MÓDULO 5
INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LOS SONIDOS DEL HABLA
Docente: María Liliana Villegas Mayen Licenciada en Terapia de la Audición, la Voz , el Lenguaje oral y escrito
Empezar
María Liliana Villegas Mayen, egresada del Instituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje ubicado en la CDMX, cuento con 25 años de experiencia laboral.
- Forme parte del 1er equipo de terapeutas de lenguaje en el Centro de Rehabilitación Infantil Teletón
- Fui parte del equipo de DIF nacional (creamos el 1er plan piloto para llevar la inclusión a las escuelas.
- Actualmente soy fundadora del Centro Terapeutico de la Audición, Lenguaje y Psicopedagogía ubicado en Salamanca ,GTO.
(IMAL)
(CRIT)
(CTALP)
María Liliana Villegas Mayen, egresada del Instituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje ubicado en la CDMX, cuento con 25 años de experiencia laboral.
- Forme parte del 1er equipo de terapeutas de lenguaje en el Centro de Rehabilitación Infantil Teletón
- Fui parte del equipo de DIF nacional (creamos el 1er plan piloto para llevar la inclusión a las escuelas.
- Actualmente soy fundadora del Centro Terapeutico de la Audición, Lenguaje y Psicopedagogía ubicado en Salamanca ,GTO.
(IMAL)
(CRIT)
(CTALP)
Trastornos del desarrollo del lenguaje
Comunicación, lenguaje y habla
Etiologia de los transtornos de los sonidos del habla
Areas, componentes y sistemas del habla
ÍNDICE
Transtorno Articulatorio
Tipos de los trastorno de los sonidos del habla
Evaluación Clinica / Tecnicas de Intervención
trastornos del desarrollo del lenguaje
RESUMEN
¿Qué es el habla?
Info
COMUNICACIÓN
LENGUAJE
caracteriztica
HABLA
Fonetica
Fonologica
Menú
Etiología de los trastornos De los sonidos del habla
Áreas y componentes cerebrales
Componentes Corticales
APARATO FONADOR
Aparato estomatognático
EL REY DEl HABLA
¿Qué es el SE?
Sistema Estomatognático
El sistema estomatognático es un conjunto de estructuras anatómicas y funcionales ubicadas en la región cráneo-cervico-facial.
Estructuras principales del SE
Los transtornos del habla se pueden dar por las siguientes causas:
Origen funcional
Origen evolutivo
Origen audigeno
Origen estructural
Origen psicógeno
Origen genético
Enlace
Relaciona cada estructura con su rol específico en el habla
Caso clinico breve
Luis, 6 años, presenta escape de aire nasal para /r/ y / d/. Durante la evaluación se observa moviento limitado del velo del paladar. Durante la entrevista inicial la madre menciona que Luis tardo en hablar., se refiere que al nacer no respiro y que preseneto retraso psicomotor.
1. ¿Qué estructura está comprometida y cuál es su función general?
2. ¿Cómo afecta esta alteración la inteligibilidad del habla?
3. ¿Qué tipo de etiologia de TSH presenta?
Trastorno articulatorio
TERMINACIONES A TRAVéZ DEL TIEMPO
Trastorno de los Sonidos del Habla TSH
Los TSH afectan la producción y uso funcional de los sonidos del habla, impactando la inteligibilidad de manera variable. Esto puede ser por problemas funcionales,motores, cognitivos, madurativos
Tipos de Transtorno de los Sonidos del Habla(TSH)
Trastorno FONÉTICO
Trastorno FONOLÓGICO
Trastorno FONÉTICO-FONOLOGICO MIXTO
pelo
tatato
pelo
tatato
LA TETO ES LOJA Y GADE
LA TETO ES LOJA Y GADE
tofel
Alteraciones fonéticas Alteración que consiste en la incapacidad de producir (articular) correctamente los sonidos esperados a una determinada edad cronológica. Esta imposibilidad se detecta desde la emisión aislada del sonido, como también en sílabas, palabras y conversación.
