Test de inteligencia verbal
en la lecto-escritura en universitarios
EMPHER
Licenciatura en Psicologia
Teoria de la media
Asesores :
- Isaac Daniel Barajas Olalde
- Lucio Duarte Gallegos
- Reyna Paola Reyes Ramírez
Diseñado por :
- Elizabeth Pescador Hernández
introducción
Las dificultades con la lectoescritura no son un tema actual , es un punto muy discutido desde hace mucho tiempo por lo cual se sigue buscando la manera en que se pueda mejorar.El dominino de esta inteligencia es reconocida como intrumento tanto social como individual hasta el puntos esencial del hombre adulto.
(Ferreiro y Teberosky 1979).
En 2016 casi el 82% de las personas mayores de 18 años leían de forma habitual, actualmente la cifra ha caído hasta el 68.5%. (INEGI Módulo de lectura 2023).
Cuestión a resolver
Test piloto
1.
Identificar las razones por las que se ha ido disminuyendo el interes en la lectura y escritura en un nivel académico superior.
Mendiante tres factores :
- Biológico
- Emocional
- Cognitivo
OBJETIVO GENERAL
Medir la capacidad del individuo al poder desempeñar el papel de la fluidez tanto de receptor como emisor lo cual lleve a comprender el contenido y adquirir ideas claras sobre la lecto-escritura, tomando como base alumnos universitarios.
Tomando como referencia la prueba de inteligencias múltiples por Howard Gardner
OBJETIVO ESPECIFICO
- Conocer las capacidades al enfrentar situaciones problemáticas al momento de
argumentar y solucionar las situaciones que se presenten.
- Distinguir las habilidades del desarrollo dentro del lenguaje y pensamiento a nivel
universitario.
- Comprender si de alguna manera influye lo cognitivo, biológico y emocional en el
aprendizaje del lenguaje y escritura.
.
Marco teorico
inteligencia verbal :
Gardner. - Capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica y sus dimesniones de prácticas.
Piaget considero que la inteligencia es innata en la cual intervienen dos factores como el medio y dotacion genética. Ferreiro y Teberosky la forma del desarrollo del niño en la adquisición del lenguaje. Allende y Condemarin determinan que el hogar y comunidades determinan el nivel de estimulación en el lenguaje como autoestima y seguridad.
Métodologia
Se realizo a través de un método deductivo- hipótetico partiendo de un marco teórico para el sustento y creacion del test piloto, por medio del uso de la escala de likert la cual se aplicó a una muestra de 56 personas y se sometio a un sustento estadístico por medio del valor P para despúes analizar los resultados.
Resultados
La aplicación de esta prueba arrojó resultados sobre el nivel de inteligencia en la lectoescritura, mostrando que la mayoria alcanzó valores promedio normales, son pocos los que no lo hicieron y nadie superio el valor promedio normal.
nivel de inteligencia en lectoescritura bajo 5%nivel de inteligencia en lectoescritura moderado 95% nivel de inteligencia en lectoescritura alto 0%
Resultados
De las pruebas utilizadas se mostro que el resultado obtenido en la variable emocional fue el factor de mayor impacto con los rangos de edad de 18 -20 y de 24-28 las cuales muestran diferencias estadisticamente significativas.
Validación estadística del instrumento de Alfa de Cronbach
Para determinar la fiabilidad de la escala de medida se ha utilizado el método estadístico alfa de Cronbach, teniendo como resultado 0.789. Valor que se encuentra en el rango de 0.7 a 0.8, considerando como un instrumento aceptable.
conclusión
En el presente trabajo se examino a los alumnos univeristarios a partir de la aplicación de la prueba destinada al principal factor que limita la comprensión en la lectoescritura.
- El sexo no influye en el desarrollo del aprendizaje
- El factor biológico y cognitivo no influyo mucho en el estudiante
- Sin embargo el principal factor fue el emocional y la edad se tomo como influyente en la baja comprension en la lectura y escritura.
DISCUSIONES
Dentro de futuras investigaciones se puden seguir complemetando con otros factores :
- Por medio de la estimulacion a temprana edad como fue el desarrollo de aprendizaje dentro de la escritura y lectura.
- El interes actualmente en aplicaciones como tiktok, instagram entre otras, en lugar de un libro como posible afectación en la lectura.
- Por la falta de interes en los temas de estudio o dentro de la carrera que llevan acabo.
Mollis donec lectus pharetra convallis vestibulum 30%
referencias
Gardner, H. (2001). La inteligencia reformulada. Barcelona: Paidós. .
