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Docencia compartida

Rocío Carvajal Calve

Created on July 6, 2023

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Transcript

docencia compartida

Dos docentes trabajando juntos en el aula

Niveles de codocencia

Delimitación conceptual

¿Qué es la codocencia?¿Qué ventajas nos ofrece?

Teresa Huguet

David Durán

-equipo de orientación educativa-ceip serrano clavero requena

docencia compartida

La docencia compartida es la relación entre dos docentes que comparten de manera mutua la RESPONSABILIDAD DE PLANIFICAR, EJECUTAR Y EVALUAR la enseñanza a un grupo heterógeneo de estudiantes

VENTAJAS

  • Mejora la atención
  • Impulsa la autonomía
  • Mayor participación
  • Trabajo colaborativo
  • Uso de metodologías más inclusivas
  • Innovamos y mejoramos
  • Mejor control y seguimiento
  • Mejora la evaluación

niveles de codocencia

La docencia compartida es la relación entre dos docentes que comparten de manera mutua la RESPONSABILIDAD DE PLANIFICAR, EJECUTAR Y la enseñanza a un grupo heterógeneo de estudiantes

VENTAJAS

  • Mejora la atención
  • Impulsa la autonomía
  • Mayor participación
  • Trabajo colaborativo
  • Uso de metodologías más inclusivas
  • Innovamos y mejoramos
  • Mejor control y seguimiento
  • Mejora la evaluación

DAVID DURÁN

CO-DOCENCIA 1: UN DOCENTE DA LA CLASE Y EL OTRO OBSERVA Puede servirnos para detectar barreras, posibles dificultades e incluso valorar la práctica del tutor para evaluar. En este nivel se observan diferentes estilos de aprendizaje del alumnado para tenerlo en cuenta a la hora de aplicar el Diseño Universal para el Aprendizaje.

CO-DOCENCIA 2: UN DOCENTE DA LA CLASE Y EL OTRO APOYA una vez detectadas las barreras del aula y las necesidades del alumnado, los dos docentes se coordinan para establecer acuerdos. La persona de apoyo se anticipa a las posibles dificultades del alumnado.

DAVID DURÁN

CO-DOCENCIA 3: ENSEÑANZA COMPARTIDA EN ENSEÑANZA ALTERNATIVA En este nivel, el alumnado elige si necesita algún tipo de ayuda (más tiempo, apoyo visual, material manipulativo) que le proporcional el docente de apoyo. Se realiza dentro de la clase y el alumnado tiene libertad para entrar y salir en cualquier momento.

CO-DOCENCIA 4: DOCENCIA COMPARTIDA EN PARALELO Se divide la clase en dos grupos heterogéneos y flexibles. Cada docente se dedica a un grupo. La atención es más personalizado al tener menos alumnos/as que atender. Por ejemplo: para trabajar lectoescritura, resolución de problemas, etc.

DAVID DURÁN

CO-DOCENCIA 5: DOCENCIA COMPARTIDA EN EQUIPO/COLABORATIVA Los dos docentes comparten las fases del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello se requiere mayor coordinación entre ambos. Un docente explica y el otro aporta información e interactúan entre ellos.

CO-DOCENCIA 6: ESTACIONES O GRUPOS ROTATIVOS Se organizan estaciones de aprendizaje o grupos rotativos. Cada docente se sitúa en una estación que requiere de una explicación teórico o que tiene mayor dificultad. Un ejemplo sería en una estación de aprendizaje de matemáticas, un docente explica el mecanismo de la suma y el otro lo explica de manera manipulativa. Otro ejemplo sería uno explica la suma y el otro se encarga de resolución de problemas matemáticos. Las otras estaciones serían autónomas.

NIVELES CODOCENCIA

Teresa Huguet (2006): Aprendre junts a l’aula. Una proposta inclusiva. Barcelona. Graó.

NIVELES CODOCENCIA

Teresa Huguet (2006): Aprendre junts a l’aula. Una proposta inclusiva. Barcelona. Graó.