PRESENTACIÓN TFG

EL PAISAJE, LOS ECOSISTEMAS Y LA SOSTENIBILIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

LANDSCAPE, ECOSYSTEMS AND SUSTAINABILITY FROM A LEARNING SITUATION APPROACH

Trabajo Fin de Grado Grado en Educación Primaria Curso 2022/2023

Alumno: Daniel Díaz Alfaro

Tutor: Carlos T. López Arroyo

Índice

1. Introducción
2. Marco teórico
3. Objetivos
4. Metodología
5. Situación de aprendizaje basada en ABP y aprendizaje cooperativo
6. Evaluación
7. Resultados que se esperan obtener y conclusiones

1.Introducción

Problemática medioambiental Necesiad de protección del paisaje y los ecosistemas

Educar en sostenibilidad y respeto por el entorno

Situación de Aprendizaje

2. MARCO TEÓRICO

CONCEPTO DE PAISAJE

LEGISLACIÓN ACTUAL Y MARCO DE ACTUACIÓN

EL PAISAJE Y LOS ECOSISTEMAS

Sabiendo todo esto ¿Qué podemos hacer?

EL PAISAJE Y SU RELACIÓN CON LA SOSTENIBILIDAD

3. OBJETIVOS

General

Específicos

• Situación de aprendizaje eficaz para la adquisición de los saberes básicos y las competencias específicas, titulada ¿Está en peligro nuestro planeta?
• Concienciar al alumnado
• Promover el trabajo en equipo y las relaciones socio-afectivas
• Conocer el entorno próximo al discente y como se pueden extrapolar las acciones al resto del planeta.
• Evaluar la situación de aprendizaje de acuerdo a los resultados esperados.

• Posibilidades didácticas que ofrece la legislación actual
• Ligado al paisaje, los ecosistemas y la sosteniblidad
• Finalidad: creación de una situación de aprendizaje enfocada para cuarto de Educación Primaria

4. metodología

APRENDIZAJE COOPERATIVO

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Creación de un producto final al finalizar la situación de aprendizaje

Trabajo grupal con roles diferenciados y que irán rotando

Situación de Aprendizaje

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

¿Está en peligro nuestro planeta?

• La tortuga viajera
• Proyección de fotografía
• División de la clase en grupos de trabajo
• Cuestionario inical

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

¿Está en peligro nuestro planeta?

¿Qué son los ecosistemas?

• Lectura de documento
• Creación de preguntas
• Portfolio

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

¿Está en peligro nuestro planeta?

¿Necesitamos todo lo que tenemos?

• Vídeo sobrre el consumismo
• Soluciones para esta problemática

• Portfolio

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

¿Está en peligro nuestro planeta?

¿A qué peligros se enfrentan los ecosistemas?

• Lectura de documento
• Creación de preguntas
• Portfolio

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

¿Está en peligro nuestro planeta?

¿Comemos plástico

• A partir de las preguntas
• ¿Dónde va todo lo que compramos y acabamos tirando?
• ¿Crees que eso afecta al medio ambiente y al paisaje?
• Puesta en común
• Vídeo sobre los microplásticos
• Juego de rol

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

¿Está en peligro nuestro planeta?

Una visita inesperada

• Charla inforrmativa del grupo de trabajo MEDPELLETS
• Preguntas y dudas respecto al tema

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

¿Está en peligro nuestro planeta?

Una visita inesperada

• Charla inforrmativa del grupo de investigación MEDPELLETS
• Preguntas y dudas respecto al tema

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

¿Está en peligro nuestro planeta?

¿Qué podemos hacer?

• Lectura del Objetivo de Desarrollo Sostenible nº 15
• Puesta en común
• Juego: LA OCA. EDICIÓN ESPECIAL EL PAISAJE, LOS ECOSIsTEMAS Y LA SOSTENIBILIDAD

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

5. situación de aprendizaje basada en abp y aprendizaje cooperativo

¿Está en peligro nuestro planeta?

Creadores del cambio

• Realización del producto final
• Consejos para realizar un producto final
• Condiciones para su realización
• Conclusión final capaz de concienciar a las personas ajenas a nuestra clase
• Exposición de los productos finales de cada grupo

6. eVALUACIÓN

6. evaluación

¿Está en peligro nuestro planeta?

Evaluación del producto final y la situación de aprendizaje

• Evaluación del trabajo del alumnado
• Rúbrica para evaluar la exposición
• Cuaderno de clase
• Portfolio

• Coevaluación
• Rúbrica realizada por cada grupo
• Autoevaluación
• Del alumnado: rúbrica para evaluar las exposiciones
• Del docente: Cuestionario de autoevaluación (sinceridad)

7. Resultados que se esperan obtener y conclusiones