Perspectivas Teóricas

SIGMUND FREUD

TEORÍA DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL

TeORÍA PSICOANALÍTICA

ERIK ERIKSON

CONDUCTISMO

CLÁSICO Y OPERANTE

teoría del aprendizaje

AlBERT BALDURA

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Perspectivas teóricas.

JEAN PIAGET

perspectiva cognitiva

TEORÍA COGNITIVA

VYGOTSKY

TEORÍA bioecológica

teoría contextual

BRONFENBRENNER

teoría evolutiva

teoría evolutiva

CHARLES DARWIN

Elementos clave del conductismo clásico: (Ciencias de la salud, 2020).

• El estímulo incondicionado (EI): hace referencia a aquel que de forma automática provoca una respuesta del organismo.
• La respuesta incondicionada (RI): es aquella que ocurre en el cuerpo, de manera automática, ante un estímulo incondicionado.
• El estímulo neutro (EN): en principio no provoca ningún tipo de respuesta en el organismo. Cuando se asocia de forma temporal con un estímulo incondicionado pasa a ser un estímulo condicionado, ya que adquiere el poder de provocar una respuesta al igual que el incondicionado.
• La respuesta condicionada (RC): aquella que aparece al presentarse solo el estímulo condicionado. Normalmente, la RC es más débil que la RI y tarda más en aparecer una vez que el estímulo está presente.

Elementos clave del condicionamiento operante: Sanchéz, G. (2022) nos dice sobre el condicionamiento operante que: Skinner identificó dos aspectos clave del proceso de condicionamiento operante: el refuerzo y el castigo. Además, identificó dos tipos diferentes de refuerzo y dos tipos diferentes de castigo.

• El refuerzo positivo implica presentar un resultado favorable, mientras que el refuerzo negativo implica la eliminación de un estímulo desagradable. En ambos casos, el refuerzo hace que aumente la frecuencia o la intensidad del comportamiento.
• El castigo positivo significa aplicar un evento desagradable después de un comportamiento, mientras que el castigo negativo implica quitar algo agradable después de que ocurra un comportamiento. En ambos casos de castigo, el comportamiento disminuye (tiende a extinguirse).

Conceptos fundamentales de la teoría de Piaget: Según Vergara, C. (2023) nos comparte que existen cuatro conceptos sobre la teoría de Piaget.

• Esquemas: Un esquema describe las acciones mentales y físicas involucradas en la comprensión y el conocimiento. Los esquemas son categorías de conocimiento que nos ayudan a interpretar y entender el mundo.

Según Piaget, un esquema incluye tanto una categoría de conocimiento como el proceso de obtención de ese conocimiento. A medida que pasan las experiencias, esta nueva información se utiliza para modificar, añadir o modificar esquemas previamente existentes.

• Asimilación: "El proceso de incorporar nueva información a nuestros esquemas ya existentes se conoce como asimilación. Este proceso es algo subjetivo porque tendemos a modificar las experiencias y la información ligeramente para que encajen con nuestras creencias preexistentes".
• Acomodación: Otro proceso importante de la adaptación consiste en cambiar o alterar nuestros esquemas existentes a la luz de la nueva información, lo cual es conocido como acomodación.

La acomodación implica la modificación de esquemas existentes, o ideas, como resultado de nueva información o nuevas experiencias. También se pueden desarrollar nuevos esquemas durante este proceso.

• Equilibrio: Piaget creía que todos los niños tratan de encontrar un equilibrio entre la asimilación y la acomodación, lo cual se logra a través de un mecanismo que él denominó como equilibrio.

En la medida en la cual los niños van progresando a través de las diferentes etapas del desarrollo cognitivo, es importante mantener un equilibrio entre la aplicación de conocimientos previos (asimilación) y el cambio de comportamiento que implica adoptar nuevos conocimientos (acomodación).

(Bronfenbrenner, citado por Pérez, 2004, p. 169) Señala cuatro niveles de influencia ambiental sobre el desarrollo del individuo.

