Metodología de investigación
Conocimiento científico
Tema 01
Tema 04
Conocimiento científico
Población
Tema 02
Tema 05
Índice
Informe de investigación
La investigación científica
Tema 03
Tema 06
Métodos de investigación
Proceso de investigación
Conocimiento científico
Conocimiento
Actividad que permite a los sujetos entrar en contacto con un objeto y llevar a cabo, en interior de cada sujeto, una representación del mismo.
Proceso de Conocer
Factores que intervienen en el conocimiento
1. Sujeto cognoscente: persona que percibe la existencia de un objeto y por medio de sus facultades sensibles o intelectuales se posesiona de las características del mismo. 2. El objeto del conocimiento: todo ser o ente que el sujeto percibe.
Factores que intervienen en el conocimiento
3. Operación del proceso cognitivo: actos o esfuerzos voluntarios del sujeto para aprehender al objeto.
4. Representación: consiste en reproducir en la mente del sujeto el objeto aprehendido.
Tipos de conocimiento
1. Conocimiento teológico: Conjunto de verdades a las cuales el nombre llega mediante la aceptación de datos de revelación divina. 2. Conocimiento filosófico: Está constituido por realidades inmediatas a partir de datos materiales y sensibles.
Tipos de conocimiento
3. Conocimiento empírico: Conocimiento obtenido al azar y sin métodos, se transmite por la lengua.4. Conocimiento científico: Conocer causas y leyes que rigen un fenómeno.
.
Características del conocimiento científico
a) Falible: No es un conocimiento acabado, puede perfeccionarse, pero requiere de una comprobación. b) Sistemático: Es un sistema de ideas interconectadas entre sí. c) Acumulativo: Progresa por la acumulación de nuevas teorías. .
Características del conocimiento científico
d) Objetivo: Pretende describir los hechos (naturales y sociales) tal cual se presentan y son.
e) Verificable: Busca demostrar la verdad de una proposición (hipótesis) y/o teoría. f) General: Busca demostrar la verdad de una posición y/o de una teoría. g) Fáctico: Es producto de análisis de los hechos naturales y sociales.
Ciencia
1. Ciencia etimológicamente proviene del latín scientia, de scire “conocer”.
2. Es la observación, descripción y explicación de fenómenos naturales.
3. Es la explicación racional y objetiva del universo.
4. Sistema de conceptos a cerca de fenómenos y leyes del mundo externo o de una actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad.
Ciencia
5. Conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial.
6. Conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible.
7. Conceptualmente ciencia es el conjunto sistemático de conocimientos, métodos y conceptos con que el hombre describe y explica los fenómenos que observa.
Características de la Ciencia
1. Sistemática: Ordena las ideas de acuerdo con normas y procedimientos bien establecidos.
2. Trasciende los hechos: Tiene la posibilidad de descartar, producir y explicar todos los hechos. Éstos hechos se presentan en fenómenos.
3. Fenómeno: Es la manifestación de actividad que se produce en el universo y se convierte en el objeto de estudio del investigador.
Características de la Ciencia
4. Analítica: Revisa el fenómeno desde diferentes aspectos que los conforman.
5. Clara y precisa: La explicación es dirigida al fenómeno, usando lenguaje claro y sin rodeos. 6. Explicación: Describe las diversas formas en las que se manifiestan los fenómenos existentes y las conexiones entre ellos.
Verificable: Todos los resultados permiten contrastar la hipótesis con la realidad.
TEORÍA
El término teoría deriva del griego theoria, que significa observación, investigación. "Se entiende como un saber generalizado". "Las teorías científicas son enunciados universales... (consisten en) apresar aquello que llamamos el mundo, para racionalizarlo, explicarlo y dominarlo..." Los tres momentos en el proceso del conocimiento son: descripción, explicación y predicción.
TEORÍA
Los principales aspectos que se deberán considerar sobre la teoría son: • La teoría es un saber generalizado.
• Se forma con conceptos, categorías y leyes.
• La teoría es el reflejo de la realidad objetiva.
• La teoría y la práctica forman un todo y son indisolubles.
Clasificación de la Ciencia
La investicación científica
Proviene de la palabra latina sustantiva vestigio “seguir la huella”; también se puede
interpretar in - vestigia – ire que significa ir en pos de unos vestigios, de unos rastros
"Indagar para descubrir algo".
“la búsqueda metódica, racional y objetiva de conocimientos universales y trascendentes que permitan describir, explicar, controlar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad”.
Investigar
La investigación científica es la indagación sistemática, controlada, empírica, de proposiciones hipotéticas que parte de una supuesta relación entre los fenómenos y las causas que los originan. Debe ser planeada, metódica, imparcial, sistemática, racional.
- Debe ser planificada, es decir, tener una previa organización plasmada en un proyecto de investigación.
- Disponer de instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez y confiabilidad, como requisito mínimo para lograr a un informe válido.
- Buscar la originalidad, apostar para construir conocimientos que no se poseen o aclarar los que estén en duda y no una simple repetición o reorganización de los que ya se poseen.
- Procurar ser sistemática en su método y expresar la postura desde donde se organiza la investigación para ser consciente de la finalidad que se persigue.
- Disponer del tiempo necesario con el propósito de no apresurar una información que no corresponda al análisis de los datos que se disponen.
- Si es investigación cuantitativa, incluir registros estadísticos en el informe para fundamentar la información obtenida.
- Ofrecer los resultados propios que arrojo la investigación, pese a que contrapongan a los resultados esperados.
El sujeto es el que desarrolla la actividad, el investigador.
El objeto es lo que se
indaga, esto es, la materia o el tema.
Elementos de investigación
El medio es lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados.
El fin es lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada.
Estudios correlacionales: Lo principal de
estos estudios es saber cómo se puede comportar una variable conociendo el
comportamiento de otra variable relacionada.
Clasificación de los tipos de estudios
Estudios explicativos: Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos
fenómenos. Su objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste.
Según el nivel de conocimiento científico al que espera llegar el investigador.
Estudios descriptivos: Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus
componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la medición
de uno o más de sus atributos.
Estudios exploratorios o formulativos: tienen por objetivo, la formulación de un problema para posibilitar una investigación más precisa o eldesarrollo de una hipótesis.
