PRESENTACION TFM

TRABAJO FIN DE MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA CURSO 2022/2023

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA TRABAJAR LA DIVERSIDAD SEXOGENÉRICA EN LA TUTORÍA A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Realizado por Eva Marina Alonso DomínguezDirigido por Rosa Eva Valle Flórez Julio 2023

Índice

• Introducción
• Marco teórico
• Educación inclusiva
• Conceptualización del sistema sexo-género
• Estado de la cuestión
• Objetivos del TFM
• Procedimiento
• Propuesta didáctica: “Proyecto Banderas”
• Objetivos
• Secuenciación didáctica
• Evaluación
• Conclusiones

Glosario de siglas

Introducción

Centros educativos como el ámbito en el que el colectivo LGBT sufre mayor estigmatización y discriminación (Rebolledo y Sánchez, 2023; Sánchez y Rivera, 2021a; Sánchez y Rivera, 2021b). El sistema educativo reproduce las estructuras heteronormativas y los estereotipos de género dominantes (Ojea, 2021; Rebolledo y Sánchez, 2023) Importancia:

• Pasividad de las instituciones educativas, etapa evolutiva y consecuencias sobre el alumnado.
• LOMLOE (2020): educación afectivo-sexual y respeto por las identidades y sexualidades, conociendo y valorando la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad.

Propuesta didáctica: sensibilizar a la población más joven, fomentar el respeto a la diversidad y avanzar hacia una sociedad igualitaria que garantice los derechos y oportunidades de todos.

Marco teórico

• Conceptualización del sistema sexo-género

• Educación inclusiva

La labor educativa debe implicarse en el bienestar físico y mental de todas las personas (Constitución Española, Declaración Universal Derechos Humanos, Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad, ODS 4). Diseño Universal de Aprendizaje: un currículo flexible, abierto y accesible para todos.

Sexo

Género

Orientación sexual

Identidad de género

Estado de la cuestión

Insuficiente atención en el sistema educativo hasta la LOMLOE (2020).La homofobia y la transfobia son el motivo principal del insulto y el rechazo en los centros educativos (Pichardo et al., 2020). Las cuestiones relacionadas con el sexo/género son ignoradas o evitadas por los propios docentes; ¿tabú? ¿carencias en la formación?

Consecuencias psicológicas, sociales y académicas. Etapa madurativa: adolescencia (formación de identidad)

COGAM (2022): aunque se ha apreciado un incremento en la aceptación, los centros educativos siguen siendo espacios hostiles para la diversidad.

Procedimiento

Objetivos del TFM

Buscar y recopilar información sobre el tema objeto de estudio, tanto de aspectos conceptuales y terminológicos como de experiencias previas similares. Diseñar e implementar una propuesta didáctica para trabajar la diversidad sexogenérica en el aula que sensibilice al alumnado y prevenga la LGBTfobia en los centros educativos.

8 sesiones (50 min)Tutoría (interdisciplinar)2º ciclo de la ESO Competencias clave + ODS 4 y 5 Intención educativa: vinculación centro - sociedad Metodología ABP Organización aula: 4 grupos DUA + materiales y tareas extra Objetivos

Propuesta didáctica "Proyecto Banderas"

Adéntrate en el

Proyecto Banderas

Misiones

A pesar de todos los avances sociales que hemos ido logrando, las personas que pertenecen al colectivo LGBT siguen siendo víctimas de discriminación en su día a día; tanto en su lugar de trabajo, como por la calle, e incluso en los centros educativos.

Tenemos un problema...

Desde el Proyecto Banderas queremos poner fin a esta injusta situación, para lo que es necesaria la colaboración de profesionales de todos los ámbitos de la sociedad dispuestos a investigar. Debéis reunir a vuestro mejor equipo de científicos, historiadores, artistas y deportistas, que sean capaces de resolver una serie de misiones hasta encontrar una solución a este problema. Y así acabar con la discriminación hacia la diversidad sexogenérica. ¿Estáis preparados?

Comunicado oficial

Misiones

¡Conoce el problema y forma tu equipo!

¿Qué opináis sobre las noticias? ¿Qué os han hecho sentir? ¿Qué pensáis sobre las personas del colectivo LGBT?

A favor/En contra

Infografía ABPProyecto Banderas

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PROBLEMA

Misiones

Misión 1

Misiones

¡Enfrentaros a las misiones para descubrir más!

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Misión 5

Misiones

Investigad los términos que aparecen en la noticia y otros conceptos relacionados con la diversidad sexogenérica que conozcáis o encuentréis en distintas fuentes. Podéis investigar de forma autónoma utilizando los materiales que necesitéis, podéis salir del aula, utilizar los ordenadores, consultar libros de la biblioteca, preguntar a profesores del centro...

Primera misión

¡Ordena tu cabeza!

Misión completada

PROBLEMA

Misiones

Misión 1

Misiones

¡Enfrentaros a las misiones para descubrir más!

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Misión 5

Misiones

Colaborar en un Proyecto de tal importancia internacional no es cosa fácil, se exige que vuestro trabajo esté marcado por la profesionalidad. Para ello, antes de intentar resolver el problema debéis conocerlo a fondo. Os hemos preparado una serie de desafíos para que profundicéis en el tema y os convirtáis en verdaderos expertos. ¡Suerte, investigadores!

Segunda misión

¡Supera los retos!

Misión completada

PROBLEMA

Misiones

Misiones

Misión 2

¡Enfrentaros a las misiones para descubrir más!