/ Inserción
ALTERACIONES FONOLÓGICAS
Tabla comparativa
Alteraciones fonéticas-fonológicas
En resumen: El concepto mixto implica que el niño tiene problemas en la forma (articulación) y en la función (uso lingüístico) del sonido.
Falla motora (praxis articulatoria o disartria)
Caso 1
TSH
“Pedro, 6 años 9 meses” Descripción:
Mateo presenta dificultad para pronunciar el sonido /s/. Produce algo similar a un silbido lateral. Usa correctamente el sonido en el lugar adecuado dentro de las palabras, pero suena distorsionado. Ejemplos:
• “sapo” → [zapo] (con escape lateral de aire)
• “mesa” → [meza] “sol” → [zol] 🔎 Pregunta para el estudiante: ¿Fonético, fonológico o mixto?
Caso 2
TSH
Alexa 7 años 2 meses” Descripción:Alexa sustituye constantemente el fonema /k/ por /t/. No presenta dificultades físicas para articular /k/ si se le modela el sonido. Pero cuando que se le pide que lo diga dentro de una oración lo sustituye por /t/ Ejemplos: Imitación: “casa” → “Kasa” “coco” → “Koto” “kilo” → “kilo Dentro de oraciones: En la tasa de toto hay un tilo de teso 🔎 Pregunta para el estudiante: ¿Fonético, fonológico o mixto?
Caso 3
TSH
“Valentina, 5 años 6 meses”
Descripción:
Valentina omite el fonema /r/ en posición final. No presenta dificultad para producir el sonido de forma aislada o en otras posiciones.
Ejemplos:
• “flor” → “flo”
• “mar” → “ma”
• “sueter” → “sueter”
🔎 Pregunta para el estudiante: ¿Fonético, fonológico o mixto?
Dentro de oraciones
Organos relacionados con la producción de los sonidos del habla
labios
cuerdas vocales
el velo del paladar
dientes
GLANDULAS SALIBALES
MUSCULOS MASTICADORES
ALVEOLOS
paladar
lengua
ARTICULACIÓN TMB
úvula
laringe
La glotis
MAXILARES
Cuadro del SE
ASIGNA LAS IMAGENES AL TEXTO CORRESPONDIENTE
Los sonidos del habla
Sonidos roticos
Y El fonema /rr/ oficialmente se llama rotico vibrante El fonem /r/ oficialmente se llama rotico percusivo
Rellena los espacios en el cuadro
Clasificacción de las vocales
Se consideran fonemas vocálicos aquellos que se realizan por la libre vibración de las cuerdas
vocales al paso del aire pulmonar, El chorro de aire no encuentra ninguna oposición en las cavidades
bucal y nasal; de modo que el aire solo rebota y sale por la boca. Los rasgos distintivos de la vocales son:
El grado de abertura de la boca
La posición de lengua o punto de articulación
El grado de sonoridad
Esquema correspondiente a la articulación de cada vocal
DIAGNOSTICO Y PRUEBAS PARA VALOR EL TSH
CEFI
La prueba de evaluación fonética-fonológica (PEFF) es un instrumento informatizado, diseñado para valorar la producción (fonética) y uso funcional (fonología) de los elementos segmentales y suprasegmentales del habla hispana.
El PEFF puede ser administrado a niños a partir de los 2 años y medio a 6-7 años.
Es una herramienta diagnóstica diseñada para evaluar los procesos fonológicos en niños. Su propósito principal objetivo es detectar alteranes en la adquisición y desarrollo del sistema fonológico, identificando procesos de simplificación del habla que son atípicos o que persisten más allá de la edad esperada.
Es una herramienta diagnóstica diseñada para evaluar los procesos fonológicos en niños. Su propósito principal objetivo es detectar alteranes en la adquisición y desarrollo del sistema fonológico, identificando procesos de simplificación del habla que son atípicos o que persisten más allá de la edad esperada.