Estudios no experimentales: En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren
naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.
Estudios experimentales: El investigador desea comprobar los efectos de una
intervención específica.
Investigación básica: Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidadradica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, e incrementar los conocimientos
científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
Investigación aplicada: Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. Depende de los resultados, avances y requiere de un marco teórico. Busca confrontar la teoría con la realidad.
Por el propósito o finalidades perseguidas
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos.
Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de
la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la
realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.
Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, apoyándose en fuentes de carácter documental.Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la
hemerográfica y la archivística;
Investigación de campo: Se apoya en informaciones que provienen
entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.
• Por el nivel de conocimientos que se adquieren.
Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de
los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de
responder o dar cuenta de los por qué del objeto que se investiga.
Investigación descriptiva: Logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características
y propiedades. Su objetivo es describir la estructura de los fenómenos y su
dinámica, identificar aspectos relevantes de la realidad. Pueden usar técnicas cuantitativas
(test, encuesta…) o cualitativas (estudios etnográficos…).
Investigación exploratoria: Se realiza con el propósito
de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.
Sesgos
Precisión y validez de un estudio
Proceso de investigación
ELEMENTOS QUE SE INCLUYEN EN UNA INVESTIGACIÓN
Introducción
• Justificación del estudio
• Planteamiento del Problema
• Objeto de Estudio
• Objetivos
• Hipótesis
• Fundamentación teórica
• Metodología de investigación
• Procesamiento de la información
• Presentación y discusión de los resultados
• Conclusiones
• Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Contiene la descripción general de la investigación.
EJEMPLO
“Durante varios años se ha dialogado acerca de la influencia del Efecto Mozart en las personas. Se han realizado varias pruebas tanto en bebes como en mujeres embarazadas para unificar la hipótesis acerca de si es verdad que al escuchar música clásica, específicamente las sinfonías de Mozart, se logra un desarrollo intelectual más elevado que otras personas que no escuchan este tipo de música. Analizar esto es muy complejo, puesto que, el mismo se debe ver desde diferentes ámbitos como son: médico, musical, pedagógico, etcétera. A continuación trataremos de realizar una investigación basada en la realidad, pues son necesarias varias pruebas y muestras de distintas poblaciones para ir verificando el comportamiento de las personas que se estudian en este tipo de análisis.”
JUSTIFICACIÓN
Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigación a realizar, enfatizando aquellos de carácter técnico y social. Responde a la pregunta ¿Por qué y para qué realizar la investigación?
EJEMPLO
“Los motivos que nos llevaron a investigar los efectos del uso regular de teléfonos celulares en la salud de jóvenes menores de 18 años de clase media se centran en que este sector vulnerable de población se encuentra más expuesto que el resto de la sociedad a los riesgos que puede implicar la utilización continua de los aparatos de telefonía celular, debido a sus hábitos culturales y sociales. Pretendemos, entonces, ayudar a alertar acerca de estos peligros, así como generar conocimientos que colaboren en el tratamiento general de los efectos producidos por el abuso en el uso de estas tecnologías.”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es el resultado de una reflexión que permiten formular con claridad y dominio el problema que se pretende resolver con la investigación.
La formulación del problema debe basarse en un conocimiento previo del mismo.
La solución que se alcance al problema estudiado debe de contribuir al desarrollo del conocimiento científico.
Debe de formularse y debe resolverse aplicando los conceptos, categorías y leyes de la rama del saber.
Debe formularse como pregunta.
EJEMPLO
“¿Qué factores motivacionales inciden en la productividad de los vendedores que laboran en la empresa X de Nuevo León?”
OBJETO DE ESTUDIO
Delimita aquella parte de la realidad que interesa estudiar. Responde a la pregunta ¿Qué parte de esa realidad deseo investigar? “¿Qué factores motivacionales inciden en la productividad de los vendedores que laboran en la empresa X de Nuevo León?”
OBJETIVO
Es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. Se debe responder a la pregunta ¿Que debo hacer para desarrollar la investigación?
• Es orientador.
• Debe ser claro y preciso
• Se debe formular de forma explicita, afirmativa, sintética y totalizadora.
•Debe ser mensurable o evaluable.
• Debe ser alcanzable.
• Debe comenzar con un verbo en infinitivo ar, er, ir (analizar, conocer, distinguir, etc.)
EJEMPLO
Planteamiento del problema: ¿Qué factores motivacionales inciden en la productividad de los vendedores que trabajan en la empresa X de Nuevo León?Objetivo general: Analizar qué factores motivacionales inciden en la productividad de los vendedores que trabajan en la empresa X de Nuevo León.
Objetivos específicos:
Especificar los elementos de motivación más importantes que implementan las empresas.
Conocer la eficacia de los medios de productividad empresarial que se implementan.
Identificar los medios de motivación que incentivan la productividad de los vendedores.
HIPÓTESIS
Es la explicación que orienta a la comprobación de la investigación. a) Debe ser clara y lógica.
b) Debe plantearse como una afirmación.
c) Debe establecer relaciones entre variables.
d) Debe utilizar técnicas para comprobarse.
e) Debe referirse a una situación real.
EJEMPLO
“La inflación del próximo semestre no será superior al .2% porque los datos revelan que las políticas financieras que permiten el fortalecimiento de la moneda.”
“A mayor atracción física, menor confianza.”; “A mayor atracción física, mayor proximidad.”
“Si hay cohesión en un grupo, entonces se presentará liderazgo dentro del mismo.”
“Si hay cohesión, centralidad y liderazgo, entonces se aumentará la efectividad en el logro de las metas.”
EJEMPLO
“La inflación del próximo semestre no será superior al .2% porque los datos revelan que las políticas financieras que permiten el fortalecimiento de la moneda.”
“A mayor atracción física, menor confianza.”; “A mayor atracción física, mayor proximidad.”
“Si hay cohesión en un grupo, entonces se presentará liderazgo dentro del mismo.”
“Si hay cohesión, centralidad y liderazgo, entonces se aumentará la efectividad en el logro de las metas.”