Misión 1

Misión 3

Misión 4

Misión 5

Misiones

¡Atención, equipos! Es el momento de ponernos manos a la obra con la misión. Es muy importante que todas las personas tengamos referentes, alguien en quien fijarnos a la hora de actuar, alguien a quien admirar e imitar, pero, ¿qué pasa con los jóvenes del colectivo LGBT? ¿tienen suficientes referentes de su propio colectivo? ¡Es vuestro momento, investigadores, descubrid referentes de vuestro ámbito que pertenezcan al colectivo LGBT! Conoced el comunicado oficial y resolved con éxito la misión. ¡Suerte, investigadores!

¡En busca de referentes!

Tercera misión

Comunicado oficial

Misión completada

PROBLEMA

Misiones

Misiones

¡Enfrentaros a las misiones para descubrir más!

Misión 1

Misión 2

Misión 4

Misión 3

Misión 5

Misiones

Hola de nuevo, investigadores. Bienvenidos a la cuarta misión. ¿Qué tal se os da poneros en el lugar de otros? Es vuestro momento, convertiros en actores y actrices, representad las siguientes situaciones y comentad:

• ¿Cómo os habéis sentido realizando vuestro papel?
• ¿Cómo creéis que se sentiría alguien en esa situación?
• ¿Habéis vivido alguna situación similar?

Cuarta misión

¡Luces, cámara, acción!

Comunicado oficial

Misión completada

PROBLEMA

Misiones

Misiones

¡Enfrentaros a las misiones para descubrir más!

Misión 1

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Misión 5

Misiones

Quinta misión

Quizá llegados a este punto ya tengáis la solución al problema de la discriminación hacia las personas LGBT. No obstante, os invitamos a enfrentaros a un reto final para que conozcáis las historias de algunas personas que han sido víctimas de acoso por su identidad de género u orientación sexual. Conoced el comunicado y resolved la misión. ¡Suerte, investigadores!

¡Levántate y actúa!

Comunicado oficial

Misión completada

PROBLEMA

Misiones

Misiones

¡Enfrentaros a las misiones para descubrir más!

Misión 1

Misión 2

Misión 3

Misión 4

Misión 5

Evaluación

Heteroevaluación Momentos: pre, durante, post y seguimiento Técnicas: observación sistemática (lista de control), rúbricas para la evaluación de exposiciones orales, análisis de producciones, lluvia de ideas y dinámicas Criterios: - Participación y trabajo en equipo - Comunicación efectiva y resolución de conflictos - Actitud - Dominio del tema

Conclusiones

Los profesionales de la educación debemos ver en la diversidad algo enriquecedor. Sensibilizar a la población más joven contribuye a fomentar el respeto a la diversidad y avanzar hacia una sociedad igualitaria en la que se garanticen los derechos y oportunidades de todas las personas. Fortalezas: interdisciplinaridad, TICs, metodología activa, DUA, material de ampliación Limitaciones: medios tecnológicos en las aulas

Futuras líneas de trabajo:

• Cuestión abordada desde distintos frentes y de forma transversal.
• Importancia de la coordinación del equipo docente y la unión de esfuerzos en una misma dirección.

Relevancia del trabajo y orientación educativa

Competencias esenciales para el futuro profesional:

• Diseño y desarrollo de espacios de aprendizaje que atiendan a la equidad, la educación en valores, la igualdad de derechos y oportunidades, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad
• Diseño de actividades que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura
• Participación en la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje por medio de metodologías activas

El papel del orientador educativo se enfoca en promover la inclusión, el respeto y la igualdad. Poder transformador: orientadores como agentes de cambio.

Gracias por su atención

TRABAJO FIN DE MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA CURSO 2022/2023

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Método de enseñanza-aprendizaje con base constructivista en el que se plantea un problema como punto de partida para ir adquiriendo e integrando los nuevos conocimientos (Paineán et al., 2012; Palta et al., 2018). Fortalezas (Carmona y Villarreal, 2020):

• acerca al alumnado al tema que se aprende (aprendizaje contextualizado y significativo)
• mantiene el interés y la motivación
• se desarrollan las habilidades sociales y comunicativas
• se desarrolla la autonomía y la autorregulación
• provoca autosatisfacción y autovalía
• se desarrolla el pensamiento crítico
• el alumnado adquiere la responsabilidad de su propio aprendizaje

Conceptualización sistema sexo-género

• Sexo biológico: características físicas, anatómicas y fisiológicas del organismo asignadas al nacer (APA, 2023).
• Género: actitudes, sentimientos y comportamientos que una cultura vincula con el sexo biológico (APA, 2023).
• Orientación sexual: atracción física, sexual, romántica o afectiva de una persona hacia otra (APA, 2015b; WHO, 2016).
• Identidad de género: percepción respecto al propio género, independientemente del sexo biológico (APA, 2023; WHO, 2016).

Glosario de siglas

LGBT - Acrónimo que hace referencia a las personas lesbianas, gays, bisexuales y trans. Con su uso se incluye a todas las diversidades sexuales y de género. LGBTfobia - discriminación, estigmatización, violencia o rechazo basado en la orientación sexual, la identidad de género o la expresión de género.

Objetivos de la propuesta

• Sensibilizar al alumnado sobre la diversidad sexogenérica.
• Conseguir una transferencia de actitudes al contexto natural del alumnado para reducir la LGBTfobia.
• Desarrollar una actitud crítica ante temas de actualidad.
• Desarrollar una capacidad empática de ponerse en lugar del otro.
• Desarrollar una actitud de respeto y tolerancia hacia todas las personas.
• Aprender a investigar y buscar información en fuentes fiables de forma autónoma.
• Trabajar cooperativamente en grupos pequeños desarrollando una actitud de compañerismo.