Sistema educativo de los países latinoamericanos

Sistema educativo de Cuba

Patricia Parra Mendoza Lidia Rivera López Alma Lorena Ramírez Soto

Niveles educativos

6-11 años Primaria

5 años kinder

12-14 añosSecundaria

15-17 añosPreuniversitario

Kinder

Círculos Infantiles y aulas de preescolar ubicadas en las Escuelas Primarias, en estas instituciones el niño recibe un programa educativo, derivado de investigaciones realizadas e impartido por profesionales provenientes de diferentes tipos de formación para la Primera Infancia.

1-6 años de edad 6am-7pm L-Sabado Cuentan con servicio de atención médica (una enfermera) y otras especialidades (logopedas, instructores de arte), así como un manual de alimentación que responde a las necesidades nutricionales de estas edades, necesidades básicas (alimentación, aseo y sueño).

Primaria

La Educación Primaria es de carácter obligatorio y universal y tiene como principio enseñar, atender y educar, por igual, a todos los niños y las niñas comprendidos en el grupo de edades de 6 y 11 años y garantizar su formación integral.

6-11 años de edad Aulas con matrículas de hasta 25 estudiantes. No repitencia de los alumnos en los grados 1ro y 3ro. Incorporación de la computación desde el nivel preescolar. Influencia de los Instructores de Arte.

Secundaria

12-14 años Sentar las bases del desarrollo integral de la personalidad del adolescente, proporcionando la adquisición de c. básicos y el desarrollo de habilidades propias de la Lengua Materna, la Matemática, las Ciencias Naturales y Sociales, el conocimiento del idioma Inglés, además de contribuir a la educación estética de los alumnos, la formación de una cultura física.

14-18 años Se cursa para obtener carreras profesionales en ciencia, ciencia social, historia o letras y es uno de los dos destinos a elegir tras cursar la secundaria básica. Los dos primeros años (10º y 11º grados) se imparte formación básica incluyendo programas de estudio, software y video-clases. En el último año (12º grado) se intensifican los contenidos y se dividen en cuatro ramas de estudio que debe elegir el alumno de acuerdo a su preferencia:Ciencias Médicas, Agropecuarias, Biológicas y Cultura Física; Ciencias Técnicas, Naturales y Matemática; Ciencias Sociales, Humanísticas y Económicas; Ciencias Pedagógicas.

Preuniversitario

Universidad

Las universidades los estudiantes al concluir el 12o grado realizan 3 pruebas en las materias de Matemática, Español e Historia de Cuba las que tendrán que aprobar para su ingreso.

Modelo Pedagógico

Cuba ha promovido un modelo pedagógico científico humanístico desarrollador, con sustento psicopedagógico abierto, amparado en un proyecto educativo y un trabajo metodológico construidos en sistema. Desde la perspectiva del estudiante o del propio docente , todo lo que las ciencias pedágogicas han modelado y promovido lo teórico y lo didáctico. Este modelo se ha desarrollado en el contexto de una enseñanza laica y gratuita en todos los niveles, instituciones exclusivamente estatales y bajo perspectivas de desarrollo social precisas. Morales Garcia & Victorino Ramírez(2018). Entre los diversos aspectos que definen los modelos a fines con la denominada "Escuela Activa" y el más funcional y más utilizado es "No existe un método único, sino la combinación de técnicas diseñadas y que son utilizadas en función de los objetivos, contenidos y sujetos del aprendizaje.

'ENFOQUE PEDAGÓGICOLA LENGUA ESPAÑOLA

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL CUBANA Manifestar el máximo desarrollo intelectual posible en correspondencia con sus características individuales que les facilite solucionar los problemas de la vida cotidiana. Demostrar habilidades socio-laborales que les permita una mejor calidad de vida e inclusión social.

ROL DEL DOCENTE

Gran importancia tiene la preparación de los profesores y los cuadros vinculados al proceso docente educativo, estar altamente preparados vinculados al pensamiento del líder histórico de la Revolución Cubana (José Márti 1975). Y los cambios profundos que se experimentan en el sistema educacional del país. La finalidad esencial de nuestro trabajo es desarrollar personalidades integralmente desarrolladas para la defensa de las conquistas de la revolución, no solo en el plano militar, sino en lo político e ideológico.

Rol del estudiante

Alumnos: “es indispensable hacer énfasis en que el estudiante debe desempeñar un papel activo en el proceso docente- educativo, a fin de lograr el más real y provechoso aprendizaje, como vía para la formación de su personalidad”. es el control diario, la ayuda sistemática que el profesor les puede dar a partir de sus propias necesidades. La actividad del maestro, es decir, enseñar, y sus relaciones con la actividad del alumno, el aprendizaje. (Labarrere, 2009).

evaluación escolar

Una de las principales características del sistema de evaluación en Cuba es el diseño de la evaluación, el SECE selecciona un conjunto de variables que tiene en cuenta el carácter universal de la educación, la necesaria unidad entre enseñanza y educación y los ámbitos en que se desarrolla la misma: la institución escolar, la familia y la comunidad-sociedad.

En función de lo anterior, la evaluación de la calidad de la educación involucra los siguientes ámbitos:

• El desempeño cognitivo y formativo de los estudiantes (en este punto entran las pruebas externas, junto con procesos de autoevaluación y de estudios de profundización de equipos provinciales).

• El desempeño profesional de los docentes y de los directivos.

• El funcionamiento general de los centros escolares.

• El desempeño educativo de la familia y la comunidad.

• Indicadores de eficiencia interna y externa del Sistema Nacional de Educación.

Ventajas y estímulos de la evaluación

Para el docente 1. Permite que el rector y el docente interactúen y tomen las medidas necesarias que contribuyan a elevar el nivel profesional de los educadores. 2. A los docentes con mejores calificaciones se les da la oportunidad de capacitarse en cursos, licencia turas, doctorados y maestrías, a nivel nacional e internacional. 3. Ofrece estímulos a manera de bonificación y/o aumento salarial. 4. A aquellos docentes que no lograron los resultados esperados en la evaluación final, les da la opción de recalificarse es decir, prepararse intensamente en las universidades pedagógicas, sin que el Estado cubano prescinda de sus funciones, pues para ellos es importante, además de detectar el problema, ayudar al maestro a buscar la solución. Para los alumnos 1. Más y mejor aprendizaje con calidad. 2. Mejores resultados en la escritura y el dominio de ejercicios básicos. 3. Desarrollo de habilidades de expresión y conversación. Más conocimientos en cultura general. Para la institución 1. Mejora en los resultados obtenidos por los estudiantes en el logro de las competencias en matemáticas y lengua española. 2. Los resultados de la evaluación y los mecanismos empleados para mejorar la calidad de la misma, han puesto en manos de los docentes el uso de la nueva tecnología, que elevará a niveles superiores el resultado de los alumnos.

referencias

Altablero,(Octubre 2003). Prosperidad para todos. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87178.html Merino J.(Julio 2001). Cuadernos de Educación y Desarrollo chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.eumed.net/rev/ced/29/mal ICCP.(10 Diciembre 2008). Evaluación en Cuba. https://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/2008/12/evaluacin-en-cuba.html