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Se presentan las directrices teóricas que guían el estudio, describiendo claramente el panorama completo de escuelas o teorías que abordan el tema y las principales evidencias teóricas-empíricas existentes en la literatura nacional e internacional.
• Ayuda a definir el problema a investigar.
• Evita tomar un camino errado en el proceso de investigación.
• Contribuye al establecimiento de un modelo teórico y a una hipótesis de trabajo.
• Da luz al estudio de nuevos problemas de investigación.
SE DEBEN EVITAR LOS SIGUIENTES ERRORES EN LA RECOPILACIÓN
- Copiar notas
- Realizar un trabajo mínimo de investigación.
- Abultar con diagramas o dibujos.
- Plagiar las ideas de otros autores.
- Relacionar datos sin ninguna aportación personal.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Es la descripción y argumentación de las principales decisiones metodológicas adoptadas según el tema de investigación y las posibilidades del investigador. La claridad en el enfoque y estructura metodológica es condición obligada para asegurar la validez de la investigación. Paradigma implica conjunto de ideas preconcebidas, tendencias de pensamiento y/o patrones de investigación compartidos.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Paradigma Cuantitativo
- Positivismo.
- Orientado a los resultados.
- Observación controlada.
- Objetivo.
- Resultados numéricos.
Paradigma Cualitativo
- Fenomenologísmo.
- Orientado al proceso.
- Observación naturalista.
- Subjetivo.
- Resultados con apreciaciones conceptuales.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
- Método lógico deductivo: Principios descubiertos a casos particulares a partir de la vinculación de juicios.
- Método inductivo: crea leyes a partir de la observación de los hechos, mediante la generalización del comportamiento observado.
- Método hipotético – deductivo: se trata de establecer la verdad o falsedad de las hipótesis a partir de la verdad o falsedad de las consecuencias observacionales.
- Método histórico lógico: garantiza el significado y fiabilidad de los hechos pasados en las ciencias naturales y básicas ayuda a establecer las relaciones existentes entre los hechos acontecidos en el desarrollo de las ciencias.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
- Método investigación – acción: El objetivo es situarse en un contexto espaciotemporal, intencionalmente unido a la realidad de cada día que se origina a partir de la experiencia vivida.
- Método etnográfico: crea leyes a partir de la observación de los hechos, mediante la generalización del comportamiento observado.
- Etnometodología: se centra principalmente en cómo se desarrollan las realidades humanas; en los acontecimientos cotidianos y las influencias del conocimiento común en las ciencias humanas.
- Método fenomenológico: análisis descriptivo en base a las experiencias compartidas de las que se obtienen las señales, indicaciones para interpretar los procesos y estructuras sociales.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
- Método sintético analítico: El análisis maneja juicios. La síntesis considera los objetos como un todo. El método que emplea el análisis y la síntesis consiste en separar el objeto de estudio en dos partes y, una vez comprendida su esencia, construir un todo.
- Método experimental: manipulación deliberada de una o más variables independientes para analizar las consecuencias de esa manipulación sobre una o más variables dependientes, dentro de una situación de control para el investigador.
- Método hermenéutico: metodología fundamental para cualquier estudio acerca del hombre.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
- Método biográfico: es una descripción que exige de cuatro habilidades procedimentales en el investigador: observar, escuchar, comparar y escribir.
MUESTRA Y RECOLECCIÓN DE DATOS
POBLACIÓN Y MUESTRA
Una muestra es un subgrupo de la población del cual se recolectan los datos que deben ser representativos de dicha población.
La población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones.
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
Muestreo aleatorio simple: la muestra se selecciona al azar.Muestreo estratificado: es cuando los elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la población.
Muestreo por cuotas: se divide a la población en estratos o categorías, y se asigna una cuota para las diferentes categorías y se selecciona las unidades de muestreo.
Muestreo intencionado: se seleccionan los elementos que son representativos.
Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y después aplicar el muestreo por cuotas.
VARIABLES
El término variable significa características, aspecto, propiedad o dimensión de un fenómeno y puede asumir distintos valores.
Para operativizar variables, se requiere precisar su valor, traduciéndolas a conceptos susceptibles de medir.
CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
Variables cualitativas: Son aquéllas que se refieren a cualidades o atributos no medibles en números. Variables cuantitativas: Son susceptibles de medirse en términos numéricos. Se subdividen a su vez en:
• Cuantitativas continuas: Pueden asumir cualquier valor. • Cuantitativas discontinuas: Asumen sólo valores enteros.
• Variables independientes: Expresan las causas del fenómeno.
• Variables dependientes: Expresan las consecuencias del fenómeno.
EJEMPLO
“A mayor atracción física, menor confianza.”; “A mayor atracción física, mayor proximidad.” “Si hay cohesión en un grupo, entonces se presentará liderazgo dentro del mismo.”
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Entrevista: El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de interés, estableciendo un diálogo peculiar, asimétrico, donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones. I. Estructurada: Se cuenta con una forma impresa que se debe llenar a medida que avanza, cuenta con una estructura preestablecida. Las respuestas deben transcribirse tal cual las proporciona el informador.
II. No estructurada: Se le conoce como semidirigida en la que el investigador no cuenta con una guía o formato incluyendo los puntos principales acerca de lo que se tiene que preguntar.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Encuesta: recogen información de una porción de la población de interés. La información es recogida usando procedimientos estandarizados de manera que a cada individuo se le hacen las mismas preguntas.
- Auto administrado: La encuesta se proporciona directamente a los respondientes, quienes lo contestan.
- Por entrevista personal: El entrevistador deberá aplicarlo a los encuestados haciéndole preguntas al respondiente e ir anotando los resultados.
- Por entrevista telefónica: la entrevista es a través del teléfono.
- Auto administrado y enviado por correo postal o electrónico: Los respondientes contestan directamente el cuestionario, estos marcan o anotan las respuestas sin intermediarios se reenvía por correo u otro medio.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Cuestionario: conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir.
- Cuestionario de preguntas cerradas: contienen categorías o alternativas de respuestas que han sido delimitadas.
- Cuestionario de preguntas abiertas: no delimitan de antemano las alternativas de respuesta, por lo cual el número de categorías de respuesta es muy elevado; en teoría, es infinito.