• Microsistema: son las relaciones que se dan entre las personas de un entorno.
• Mesosistema: son las interacciones entre los sistemas en que participa la persona de manera real.
• Exosistema: son las interacciones entre los ambientes en los que la persona no entra ni está presente pero que influyen de manera directa en esa persona.
• Macrosistema: son sistemas interconectados de una cultura, una persona no solo es el resultado del desarrollo sino también del ambiente.

5 etapas del desarrollo psicosexual de Erik Erikson.

• Etapa 1 (0-18 meses): en esta etapa los niños desarrollan la confianza.
• Etapa 2 (2-3 años): en esta etapa los niños deben controlar los esfínteres.
• Etapa 3 (3-5 años): el niño comienza a explorar y a ejercer poder sobre su ambiente.
• Etapa 4 (6-12 años): en esta etapa los niños se vuelven competitivos y buscan el éxito, no les gusta fracasar.
• Etapa 5 (12-18 años): en esta etapa se da una búsqueda de la identidad.

Mentesabiertaspsicologia (s.f.) nos comparte lo siguiente: Según la teoría de Vygotsky, el aprendizaje y el desarrollo cognitivo ocurren a través de la interacción social y cultural. Vygotsky creía que el aprendizaje no es un proceso individual, sino que se produce en un contexto social y cultural. El contexto social y cultural influye en el pensamiento y el comportamiento de las personas y, por lo tanto, en su desarrollo cognitivo. Vygotsky también enfatizó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo. Según él, el lenguaje no solo es un medio de comunicación, sino que también es una herramienta para el pensamiento. El lenguaje permite a las personas representar el mundo y los conceptos abstractos en su mente. El lenguaje también permite la comunicación y la colaboración entre personas, lo que facilita el aprendizaje. En la teoría de Vygotsky, hay dos conceptos clave: la zona de desarrollo próximo y la mediación.

• La zona de desarrollo próximo se refiere a la brecha entre lo que un niño puede hacer de forma independiente y lo que puede hacer con la ayuda de alguien más. Vygotsky creía que el aprendizaje se produce cuando un niño se enfrenta a una tarea que está justo más allá de su nivel de competencia actual, pero que puede ser realizada con la ayuda de alguien más, como un maestro o un compañero más competente. Al trabajar juntos en la tarea, el niño aprende y desarrolla nuevas habilidades y conocimientos.

• La mediación se refiere a la ayuda que se proporciona a un niño para que pueda realizar una tarea en la zona de desarrollo próximo. Esta ayuda puede ser proporcionada por un adulto, un compañero más competente o un medio tecnológico, como un libro o un video. La mediación puede incluir instrucciones, explicaciones, demostraciones y sugerencias. El objetivo de la mediación es ayudar al niño a comprender y realizar la tarea, y al mismo tiempo, desarrollar sus habilidades cognitivas.

Las 5 etapas del desarrollo psicosexual de Freud, citado por (Triglia, 2019).

• Etapa oral (0-18 meses): el punto de satisfaccion es la boca.
• Etapa anal (1 año y medio - 3 años): el niño comienza a controlar esfínteres.
• Etapa fálica (3-6 años): su punto de placer está en los genitales.
• Etapa de latencia (7 años-Pubertad): no hay una zona específica donde radique el placer.
• Etapa genital (Adolescencia en adelante): se relaciona con los cambios físicos propios de esta etapa.

Esta teoría aplica los principios de Charles Darwin sobre la selección natural y la adaptación del más apto. Es importante conocer que a lo largo del desarrollo humano las teorías se han encargado de estudiar la evolución del ser humano en cada uno de sus aspectos. Por ejemplo, Vygotsky se ha enfocado en lo sociocultural. Piaget en lo genético y Erikson en el proceso de socialización. Pero todas estas perspectivas marcan un continuo evolutivo (Armenta, A., 2021).

Figura 5. La teoría de la evolución biológica, qué es y qué explica (Psicologia y mente, 2016).

sostiene que el comportamiento se adquiere por imitacion y observación de modelos. De acuerdo con esta teoría, Salas (s.f. párr. 49) mencina que, "una persona actúa sobre el mundo y, el mundo actúa sobre ella, así también los seres humanos aprenden por observacion las conductas que la sociedad aprueba.