proyecto basado en el trabajo de la artista Christine SunKim, sorda de nacimiento que experimenta para conocer sobre el sonido de una manera visual y física. enseñar a través del arte concientizar de la importancia al utilizar metodologías que motiven y estimule el interés del alumnado
discapacidad auditiva
Si estamos interesados en trabajar con alumnos con discapacidad auditiva primero debemos conocer sobre esta discapacidad, las actuaciones educativas y médicas que se llevaban a cabo, su evolución histórica en el ámbito familiar, social y escolar.Por último, se realiza una intervención con niños y niñas con una discapacidad auditiva para romper con las barreras que la sociedad les presenta con respecto a el sonido, trabajando este concepto de manera diferente a través de la indagación de sus propias experiencias y del arte.
El niño con discapacidad auditiva.
Pérdida o disminución de la audición que pueda afectar a ambos oídos. TIPOS
Según el grado de pérdida auditiva:
ATENCION TEMPRANA
Conjunto de intervenciones optimizadoras o compensadoras dirigidas a los niños de 0 a 6 años que padecen trastornos del desarrollo y a quienes tienen riesgo de padecerlos.
Intervenciones planificadas por un equipo interdisciplinar de profesionales... al niño, a la familia y al entorno.
Intervienen diversos factores y/o ámbitos en los que tratar el déficit auditivo: sanitario, educativo y social.
Potenciar : su capacidad de desarrollo y bienestar. Su integración en el medio familiar, escolar y social. Su autonomía personal.
Profesionales que intervienen en el proceso: otorrino, audioprotesista, logopeda, servicios sociales, asociaciones para sordos,
.Monfort Juárez
Familia sea partícipes en el aprendizaje de nuevos métodos de comunicación.
Atencion precoz, afecta el desarrollo psicosocial. Otros órganos o sistemas.
Propuestas educativa o reeducativa: Método Tomatis (años 50). Basado en la estimulación cerebral a través de aparatos diseñados y el análisis del mensaje sensorial. El objetivo es promover la motivación en la personas para escuchar, corregir el control audio-vocal y afinar el circuito entre el oído y la voz. Actua de manera alternativa sobrefunciones primordiales del oído: el equilibrio, la dinamización y la audición.
Dr. Alfred Tomatis (1920-2001)
Evolución Histórica de la Educación Especial.
Sujetos con una disfunción, -personas temidas y rechazadas-separadas de la sociedad, internadas en instituciones con el objetivo de atender sus necesidades primarias -lado la atención educativa y centrada, en modelos médicos. Renacimiento: Trato un poco más humanitario, Pedro Ponce de LeónSalvador. Discrepó con la idea de Aristóteles de que los sordos no podían hablar ylogró enseñar a leer, escribir y hablar a un grupo de deficientes auditivos. Años 70: "NEE" aprendizajes se determinan el currículo que corresponde por edad, por sus causas internas, por sus dificultades o carencias en el entorno socio-familiar. Actualemente las NEE van mas allá, debido a las investigaciones y reflexiones teóricas, donde se reivindica una Educación para todos, partiendo de la diversidad del alumnado.
ATENCION EDUCATIVA
Sgún el Decreto 147/2002, de 14 de mayo, se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales.
La educación especial en niños con discapacidad auditiva ha experimentado una gran evolución en el concepto, metodología, intervención y organizqción.
Modalidad de escolarización
Se realiza un estudio para el proceso de enseñanza-aprendizaje en un alumno sordo basado en pruebas psicodegógicas que revelan las nececidades especificas.
Medidas de atención a la diversidad
Principalmente la intervecion en alumnos con discapacidad auditiva esta enfocada al uso de un código comunicativo común con el objetivo de desarrollar las habilidades y competencias linguísticas y al trabajo curricular en el aula.
Estructura tu contenido
Habilidades
Estimulos
Hace referencia a lo que se trabajara, en este caso sería el sonido como su intensidad, dureción y tono utilizando diferentes timbre, sonidos ambientales, sonido del propio cuerpo, los ritmos , utilizar parabras que le permitan identificas si son cortas o largas .
Manual de junta de andalucía
Lenguaje de signos.
Aprovechar los restos auditivos mediante actividades que permitan captarlo.
Lectura de labio-facial.
Desmutizacíon, entendida como la utilizacion de los organos fonotarios en las posiciones y movimientos adecuados para llegar a conseguir la produccion del lenguaje oral inteligente.
Desarrollo del lenguaje oral inteligible.
Desarrolo de lenguaje oral. trabajando los aspectos foneticos, fonológicos y morfosintacticos.
El arte y la educación especial
El arte puede ser una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la educación especial. Al incorporar actividades artísticas en el plan de estudios, los estudiantes pueden desarrollar habilidades sociales y emocionales mientras mejoran su capacidad para comunicarse y resolver problemas. Además, el arte puede ayudar a los estudiantes a expresar sus emociones y pensamientos de una manera creativa y no verbal.
Conclusiones
El arte puede ser una herramienta poderosa para mejorar el aprendizaje y la inclusión de los estudiantes con necesidades especiales. A través de actividades artísticas adaptadas a las necesidades de cada estudiante, se pueden desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas de manera efectiva.
Utiliza gráficos en tu presentación
Utiliza gráficos en tu presentación.Usa este espacio para describir brevemente tu gráfico y su evolución.
Las estadísticas transmiten profesionalidad y mayor sensación de veracidad. Un plus: intenta incluir siempre la fuente.
presenta a tu Equipo
Nombre
Nombre
Nombre
Para gestionar un equipo hay que escuchar
Involúcralos en los objetivos y explota sus puntos fuertes
Ayúdales a ser mejores para que tu equipo te ayude a ti
presenta a tu Equipo
Nombre
Nombre
Nombre
Nombre
Para gestionar un equipo hay que escuchar
Involúcralos en los distintos objetivosdel equipo
Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial
Ayúdales a ser mejores para que tu equipo te ayude a ti
¡Recuerda publicar!
Lorem ipsum dolor
Consectetur adipiscing elit
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do.