- Cuestionario mixto: Es aquél que considera en su construcción tanto preguntas cerradas como abiertas.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Observación: registro sistemático, válido y confiable del comportamiento o conducta manifiesta.
- Diagrama de flujo: representación pictórica de los pasos en proceso, es útil para determinar cómo funciona realmente el proceso para producir un resultado que puede ser un producto, un servicio, información o una combinación de los tres.
- Diccionario de datos: almacena detalles y descripciones de los elementos principales en un sistema.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Escalas de medición: Consiste en identificar un valor sobre variables no físicas que admite un punto inicial y otro final.A) Confiabilidad: se refiere a la consistencia de producir constantemente los mismos resultados al aplicarla a una misma muestra.
B) Validez: indica la capacidad de la escala para medir las cualidades para las cuales ha sido construida y no otras parecidas.
TIPOS DE ESCALAS
- Nominales: son aquellas en que sólo se manifiesta una equivalencia de categorías entre los diferentes puntos que asume la variable.
- Ordinales: distinguen los diferentes valores de la variable jerarquizándolos simplemente de acuerdo a un rango.
- Intervalos iguales: posee equivalencia de categorías y ordenamiento interno además, la distancia entre sus intervalos está claramente determinada y que estos son iguales entre sí.
- Escalas de cocientes o de razones: se presenta un valor cero real, con lo que se hacen posibles ciertas operaciones matemáticas, tales como la obtención de proporciones y cocientes.
ESCALA LIKERT
Son una serie de ítems que expresan una idea positiva o negativa respecto a un fenómeno que nos interesa conocer. Se redactaran las respuestas de la manera mas frecuente que es en término de grado de acuerdo con el ítem y para cada ítem se empleara una escala de 5 respuestas.
A- Muy de acuerdo.
B- De acuerdo.
C- Poco de acuerdo
D- En desacuerdo
E- Totalmente en desacuerdo
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Sintetiza los principales hallazgos de la investigación aplicando técnicas didácticas de presentación de la información (gráficas, tablas, cuadros, etc.) y presenta una interpretación teórica que demuestra el dominio técnico del investigador, la utilidad del marco teórico en la comprensión de la realidad y la ilustración de caminos a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones prácticas.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
INTERPRETACIÓN
El objetivo de esta etapa es buscar un significado más amplio a las respuestas mediante su comparación con otros conocimientos disponibles: generalizaciones, leyes, teorías, etc., es la culminación de todo el proceso de la investigación.
CONCLUSIÓN
Etapa que se encarga de identificar lo esencial de todo el proceso enfatizando la evidencia empírica aportada y presentando la prospectiva que el investigador contribuye desde su propia reflexión.
REFERENCIAS
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de referencias del final, NUNCA REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO CITADO EN EL TEXTO O VICEVERSA.
La lista de referencias con interlineado 1,5 cada una debe tener sangría francesa y el listado debe organizarse según el orden alfabético de los apellidos de los autores de las fuentes. Para la referenciación de números o volúmenes de alguna publicación es necesario usar números arábigos y no romanos.
CITA
Cuando la cita, se puede copiar un máximo de 40 palabras y se escribe inmersa en el texto y entre comillas. Se escribe punto después de finalizar la cita y todos los datos.
*Keltner (1973) afirma: “Escuchar se define como una función compleja de la percepción y la atención, la cual involucra tanto las capacidades auditivas como visuales del escuchante” (p.63).*
REPORTE DE INVESTIGACIÓN
INFORME DE INVESTIGACIÓN
- La estructura debe ser sencilla y siguiendo los pasos fundamentales del diseño de la investigación.
- Para la presentación deben seguirse las normas de la metodología formal de presentación de trabajos científicos.
- La redacción científica consiste en poner por escrito cualquier cosa sucedida, acordada o pensada con un lenguaje apropiado.
EJERCICIO
Eres un investigador al que los funcionarios de una primaria le piden que les ayudes a conocer si los programas de televisión, donde se exhiben imágenes violentas propician que los niños aumenten las agresiones a sus compañeros.
¿Qué paradigma utilizarías para esta investigación?
¿Cuál sería tu objetivo?
¿Cuál sería la muestra?
¿Qué técnica de recolección de daros utilizarías?
TÍTULO
Debe elegirse con cuidado y se debe cuidar la forma de asociar todas las palabras, no ser demasiado corto o largo y tener cuidado con la sintaxis, evitar abreviaturas, fórmulas químicas, nombres patentados (en lugar de genéricos), jerga, etc. Se escribe al final del trabajo de investigación.
RESUMEN
Es un sumario breve de cada una de las secciones principales de la investigación.No debe exceder de 250 palabras, estar compuesto de un solo párrafo, escribirse en pretérito, evitar incluir las referencias bibliográficas y detalles innecesarios.
INTRODUCCIÓN
Su finalidad es presentar antecedentes para que el lector pueda comprender y evaluar los resultados del estudio.
Al escribir el informe de la investigación, se debe presentar un breve fundamento racional del estudio, el propósito y escribirse en tiempo presente.
NORMAS APA
APA es la Asociación Americana de Psicología, es una oeganización internacional que determina los lineamientos que se deben tomar en cuenta para la realización de las investigaciones científicas, algunos de los criterios que considera son: 1. Fuente: Arial de 12 puntos o Times New Roman de 12 puntos, para los título es de 14 puntos. 2. Sangría: En la primer línea de cada párrafo de .5 o 5 golpes de la barra espaciadora. 3. Margen: 2.54 cm por cada lado. 4. Páginas numeradas, parte superior derecha.
NORMAS APA
5. Citas en el texto o a pié de página no mayor a 40 palabras. 6. Referencias al final de la investigación ordenadas elfabeticamente. 7. Alineación: Izquierda. 8. Interlineado: 2.0 sin espacio entre párrafos.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Sección que debe escribirse en tiempo pasado ya que describe y en defiende el diseño experimental al dar detalles suficientes para que se puedan repetir los experimentos, tomando como base los resultados obtenidos.
EJERCICIO
Eres un investigador al que los funcionarios de una primaria le piden que les ayudes a conocer si los programas de televisión, donde se exhiben imágenes violentas propician que los niños aumenten las agresiones a sus compañeros. ¿Qué título le pondrías a tu investigación?