Batería de Evaluación de la LenguaEspañola BELE
Escala de Articulación
COMPARATIVA
FONEMOGRAMA
"METODO DE ASOCIACIÓN DE MC GUINNIS
Audio 1
Nombre: Estrella Edad: 11 años Dx: Hipoacusia bilateral profunda, implantada bilateral
Audio 2
Nombre: Said Edad: 5 años Dx: Retardo en el desarrollo de lenguaje
Audio 3
Nombre: Alexa Edad: 6 años Dx: TDA inatenta
Bases en las que esta sustentado
2a unidad del Método de Asociación
- Cita siempre al autor/a
Referencia sugerida:
Susaníbar, F. & Dioses, A. Intervención en los trastornos de los sonidos del habla desde el enfoque fonémico. Material académico de formación en Terapia de Lenguaje.
Trabajo Fonologíco
Estructura Silábica
Presentación fonética (trabajo) Se identifica el sonido del fonema que se esta trabajando Se explica punto y modo de articulación. Se puede trabajar con letras sueltas o en hojas.
Trabajo en carpeta
- Obtención (juegos psicolingüísticos)
- Fijación del fonema
- Ejercitación en palabras
- Integración dentro de oraciones simples
- Integración dentro de oraciones compuestas
- Integración dentro de lenguaje conectado.
Lic Liliana Villegas
- 4641382888
- Instagram: centro_terapeutico_
- Facebook: Consulturio Terapéutico de Audición, Lenguaje y Psicopedagogía
- Bachachanes #309, Col. Villareal, Salamanca , Gto
Bosch, L. (1983). Adquisición fonética y fonológica. Universitat de Barcelona.
Franklin Susanibar, J. (2013). Adquisición fonética y fonológica.
Centro AINDE. (s.f.). Desarrollo fonológico infantil: Qué fonemas debe articular cada niño
Franklin Susanibar, J. (2013). Adquisición fonética y fonológica.
Mildred A. McGinnis
Fue profesora de Psicología en la Universidad de Washington y, tras desempeñar su labor en diferentes escuelas primarias, desarrollo casi toda su vida profesional en el Central Institute for the Deaf, en el que estuvo dedicada al diagnóstico psicopedagógico y a la educación de niños con alteraciones del lenguaje, y fundó la primera generación de estudiantes-maestras en la especialidad de problemas en la audición y en el lenguaje.
Centro de Rehabilitación e Inclusión Infantil Teletón
Tlalnepantla de Baz, Méx.
El problema está en la planificación o ejecución del movimiento articulatorio.
Puede ser de dos tipos: a) Praxis o apraxia del habla (planificación motora): Sabe lo que quiere decir., qué fonema debe producir. Pero no logra planificar los movimientos correctos.
b) Disartria (ejecución motora):
Hay daño neuromuscular.
Origen Audigeno:
Alteraciones en la discriminación auditiva o pérdida auditiva
Origen Estructural:
- La limitación general del sistema del procesamiento del lenguaje
- Limitación de alguno de sus dispositivos especifico tales como la memoria de trabajo
- Limitaciones en los procesos cognitivos que forman las representaciones fonológicas
Origen evolutivo:
Inmadurez en la adquisición y/o desarrollo del lenguaje. Retardo en la adquisición de los fonemas y nunca deben ser intervenidas antes de los 4 años sobre todo /r/ y sifones o grupos homosilábicos.
Caracteristicas principales del habla
Articulación: La capacidad de formar sonidos específicos mediante movimientos precisos de los órganos del habla.Fluidez:: El ritmo y la continuidad del habla. Una fluidez adecuada permite que la comunicación sea entendida con facilidad. Voz: Incluye aspectos como el tono, la intensidad y la calidad vocal, esenciales para que el habla sea efectiva y audible.
Origen Funcional:
Mal funcionamiento de los organos articuladores que pueden ser por una malformación (labio paladar hendido o una alteración (macroglosia)), déficits anonatómicos (traumatismo, intervención quirúrgica) déficit práxicos dificultad o imposibilidad de ejecutar movimientos del área bucal por un frenillo labial hipertrófico tanto superior o inferior, parálisis facial, disglosisas mandibulares (prognatismo y retronagtismo) anomalías dentarias.
Consultorio Terapéutico de Audición, Lenguaje y Psicopedagogía
Clinica donde apoyamos a pequeños con diferentes tipos de discapacidades y transtornos del lenguaje y del habla.