Pillco, R. (2017). La lectoescritura en el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de primer
año de educación básica. (Tesis de grado, Universidad Católica de Cuenca). https://dspace.
ucacue.edu.ec/handle/ucacue/7906.
Piaget, J. (1979). Psicología de la inteligencia. Buenos Aires: Psique.
FERREIRO, E. y TEBEROSKY, A.: Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México, Siglo XXI
(1979).
test de inteligencia verbal
Elizabeth Pescador Hernández
Created on July 6, 2023
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Test de inteligencia verbal
en la lecto-escritura en universitarios
EMPHER
Licenciatura en Psicologia
Teoria de la media
Asesores :
- Isaac Daniel Barajas Olalde
- Lucio Duarte Gallegos
- Reyna Paola Reyes Ramírez
Diseñado por :introducción
Las dificultades con la lectoescritura no son un tema actual , es un punto muy discutido desde hace mucho tiempo por lo cual se sigue buscando la manera en que se pueda mejorar.El dominino de esta inteligencia es reconocida como intrumento tanto social como individual hasta el puntos esencial del hombre adulto.
(Ferreiro y Teberosky 1979).
En 2016 casi el 82% de las personas mayores de 18 años leían de forma habitual, actualmente la cifra ha caído hasta el 68.5%. (INEGI Módulo de lectura 2023).
Cuestión a resolver
Test piloto
1.
Identificar las razones por las que se ha ido disminuyendo el interes en la lectura y escritura en un nivel académico superior.
Mendiante tres factores :
OBJETIVO GENERAL
Medir la capacidad del individuo al poder desempeñar el papel de la fluidez tanto de receptor como emisor lo cual lleve a comprender el contenido y adquirir ideas claras sobre la lecto-escritura, tomando como base alumnos universitarios.
Tomando como referencia la prueba de inteligencias múltiples por Howard Gardner
OBJETIVO ESPECIFICO
- Conocer las capacidades al enfrentar situaciones problemáticas al momento de
argumentar y solucionar las situaciones que se presenten.
- Distinguir las habilidades del desarrollo dentro del lenguaje y pensamiento a nivel
universitario.
- Comprender si de alguna manera influye lo cognitivo, biológico y emocional en el
aprendizaje del lenguaje y escritura.
.Marco teorico
inteligencia verbal :
Gardner. - Capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica y sus dimesniones de prácticas.
Piaget considero que la inteligencia es innata en la cual intervienen dos factores como el medio y dotacion genética. Ferreiro y Teberosky la forma del desarrollo del niño en la adquisición del lenguaje. Allende y Condemarin determinan que el hogar y comunidades determinan el nivel de estimulación en el lenguaje como autoestima y seguridad.
Métodologia
Se realizo a través de un método deductivo- hipótetico partiendo de un marco teórico para el sustento y creacion del test piloto, por medio del uso de la escala de likert la cual se aplicó a una muestra de 56 personas y se sometio a un sustento estadístico por medio del valor P para despúes analizar los resultados.
Resultados
La aplicación de esta prueba arrojó resultados sobre el nivel de inteligencia en la lectoescritura, mostrando que la mayoria alcanzó valores promedio normales, son pocos los que no lo hicieron y nadie superio el valor promedio normal.
nivel de inteligencia en lectoescritura bajo 5%nivel de inteligencia en lectoescritura moderado 95% nivel de inteligencia en lectoescritura alto 0%
Resultados
De las pruebas utilizadas se mostro que el resultado obtenido en la variable emocional fue el factor de mayor impacto con los rangos de edad de 18 -20 y de 24-28 las cuales muestran diferencias estadisticamente significativas.
Validación estadística del instrumento de Alfa de Cronbach
Para determinar la fiabilidad de la escala de medida se ha utilizado el método estadístico alfa de Cronbach, teniendo como resultado 0.789. Valor que se encuentra en el rango de 0.7 a 0.8, considerando como un instrumento aceptable.
conclusión
En el presente trabajo se examino a los alumnos univeristarios a partir de la aplicación de la prueba destinada al principal factor que limita la comprensión en la lectoescritura.
DISCUSIONES
Dentro de futuras investigaciones se puden seguir complemetando con otros factores :
Mollis donec lectus pharetra convallis vestibulum 30%
referencias
Gardner, H. (2001). La inteligencia reformulada. Barcelona: Paidós. .
Pillco, R. (2017). La lectoescritura en el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de primer año de educación básica. (Tesis de grado, Universidad Católica de Cuenca). https://dspace. ucacue.edu.ec/handle/ucacue/7906.
Piaget, J. (1979). Psicología de la inteligencia. Buenos Aires: Psique.
FERREIRO, E. y TEBEROSKY, A.: Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México, Siglo XXI (1979).