¿Cómo presentarías los resultados?
PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
- La exposición de resultados debe redactarse en pretérito y se deben ofrecer los datos representativos.
- Si se utilizan estadísticas para describir los resultados, deberán presentarse con un significado claro.
- Los resultados deben ser breves y claros, evitar la redundancia.
PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
DISCUSIÓN
- Presentar principios, relaciones, explicaciones y generalizaciones que los resultados indican.
- Señalar excepciones o falta de correlación y delimitar los aspectos no resueltos.
- Mostrar la concordancia de los resultados e interpretaciones con la fundamentación.
- Exponer las consecuencias teóricas del trabajo y las posibles aplicaciones prácticas.
CONCLUSIÓN
Son las contribuciones del autor en la confirmación o el rechazo de las hipótesis planteadas en el inicio de la investigación.La conclusión global, debe despejar la idea principal y no deben escribirse subjetividades.
BIBLIOGRAFÍA
Se trata de la presentación de una lista ordenada alfabéticamente por el apellido del autor, de las obras citadas en el texto.
Es un indicador del grado de profundidad de la investigación, debe reunir los datos precisos, pertinentes y oportunos, que lleven identificar la fuente de información. Existen normas para la escritura correcta de las citas bibliográficas (APA 7a edición)
EJEMPLO DE BIBLIOGRAFÍA
PUBLICACIÓN
- El objetivo de la investigación científica es la publicación.
- La escritura científica se caracteriza por ser breve, clara y sencilla, concisa.
- Evitar la expresión de una misma idea narrada de diferente forma.
- Evitar la repetición de palabras iguales o parecidas cercanas en el texto.
Revisar el escrito.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Es el documento que antecede a la investigación donde se proyecta y planifican las etapas de la investigación. Es importante que se expresen con claridad las razones que motivan al investigador a realizar el estudio, así como los beneficios a corto, mediano o largo plazo que se esperan obtener, destacando los aportes que se derivarán de la investigación.
LO QUE DEBE INCLUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
- Apartado donde se exprese el titulo del proyecto, nombre completo del jefe de proyecto, institución ejecutora, duración estimada identificando fecha de comienzo y terminación.
- Temática a investigar donde se expondrá la justificación del estudio, planteamiento del problema, hipótesis, bibliografía empleada y principales resultados científicos.
- Objetivos, generales y específicos que sean medibles, alcanzables y que respondan a las prioridades establecidas en la investigación.
LO QUE DEBE INCLUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
- Metodología donde se describe la forma en que se alcanzaran los objetivos, la calidad en su ejecución, la obtención de resultados.
- Diseño general del estudio.
- Diseño y tipo de la muestra.
- Descripción del método o métodos de investigación que se emplearan, variables de medición, operacionalización de variables, definición de escalas.
- Técnicas de recolección de la información, herramientas para el procesamiento, análisis y presentación de los resultados.
LO QUE DEBE INCLUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
- Aspectos éticos necesarios para la seguridad de los participantes.
- Planificación de las tareas de la investigación (cronograma) mediante la descripción de las tareas principales, fecha de inicio y fecha de terminación
- Principales recursos humanos determinando nombres y apellidos de los participantes en la investigación, precisar el jefe de la misma, grados científicos de los investigadores, categorías docentes que ostentan e institución a la que pertenecen.
LO QUE DEBE INCLUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
- Aspectos éticos necesarios para la seguridad de los participantes.
- Planificación de las tareas de la investigación (cronograma) mediante la descripción de las tareas principales, fecha de inicio y fecha de terminación
- Principales recursos humanos determinando nombres y apellidos de los participantes en la investigación, precisar el jefe de la misma, grados científicos de los investigadores, categorías docentes que ostentan e institución a la que pertenecen.
GRACIAS
Características de la investigación científica:a) Estar planificada. b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de
validez, confiabilidad y discriminación. c) Ser original. d) Ser objetiva. e) Disponer de tiempo necesario. f) Apuntar a medidas numéricas en el informe tratando. g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles. h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares
investigadas.
Metodología de investigación
BERENICE AGUIRRE PACHECO
Created on July 7, 2023
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Conocimiento científico
Población
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Tema 05
Índice
Informe de investigación
La investigación científica
Tema 03
Tema 06
Métodos de investigación
Proceso de investigación
Conocimiento científico
Conocimiento
Actividad que permite a los sujetos entrar en contacto con un objeto y llevar a cabo, en interior de cada sujeto, una representación del mismo.
Proceso de Conocer
Factores que intervienen en el conocimiento
1. Sujeto cognoscente: persona que percibe la existencia de un objeto y por medio de sus facultades sensibles o intelectuales se posesiona de las características del mismo. 2. El objeto del conocimiento: todo ser o ente que el sujeto percibe.
Factores que intervienen en el conocimiento
3. Operación del proceso cognitivo: actos o esfuerzos voluntarios del sujeto para aprehender al objeto. 4. Representación: consiste en reproducir en la mente del sujeto el objeto aprehendido.
Tipos de conocimiento
1. Conocimiento teológico: Conjunto de verdades a las cuales el nombre llega mediante la aceptación de datos de revelación divina. 2. Conocimiento filosófico: Está constituido por realidades inmediatas a partir de datos materiales y sensibles.
Tipos de conocimiento
3. Conocimiento empírico: Conocimiento obtenido al azar y sin métodos, se transmite por la lengua.4. Conocimiento científico: Conocer causas y leyes que rigen un fenómeno. .
Características del conocimiento científico
a) Falible: No es un conocimiento acabado, puede perfeccionarse, pero requiere de una comprobación. b) Sistemático: Es un sistema de ideas interconectadas entre sí. c) Acumulativo: Progresa por la acumulación de nuevas teorías. .
Características del conocimiento científico
d) Objetivo: Pretende describir los hechos (naturales y sociales) tal cual se presentan y son. e) Verificable: Busca demostrar la verdad de una proposición (hipótesis) y/o teoría. f) General: Busca demostrar la verdad de una posición y/o de una teoría. g) Fáctico: Es producto de análisis de los hechos naturales y sociales.