Una alteración mixta del habla es aquella en la que se combinan dificultades fonéticas y fonológicas al mismo tiempo.
Fonética:
Tiene que ver con la producción física de los sonidos (cómo se mueve la lengua, los labios, la mandíbula, cómo sale el aire, etc.) Ejemplo: El niño no puede pronunciar /r/ porque no sabe cómo vibrar la lengua. Fonológica:
Tiene que ver con cómo el niño organiza y usa los sonidos dentro del lenguaje para dar significado. Ejemplo: El niño dice "lata" por "rata", porque no sabe que /r/ y /l/ cambian el significado.
Insitituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje
Modelo institucional ejemplar , pieonero en México y en America Latina en la enseñanza de la audición y el lenguaje.
Origen Genético:
También por patología congénita, déficit praxicos, déficit psicolingüisticos
Cuestionario para la Evaluación Fonológica Infantil Esta prueba se realizo en Instituto Mexicano de la Audición y Lenguaje (IMAL)
Por el Mtro.Raúl Ávila y la Dra. María Paz Berruecos. Evalúa la sustitución, omisión y distorsión de los fonemas del español que se encuentran dentro del vocabulario infantil del español de México, también valora el conocimiento y uso del vocabulario infantil
Esto es en forma espontánea o por imitación Se aplica a partir de los 5 años Material : protocolo y 57 láminas
El nombre del método refleja su propuesta de asociación e interrelación de diferentes habilidades; en particular, la asociación de los movimientos articulatorios de los sonidos con sus grafías correspondientes y de la asociación del input sensorial y el output motor.
Alteración que consiste en el uso inadecuado de los segmentoscontrastivos esperados para una determinada edad cronológica; esta se caracteriza porque el individuo logra articular de manera aislada o en sílabas el segmento; pero no los utiliza durante la interacción verbal espontánea. Por ejemplo el individuo es capaz de producir el fonema /p/ o la sílaba pa incluso, palabras o frases cuando son silabeadas (con o sin modelo), pero en el habla espontánea dice telota por pelota o maache por mapache
HABLA
Es el medio más común de interacción verbal entre los seres humanos y es clave para expresar emociones, transmitir información y mantener relaciones sociales.Es el resultado entre la compleja relación de procesos neurolingüísicos, neurofisiológicos, neuromusculares y tambien de de los siguientes funciones ejecutivas o habilidades: * Percepción *Atención *Retención COGNICIÓN
Origen Psicógeno:
Por una situación que puede ser trauma o una alteración emocional que se originó en el periodo de adquisición o desarrollo de los fonemas.
Se define el Trastorno de los Sonidos del Habla (TSH) como una alteración en la producción articulatoria de los sonidos (fonética) y/o en el uso funcional de los elementos segmentales consonantes y vocales (fonología) que afecta la inteligibilidad del habla en diferentes grados.
Consultorio Terapéutico de Audición, Lenguaje y Psicopedagogía
Clinica donde apoyamos a pequeños con diferentes tipos de discapacidades y transtornos del lenguaje y del habla.
Centro de Rehabilitación e Inclusión Infantil Teletón
Tlalnepantla de Baz, Méx.
Leer más
SONIDOS DEL HABLA
Cualquier unidad sonora producida por los órganos del aparato fonador pueden constituir un sonido del habla con la condición de que tales sonidos hagan una secuencias de sonidos para formar palabras.
Entre la gran variedad de sonidos del habla gral podemos establecer los fonemas que son la unidades mínimas de articulación y que nos sirven para diferenciar y formar elementos léxicos osea palabras
Insitituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje
Modelo institucional ejemplar , pieonero en México y en America Latina en la enseñanza de la audición y el lenguaje.
COMUNICACIÓN
HABLA
LENGUAJE
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN
Caracterízticas
Caracterízticas
Caracterízticas
Importancia
Importancia
Importancia
- Punto de articulación: es el lugar de la cavidad vocal en el que se produce la articulación.