Ciencia
1. Ciencia etimológicamente proviene del latín scientia, de scire “conocer”. 2. Es la observación, descripción y explicación de fenómenos naturales. 3. Es la explicación racional y objetiva del universo. 4. Sistema de conceptos a cerca de fenómenos y leyes del mundo externo o de una actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad.
Ciencia
5. Conocimiento sistematizado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización de la experiencia sensorial. 6. Conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible. 7. Conceptualmente ciencia es el conjunto sistemático de conocimientos, métodos y conceptos con que el hombre describe y explica los fenómenos que observa.
Características de la Ciencia
1. Sistemática: Ordena las ideas de acuerdo con normas y procedimientos bien establecidos. 2. Trasciende los hechos: Tiene la posibilidad de descartar, producir y explicar todos los hechos. Éstos hechos se presentan en fenómenos. 3. Fenómeno: Es la manifestación de actividad que se produce en el universo y se convierte en el objeto de estudio del investigador.
Características de la Ciencia
4. Analítica: Revisa el fenómeno desde diferentes aspectos que los conforman. 5. Clara y precisa: La explicación es dirigida al fenómeno, usando lenguaje claro y sin rodeos. 6. Explicación: Describe las diversas formas en las que se manifiestan los fenómenos existentes y las conexiones entre ellos. Verificable: Todos los resultados permiten contrastar la hipótesis con la realidad.
TEORÍA
El término teoría deriva del griego theoria, que significa observación, investigación. "Se entiende como un saber generalizado". "Las teorías científicas son enunciados universales... (consisten en) apresar aquello que llamamos el mundo, para racionalizarlo, explicarlo y dominarlo..." Los tres momentos en el proceso del conocimiento son: descripción, explicación y predicción.
TEORÍA
Los principales aspectos que se deberán considerar sobre la teoría son: • La teoría es un saber generalizado. • Se forma con conceptos, categorías y leyes. • La teoría es el reflejo de la realidad objetiva. • La teoría y la práctica forman un todo y son indisolubles.
Clasificación de la Ciencia
La investicación científica
Proviene de la palabra latina sustantiva vestigio “seguir la huella”; también se puede interpretar in - vestigia – ire que significa ir en pos de unos vestigios, de unos rastros
"Indagar para descubrir algo".
“la búsqueda metódica, racional y objetiva de conocimientos universales y trascendentes que permitan describir, explicar, controlar, generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad”.
Investigar
La investigación científica es la indagación sistemática, controlada, empírica, de proposiciones hipotéticas que parte de una supuesta relación entre los fenómenos y las causas que los originan. Debe ser planeada, metódica, imparcial, sistemática, racional.
El sujeto es el que desarrolla la actividad, el investigador.
El objeto es lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.
Elementos de investigación
El medio es lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados.
El fin es lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática detectada.
Estudios correlacionales: Lo principal de estos estudios es saber cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra variable relacionada.
Clasificación de los tipos de estudios
Estudios explicativos: Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos fenómenos. Su objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que condiciones se da éste.
Según el nivel de conocimiento científico al que espera llegar el investigador.
Estudios descriptivos: Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos.
Estudios exploratorios o formulativos: tienen por objetivo, la formulación de un problema para posibilitar una investigación más precisa o eldesarrollo de una hipótesis.
Estudios no experimentales: En ellos el investigador observa los fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.
Estudios experimentales: El investigador desea comprobar los efectos de una intervención específica.
Investigación básica: Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidadradica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, e incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
Investigación aplicada: Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. Depende de los resultados, avances y requiere de un marco teórico. Busca confrontar la teoría con la realidad.
Por el propósito o finalidades perseguidas
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos.
Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.
Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, apoyándose en fuentes de carácter documental.Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística;
Investigación de campo: Se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.
• Por el nivel de conocimientos que se adquieren.
Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los por qué del objeto que se investiga.
Investigación descriptiva: Logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Su objetivo es describir la estructura de los fenómenos y su dinámica, identificar aspectos relevantes de la realidad. Pueden usar técnicas cuantitativas (test, encuesta…) o cualitativas (estudios etnográficos…).
Investigación exploratoria: Se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.
Sesgos
Precisión y validez de un estudio
Proceso de investigación
ELEMENTOS QUE SE INCLUYEN EN UNA INVESTIGACIÓN
Introducción • Justificación del estudio • Planteamiento del Problema • Objeto de Estudio • Objetivos • Hipótesis • Fundamentación teórica • Metodología de investigación • Procesamiento de la información • Presentación y discusión de los resultados • Conclusiones • Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Contiene la descripción general de la investigación.
EJEMPLO
“Durante varios años se ha dialogado acerca de la influencia del Efecto Mozart en las personas. Se han realizado varias pruebas tanto en bebes como en mujeres embarazadas para unificar la hipótesis acerca de si es verdad que al escuchar música clásica, específicamente las sinfonías de Mozart, se logra un desarrollo intelectual más elevado que otras personas que no escuchan este tipo de música. Analizar esto es muy complejo, puesto que, el mismo se debe ver desde diferentes ámbitos como son: médico, musical, pedagógico, etcétera. A continuación trataremos de realizar una investigación basada en la realidad, pues son necesarias varias pruebas y muestras de distintas poblaciones para ir verificando el comportamiento de las personas que se estudian en este tipo de análisis.”
JUSTIFICACIÓN
Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigación a realizar, enfatizando aquellos de carácter técnico y social. Responde a la pregunta ¿Por qué y para qué realizar la investigación?
EJEMPLO
“Los motivos que nos llevaron a investigar los efectos del uso regular de teléfonos celulares en la salud de jóvenes menores de 18 años de clase media se centran en que este sector vulnerable de población se encuentra más expuesto que el resto de la sociedad a los riesgos que puede implicar la utilización continua de los aparatos de telefonía celular, debido a sus hábitos culturales y sociales. Pretendemos, entonces, ayudar a alertar acerca de estos peligros, así como generar conocimientos que colaboren en el tratamiento general de los efectos producidos por el abuso en el uso de estas tecnologías.”
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es el resultado de una reflexión que permiten formular con claridad y dominio el problema que se pretende resolver con la investigación. La formulación del problema debe basarse en un conocimiento previo del mismo. La solución que se alcance al problema estudiado debe de contribuir al desarrollo del conocimiento científico. Debe de formularse y debe resolverse aplicando los conceptos, categorías y leyes de la rama del saber. Debe formularse como pregunta.
EJEMPLO
“¿Qué factores motivacionales inciden en la productividad de los vendedores que laboran en la empresa X de Nuevo León?”
OBJETO DE ESTUDIO
Delimita aquella parte de la realidad que interesa estudiar. Responde a la pregunta ¿Qué parte de esa realidad deseo investigar? “¿Qué factores motivacionales inciden en la productividad de los vendedores que laboran en la empresa X de Nuevo León?”
OBJETIVO
Es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. Se debe responder a la pregunta ¿Que debo hacer para desarrollar la investigación? • Es orientador. • Debe ser claro y preciso • Se debe formular de forma explicita, afirmativa, sintética y totalizadora. •Debe ser mensurable o evaluable. • Debe ser alcanzable. • Debe comenzar con un verbo en infinitivo ar, er, ir (analizar, conocer, distinguir, etc.)
EJEMPLO
Planteamiento del problema: ¿Qué factores motivacionales inciden en la productividad de los vendedores que trabajan en la empresa X de Nuevo León?Objetivo general: Analizar qué factores motivacionales inciden en la productividad de los vendedores que trabajan en la empresa X de Nuevo León. Objetivos específicos: Especificar los elementos de motivación más importantes que implementan las empresas. Conocer la eficacia de los medios de productividad empresarial que se implementan. Identificar los medios de motivación que incentivan la productividad de los vendedores.
HIPÓTESIS
Es la explicación que orienta a la comprobación de la investigación. a) Debe ser clara y lógica. b) Debe plantearse como una afirmación. c) Debe establecer relaciones entre variables. d) Debe utilizar técnicas para comprobarse. e) Debe referirse a una situación real.
EJEMPLO
“La inflación del próximo semestre no será superior al .2% porque los datos revelan que las políticas financieras que permiten el fortalecimiento de la moneda.” “A mayor atracción física, menor confianza.”; “A mayor atracción física, mayor proximidad.” “Si hay cohesión en un grupo, entonces se presentará liderazgo dentro del mismo.” “Si hay cohesión, centralidad y liderazgo, entonces se aumentará la efectividad en el logro de las metas.”
EJEMPLO
“La inflación del próximo semestre no será superior al .2% porque los datos revelan que las políticas financieras que permiten el fortalecimiento de la moneda.” “A mayor atracción física, menor confianza.”; “A mayor atracción física, mayor proximidad.” “Si hay cohesión en un grupo, entonces se presentará liderazgo dentro del mismo.” “Si hay cohesión, centralidad y liderazgo, entonces se aumentará la efectividad en el logro de las metas.”
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Se presentan las directrices teóricas que guían el estudio, describiendo claramente el panorama completo de escuelas o teorías que abordan el tema y las principales evidencias teóricas-empíricas existentes en la literatura nacional e internacional. • Ayuda a definir el problema a investigar. • Evita tomar un camino errado en el proceso de investigación. • Contribuye al establecimiento de un modelo teórico y a una hipótesis de trabajo. • Da luz al estudio de nuevos problemas de investigación.
SE DEBEN EVITAR LOS SIGUIENTES ERRORES EN LA RECOPILACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Es la descripción y argumentación de las principales decisiones metodológicas adoptadas según el tema de investigación y las posibilidades del investigador. La claridad en el enfoque y estructura metodológica es condición obligada para asegurar la validez de la investigación. Paradigma implica conjunto de ideas preconcebidas, tendencias de pensamiento y/o patrones de investigación compartidos.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Paradigma Cuantitativo
Paradigma Cualitativo
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
MUESTRA Y RECOLECCIÓN DE DATOS
POBLACIÓN Y MUESTRA
Una muestra es un subgrupo de la población del cual se recolectan los datos que deben ser representativos de dicha población. La población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones.
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
Muestreo aleatorio simple: la muestra se selecciona al azar.Muestreo estratificado: es cuando los elementos de la muestra son proporcionales a su presencia en la población. Muestreo por cuotas: se divide a la población en estratos o categorías, y se asigna una cuota para las diferentes categorías y se selecciona las unidades de muestreo. Muestreo intencionado: se seleccionan los elementos que son representativos. Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y después aplicar el muestreo por cuotas.
VARIABLES
El término variable significa características, aspecto, propiedad o dimensión de un fenómeno y puede asumir distintos valores. Para operativizar variables, se requiere precisar su valor, traduciéndolas a conceptos susceptibles de medir.
CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
Variables cualitativas: Son aquéllas que se refieren a cualidades o atributos no medibles en números. Variables cuantitativas: Son susceptibles de medirse en términos numéricos. Se subdividen a su vez en: • Cuantitativas continuas: Pueden asumir cualquier valor. • Cuantitativas discontinuas: Asumen sólo valores enteros. • Variables independientes: Expresan las causas del fenómeno. • Variables dependientes: Expresan las consecuencias del fenómeno.
EJEMPLO
“A mayor atracción física, menor confianza.”; “A mayor atracción física, mayor proximidad.” “Si hay cohesión en un grupo, entonces se presentará liderazgo dentro del mismo.”
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Entrevista: El investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de interés, estableciendo un diálogo peculiar, asimétrico, donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones. I. Estructurada: Se cuenta con una forma impresa que se debe llenar a medida que avanza, cuenta con una estructura preestablecida. Las respuestas deben transcribirse tal cual las proporciona el informador. II. No estructurada: Se le conoce como semidirigida en la que el investigador no cuenta con una guía o formato incluyendo los puntos principales acerca de lo que se tiene que preguntar.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Encuesta: recogen información de una porción de la población de interés. La información es recogida usando procedimientos estandarizados de manera que a cada individuo se le hacen las mismas preguntas.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Cuestionario: conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Observación: registro sistemático, válido y confiable del comportamiento o conducta manifiesta.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Escalas de medición: Consiste en identificar un valor sobre variables no físicas que admite un punto inicial y otro final.A) Confiabilidad: se refiere a la consistencia de producir constantemente los mismos resultados al aplicarla a una misma muestra. B) Validez: indica la capacidad de la escala para medir las cualidades para las cuales ha sido construida y no otras parecidas.