-Punto de articulación fonemas1. Bilabial /b/, /p/,/m/2. Labiodental /f/3. Dentoalveolar /n/, /d/, /t/,/s/,/r/ /rr/, /l/4. Palatal /ll/, /ch/, /ñ/5. Velar /g/, /k/, /j/
- Modo de artulación : es la postura que toman los órganos que intervienen en la producción del sonido:
- Modo de articulación fonemas1. Oclusiva /p/,/b/,/d/,/t/,/k/,/g/2. Fricativas /f/, /s/ /ll/ 3. Africadas /ch/4. Laterales /l/,5. Vibrantes rotatoria /r/, /rr/6. Nasales /m/,/n/, /ñ/
Módulo 3 INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LOS SONIDOS DEL HABLA
Majo Villanueva Vill
Created on July 5, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
View
Chalkboard Presentation
View
Witchcraft Presentation
View
Sketchbook Presentation
Explore all templates
Transcript
MÓDULO 5
INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LOS SONIDOS DEL HABLA
Docente: María Liliana Villegas Mayen Licenciada en Terapia de la Audición, la Voz , el Lenguaje oral y escrito
Empezar
María Liliana Villegas Mayen, egresada del Instituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje ubicado en la CDMX, cuento con 25 años de experiencia laboral.
(IMAL)
(CRIT)
(CTALP)
María Liliana Villegas Mayen, egresada del Instituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje ubicado en la CDMX, cuento con 25 años de experiencia laboral.
(IMAL)
(CRIT)
(CTALP)
Trastornos del desarrollo del lenguaje
Comunicación, lenguaje y habla
Etiologia de los transtornos de los sonidos del habla
Areas, componentes y sistemas del habla
ÍNDICE
Transtorno Articulatorio
Tipos de los trastorno de los sonidos del habla
Evaluación Clinica / Tecnicas de Intervención
trastornos del desarrollo del lenguaje
RESUMEN
¿Qué es el habla?
Info
COMUNICACIÓN
LENGUAJE
caracteriztica
HABLA
Fonetica
Fonologica
Menú
Etiología de los trastornos De los sonidos del habla
Áreas y componentes cerebrales
Componentes Corticales
APARATO FONADOR
Aparato estomatognático
EL REY DEl HABLA
¿Qué es el SE?
Sistema Estomatognático
El sistema estomatognático es un conjunto de estructuras anatómicas y funcionales ubicadas en la región cráneo-cervico-facial.
Estructuras principales del SE
Los transtornos del habla se pueden dar por las siguientes causas:
Origen funcional
Origen evolutivo
Origen audigeno
Origen estructural
Origen psicógeno
Origen genético
Enlace
Relaciona cada estructura con su rol específico en el habla
Caso clinico breve
Luis, 6 años, presenta escape de aire nasal para /r/ y / d/. Durante la evaluación se observa moviento limitado del velo del paladar. Durante la entrevista inicial la madre menciona que Luis tardo en hablar., se refiere que al nacer no respiro y que preseneto retraso psicomotor.
1. ¿Qué estructura está comprometida y cuál es su función general? 2. ¿Cómo afecta esta alteración la inteligibilidad del habla? 3. ¿Qué tipo de etiologia de TSH presenta?
Trastorno articulatorio
TERMINACIONES A TRAVéZ DEL TIEMPO
Trastorno de los Sonidos del Habla TSH
Los TSH afectan la producción y uso funcional de los sonidos del habla, impactando la inteligibilidad de manera variable. Esto puede ser por problemas funcionales,motores, cognitivos, madurativos
Tipos de Transtorno de los Sonidos del Habla(TSH)
Trastorno FONÉTICO
Trastorno FONOLÓGICO
Trastorno FONÉTICO-FONOLOGICO MIXTO
pelo
tatato
pelo
tatato
LA TETO ES LOJA Y GADE
LA TETO ES LOJA Y GADE
tofel
Alteraciones fonéticas Alteración que consiste en la incapacidad de producir (articular) correctamente los sonidos esperados a una determinada edad cronológica. Esta imposibilidad se detecta desde la emisión aislada del sonido, como también en sílabas, palabras y conversación.
/ Inserción
ALTERACIONES FONOLÓGICAS
Tabla comparativa
Alteraciones fonéticas-fonológicas
En resumen: El concepto mixto implica que el niño tiene problemas en la forma (articulación) y en la función (uso lingüístico) del sonido.
Falla motora (praxis articulatoria o disartria)
Caso 1
TSH
“Pedro, 6 años 9 meses” Descripción: Mateo presenta dificultad para pronunciar el sonido /s/. Produce algo similar a un silbido lateral. Usa correctamente el sonido en el lugar adecuado dentro de las palabras, pero suena distorsionado. Ejemplos: • “sapo” → [zapo] (con escape lateral de aire) • “mesa” → [meza] “sol” → [zol] 🔎 Pregunta para el estudiante: ¿Fonético, fonológico o mixto?
Caso 2
TSH
Alexa 7 años 2 meses” Descripción:Alexa sustituye constantemente el fonema /k/ por /t/. No presenta dificultades físicas para articular /k/ si se le modela el sonido. Pero cuando que se le pide que lo diga dentro de una oración lo sustituye por /t/ Ejemplos: Imitación: “casa” → “Kasa” “coco” → “Koto” “kilo” → “kilo Dentro de oraciones: En la tasa de toto hay un tilo de teso 🔎 Pregunta para el estudiante: ¿Fonético, fonológico o mixto?
Caso 3
TSH
“Valentina, 5 años 6 meses” Descripción: Valentina omite el fonema /r/ en posición final. No presenta dificultad para producir el sonido de forma aislada o en otras posiciones. Ejemplos: • “flor” → “flo” • “mar” → “ma” • “sueter” → “sueter” 🔎 Pregunta para el estudiante: ¿Fonético, fonológico o mixto?
Dentro de oraciones
Organos relacionados con la producción de los sonidos del habla
labios
cuerdas vocales
el velo del paladar
dientes
GLANDULAS SALIBALES
MUSCULOS MASTICADORES
ALVEOLOS
paladar
lengua
ARTICULACIÓN TMB
úvula
laringe
La glotis
MAXILARES
Cuadro del SE
ASIGNA LAS IMAGENES AL TEXTO CORRESPONDIENTE
Los sonidos del habla
Sonidos roticos
Y El fonema /rr/ oficialmente se llama rotico vibrante El fonem /r/ oficialmente se llama rotico percusivo
Rellena los espacios en el cuadro
Clasificacción de las vocales
Se consideran fonemas vocálicos aquellos que se realizan por la libre vibración de las cuerdas vocales al paso del aire pulmonar, El chorro de aire no encuentra ninguna oposición en las cavidades bucal y nasal; de modo que el aire solo rebota y sale por la boca. Los rasgos distintivos de la vocales son: El grado de abertura de la boca La posición de lengua o punto de articulación El grado de sonoridad
Esquema correspondiente a la articulación de cada vocal
DIAGNOSTICO Y PRUEBAS PARA VALOR EL TSH
CEFI
La prueba de evaluación fonética-fonológica (PEFF) es un instrumento informatizado, diseñado para valorar la producción (fonética) y uso funcional (fonología) de los elementos segmentales y suprasegmentales del habla hispana. El PEFF puede ser administrado a niños a partir de los 2 años y medio a 6-7 años.
Es una herramienta diagnóstica diseñada para evaluar los procesos fonológicos en niños. Su propósito principal objetivo es detectar alteranes en la adquisición y desarrollo del sistema fonológico, identificando procesos de simplificación del habla que son atípicos o que persisten más allá de la edad esperada.
Es una herramienta diagnóstica diseñada para evaluar los procesos fonológicos en niños. Su propósito principal objetivo es detectar alteranes en la adquisición y desarrollo del sistema fonológico, identificando procesos de simplificación del habla que son atípicos o que persisten más allá de la edad esperada.
Batería de Evaluación de la LenguaEspañola BELE Escala de Articulación
COMPARATIVA
FONEMOGRAMA
"METODO DE ASOCIACIÓN DE MC GUINNIS
Audio 1
Nombre: Estrella Edad: 11 años Dx: Hipoacusia bilateral profunda, implantada bilateral
Audio 2
Nombre: Said Edad: 5 años Dx: Retardo en el desarrollo de lenguaje
Audio 3
Nombre: Alexa Edad: 6 años Dx: TDA inatenta
Bases en las que esta sustentado
2a unidad del Método de Asociación
- Cita siempre al autor/a
Referencia sugerida: Susaníbar, F. & Dioses, A. Intervención en los trastornos de los sonidos del habla desde el enfoque fonémico. Material académico de formación en Terapia de Lenguaje.
Trabajo Fonologíco
Estructura Silábica
Presentación fonética (trabajo) Se identifica el sonido del fonema que se esta trabajando Se explica punto y modo de articulación. Se puede trabajar con letras sueltas o en hojas.
Trabajo en carpeta
Lic Liliana Villegas
Bosch, L. (1983). Adquisición fonética y fonológica. Universitat de Barcelona. Franklin Susanibar, J. (2013). Adquisición fonética y fonológica. Centro AINDE. (s.f.). Desarrollo fonológico infantil: Qué fonemas debe articular cada niño
Franklin Susanibar, J. (2013). Adquisición fonética y fonológica.
Mildred A. McGinnis
Fue profesora de Psicología en la Universidad de Washington y, tras desempeñar su labor en diferentes escuelas primarias, desarrollo casi toda su vida profesional en el Central Institute for the Deaf, en el que estuvo dedicada al diagnóstico psicopedagógico y a la educación de niños con alteraciones del lenguaje, y fundó la primera generación de estudiantes-maestras en la especialidad de problemas en la audición y en el lenguaje.
Centro de Rehabilitación e Inclusión Infantil Teletón
Tlalnepantla de Baz, Méx.
El problema está en la planificación o ejecución del movimiento articulatorio.
Puede ser de dos tipos: a) Praxis o apraxia del habla (planificación motora): Sabe lo que quiere decir., qué fonema debe producir. Pero no logra planificar los movimientos correctos.
b) Disartria (ejecución motora): Hay daño neuromuscular.
Origen Audigeno:
Alteraciones en la discriminación auditiva o pérdida auditiva
Origen Estructural:
Origen evolutivo:
Inmadurez en la adquisición y/o desarrollo del lenguaje. Retardo en la adquisición de los fonemas y nunca deben ser intervenidas antes de los 4 años sobre todo /r/ y sifones o grupos homosilábicos.
Caracteristicas principales del habla
Articulación: La capacidad de formar sonidos específicos mediante movimientos precisos de los órganos del habla.Fluidez:: El ritmo y la continuidad del habla. Una fluidez adecuada permite que la comunicación sea entendida con facilidad. Voz: Incluye aspectos como el tono, la intensidad y la calidad vocal, esenciales para que el habla sea efectiva y audible.
Origen Funcional:
Mal funcionamiento de los organos articuladores que pueden ser por una malformación (labio paladar hendido o una alteración (macroglosia)), déficits anonatómicos (traumatismo, intervención quirúrgica) déficit práxicos dificultad o imposibilidad de ejecutar movimientos del área bucal por un frenillo labial hipertrófico tanto superior o inferior, parálisis facial, disglosisas mandibulares (prognatismo y retronagtismo) anomalías dentarias.
Consultorio Terapéutico de Audición, Lenguaje y Psicopedagogía
Clinica donde apoyamos a pequeños con diferentes tipos de discapacidades y transtornos del lenguaje y del habla.
Una alteración mixta del habla es aquella en la que se combinan dificultades fonéticas y fonológicas al mismo tiempo.
Fonética: Tiene que ver con la producción física de los sonidos (cómo se mueve la lengua, los labios, la mandíbula, cómo sale el aire, etc.) Ejemplo: El niño no puede pronunciar /r/ porque no sabe cómo vibrar la lengua. Fonológica: Tiene que ver con cómo el niño organiza y usa los sonidos dentro del lenguaje para dar significado. Ejemplo: El niño dice "lata" por "rata", porque no sabe que /r/ y /l/ cambian el significado.
Insitituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje
Modelo institucional ejemplar , pieonero en México y en America Latina en la enseñanza de la audición y el lenguaje.
Origen Genético:
También por patología congénita, déficit praxicos, déficit psicolingüisticos
Cuestionario para la Evaluación Fonológica Infantil Esta prueba se realizo en Instituto Mexicano de la Audición y Lenguaje (IMAL) Por el Mtro.Raúl Ávila y la Dra. María Paz Berruecos. Evalúa la sustitución, omisión y distorsión de los fonemas del español que se encuentran dentro del vocabulario infantil del español de México, también valora el conocimiento y uso del vocabulario infantil Esto es en forma espontánea o por imitación Se aplica a partir de los 5 años Material : protocolo y 57 láminas
El nombre del método refleja su propuesta de asociación e interrelación de diferentes habilidades; en particular, la asociación de los movimientos articulatorios de los sonidos con sus grafías correspondientes y de la asociación del input sensorial y el output motor.
Alteración que consiste en el uso inadecuado de los segmentoscontrastivos esperados para una determinada edad cronológica; esta se caracteriza porque el individuo logra articular de manera aislada o en sílabas el segmento; pero no los utiliza durante la interacción verbal espontánea. Por ejemplo el individuo es capaz de producir el fonema /p/ o la sílaba pa incluso, palabras o frases cuando son silabeadas (con o sin modelo), pero en el habla espontánea dice telota por pelota o maache por mapache
HABLA
Es el medio más común de interacción verbal entre los seres humanos y es clave para expresar emociones, transmitir información y mantener relaciones sociales.Es el resultado entre la compleja relación de procesos neurolingüísicos, neurofisiológicos, neuromusculares y tambien de de los siguientes funciones ejecutivas o habilidades: * Percepción *Atención *Retención COGNICIÓN
Origen Psicógeno:
Por una situación que puede ser trauma o una alteración emocional que se originó en el periodo de adquisición o desarrollo de los fonemas.
Se define el Trastorno de los Sonidos del Habla (TSH) como una alteración en la producción articulatoria de los sonidos (fonética) y/o en el uso funcional de los elementos segmentales consonantes y vocales (fonología) que afecta la inteligibilidad del habla en diferentes grados.
Consultorio Terapéutico de Audición, Lenguaje y Psicopedagogía
Clinica donde apoyamos a pequeños con diferentes tipos de discapacidades y transtornos del lenguaje y del habla.
Centro de Rehabilitación e Inclusión Infantil Teletón
Tlalnepantla de Baz, Méx.
Leer más
SONIDOS DEL HABLA
Cualquier unidad sonora producida por los órganos del aparato fonador pueden constituir un sonido del habla con la condición de que tales sonidos hagan una secuencias de sonidos para formar palabras. Entre la gran variedad de sonidos del habla gral podemos establecer los fonemas que son la unidades mínimas de articulación y que nos sirven para diferenciar y formar elementos léxicos osea palabras
Insitituto Mexicano de la Audición y el Lenguaje
Modelo institucional ejemplar , pieonero en México y en America Latina en la enseñanza de la audición y el lenguaje.
COMUNICACIÓN
HABLA
LENGUAJE
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN
Caracterízticas
Caracterízticas
Caracterízticas
Importancia
Importancia
Importancia
- Punto de articulación: es el lugar de la cavidad vocal en el que se produce la articulación.
-Punto de articulación fonemas1. Bilabial /b/, /p/,/m/2. Labiodental /f/3. Dentoalveolar /n/, /d/, /t/,/s/,/r/ /rr/, /l/4. Palatal /ll/, /ch/, /ñ/5. Velar /g/, /k/, /j/- Modo de artulación : es la postura que toman los órganos que intervienen en la producción del sonido:
- Modo de articulación fonemas1. Oclusiva /p/,/b/,/d/,/t/,/k/,/g/2. Fricativas /f/, /s/ /ll/ 3. Africadas /ch/4. Laterales /l/,5. Vibrantes rotatoria /r/, /rr/6. Nasales /m/,/n/, /ñ/