TIPOS DE ESCALAS
ESCALA LIKERT
Son una serie de ítems que expresan una idea positiva o negativa respecto a un fenómeno que nos interesa conocer. Se redactaran las respuestas de la manera mas frecuente que es en término de grado de acuerdo con el ítem y para cada ítem se empleara una escala de 5 respuestas. A- Muy de acuerdo. B- De acuerdo. C- Poco de acuerdo D- En desacuerdo E- Totalmente en desacuerdo
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Sintetiza los principales hallazgos de la investigación aplicando técnicas didácticas de presentación de la información (gráficas, tablas, cuadros, etc.) y presenta una interpretación teórica que demuestra el dominio técnico del investigador, la utilidad del marco teórico en la comprensión de la realidad y la ilustración de caminos a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones prácticas.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
INTERPRETACIÓN
El objetivo de esta etapa es buscar un significado más amplio a las respuestas mediante su comparación con otros conocimientos disponibles: generalizaciones, leyes, teorías, etc., es la culminación de todo el proceso de la investigación.
CONCLUSIÓN
Etapa que se encarga de identificar lo esencial de todo el proceso enfatizando la evidencia empírica aportada y presentando la prospectiva que el investigador contribuye desde su propia reflexión.
REFERENCIAS
Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de referencias del final, NUNCA REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO CITADO EN EL TEXTO O VICEVERSA. La lista de referencias con interlineado 1,5 cada una debe tener sangría francesa y el listado debe organizarse según el orden alfabético de los apellidos de los autores de las fuentes. Para la referenciación de números o volúmenes de alguna publicación es necesario usar números arábigos y no romanos.
CITA
Cuando la cita, se puede copiar un máximo de 40 palabras y se escribe inmersa en el texto y entre comillas. Se escribe punto después de finalizar la cita y todos los datos. *Keltner (1973) afirma: “Escuchar se define como una función compleja de la percepción y la atención, la cual involucra tanto las capacidades auditivas como visuales del escuchante” (p.63).*
REPORTE DE INVESTIGACIÓN
INFORME DE INVESTIGACIÓN
EJERCICIO
Eres un investigador al que los funcionarios de una primaria le piden que les ayudes a conocer si los programas de televisión, donde se exhiben imágenes violentas propician que los niños aumenten las agresiones a sus compañeros. ¿Qué paradigma utilizarías para esta investigación? ¿Cuál sería tu objetivo? ¿Cuál sería la muestra? ¿Qué técnica de recolección de daros utilizarías?
TÍTULO
Debe elegirse con cuidado y se debe cuidar la forma de asociar todas las palabras, no ser demasiado corto o largo y tener cuidado con la sintaxis, evitar abreviaturas, fórmulas químicas, nombres patentados (en lugar de genéricos), jerga, etc. Se escribe al final del trabajo de investigación.
RESUMEN
Es un sumario breve de cada una de las secciones principales de la investigación.No debe exceder de 250 palabras, estar compuesto de un solo párrafo, escribirse en pretérito, evitar incluir las referencias bibliográficas y detalles innecesarios.
INTRODUCCIÓN
Su finalidad es presentar antecedentes para que el lector pueda comprender y evaluar los resultados del estudio. Al escribir el informe de la investigación, se debe presentar un breve fundamento racional del estudio, el propósito y escribirse en tiempo presente.
NORMAS APA
APA es la Asociación Americana de Psicología, es una oeganización internacional que determina los lineamientos que se deben tomar en cuenta para la realización de las investigaciones científicas, algunos de los criterios que considera son: 1. Fuente: Arial de 12 puntos o Times New Roman de 12 puntos, para los título es de 14 puntos. 2. Sangría: En la primer línea de cada párrafo de .5 o 5 golpes de la barra espaciadora. 3. Margen: 2.54 cm por cada lado. 4. Páginas numeradas, parte superior derecha.
NORMAS APA
5. Citas en el texto o a pié de página no mayor a 40 palabras. 6. Referencias al final de la investigación ordenadas elfabeticamente. 7. Alineación: Izquierda. 8. Interlineado: 2.0 sin espacio entre párrafos.
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Sección que debe escribirse en tiempo pasado ya que describe y en defiende el diseño experimental al dar detalles suficientes para que se puedan repetir los experimentos, tomando como base los resultados obtenidos.
EJERCICIO
Eres un investigador al que los funcionarios de una primaria le piden que les ayudes a conocer si los programas de televisión, donde se exhiben imágenes violentas propician que los niños aumenten las agresiones a sus compañeros. ¿Qué título le pondrías a tu investigación? ¿Cómo presentarías los resultados?
PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
PRESENTACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIÓN
Son las contribuciones del autor en la confirmación o el rechazo de las hipótesis planteadas en el inicio de la investigación.La conclusión global, debe despejar la idea principal y no deben escribirse subjetividades.
BIBLIOGRAFÍA
Se trata de la presentación de una lista ordenada alfabéticamente por el apellido del autor, de las obras citadas en el texto. Es un indicador del grado de profundidad de la investigación, debe reunir los datos precisos, pertinentes y oportunos, que lleven identificar la fuente de información. Existen normas para la escritura correcta de las citas bibliográficas (APA 7a edición)
EJEMPLO DE BIBLIOGRAFÍA
PUBLICACIÓN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Es el documento que antecede a la investigación donde se proyecta y planifican las etapas de la investigación. Es importante que se expresen con claridad las razones que motivan al investigador a realizar el estudio, así como los beneficios a corto, mediano o largo plazo que se esperan obtener, destacando los aportes que se derivarán de la investigación.
LO QUE DEBE INCLUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LO QUE DEBE INCLUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LO QUE DEBE INCLUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LO QUE DEBE INCLUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
GRACIAS
Características de la investigación científica:a) Estar planificada. b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación. c) Ser original. d) Ser objetiva. e) Disponer de tiempo necesario. f) Apuntar a medidas numéricas en el informe tratando. g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles. h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigadas.