Combate al Rezago Educativo en la Comunidad
Ejemplo Hipotético de Proyecto Escolar Comunitario (Complejidad Media)
Introducción
Dos semanas antes de iniciar el ciclo escolar 2023-2024, el Centro de Estudio de Bachillerato (CEB) 2/4 realizó una reunión colectiva en la que toda la comunidad participó para expresar sus opiniones sobre las principales características, problemáticas y necesidades identificadas. En esa misma reunión el Comité de Responsabilidad Social del Plantel aplicó un cuestionario para conocer la percepción de los asistentes sobre algunos temas de seguridad, medio ambiente y escolaridad de los padres de familia y tutores. A partir de este primer acercamiento a la realidad de la comunidad, los docentes del plantel coordinaron la búsqueda de información estadística en bases datos de INEGI (Denve, Censo) y SEP, INALI, CONABIO y CONEVAL, y sistematizaron la información recabada durante la reunión con la comunidad.
3 Principales Problemas en la Comunidad
A partir del análisis de información del diagnóstico se identificaron tres principales problemas en la comunidad:
A. 35% de la población de más de 15 años del municipio donde se ubica el plantel se encuentra en rezago educativo, lo cual afecta el indicador de absorción de la educación media superior en la región.
B. Narcomenudeo e inseguridad debido a la existencia de células del crimen organizado.
C. 40% de la población se encuentra en pobreza, uno de los factores asociados es la falta de oportunidades labores en la región.
Selección del Problema
El problema seleccionado fue el número uno debido a los siguientes motivos:
1. El CEB 2/4 ya se encuentra participando en el Movimiento Nacional por la Alfabetización y la Educación, tiene un Comité de Responsabilidad Social que se encuentra en funcionamiento y ha establecido varios acuerdos con el personal del 49 Instituto de Educación para los Adultos de su entidad federativa para que el estudiantado realice su labor como promotor y asesor educativo en entornos seguros y con apoyo de las tecnologías educativas.
2. Los docentes encontraron que varias progresiones de aprendizaje de sus UAC podían articularse al desarrollo del proyecto MoNAE. 3. El segundo problema no puede ser abordado desde un proyecto escolar comunitario, solo desde iniciativas internas para evitar el consumo de drogas y resguardar su seguridad. 4. El CEB 2/4 no tiene un currículum laboral por lo cual difícilmente puede contribuir al desarrollo de propuestas de producción u oportunidades laborales en la región.
Propósito del PEC
Movilizar los conocimientos y saberes del estudiantado de tercer semestre del Centro de Estudio de Bachillerato (CEB) 2/4 para disminuir en 10% el rezago educativo en el municipio donde se localiza el plantel.
Diseño del PEC
El PEC fue diseñado para desarrollarse durante un semestre, retomando las fases ya establecidas por el programa MoNAE e incorporando progresiones de aprendizaje de las UAC para reforzar el proceso formativo del estudiantado con enfoque transversal. Las fases fueron las siguientes:
Da clic aquí para visualizar el Plan Operativo
Fase 3
Definición de calendario para que el Comité de Responsabilidad Social, en conjunto con personal de IEEA, brinde capacitación al estudiantado registrado en MoNAE y de seguimiento al desarrollo de su respectivo rol (promotor / asesor educativo).
Actividad 1. Capacitación del estudiantado registrado en SASA. - Causas, efectos y dimensiones del rezago educativo en mi localidad. - Habilidades socioemocionales para el desempeño de mi rol - Conociendo los materiales y formatos para realizar mi rol. Actividad 2. Seguimiento a labores realizadas por el estudiantado con rol de promotor educativo (promoción y seguimiento). Actividad 3. Seguimiento a labores realizadas por el estudiantado con rol de asesor educativo (atención educativa y seguimiento de aprendizaje).
Fase 4
Evaluación de resultados y entrega de certificados / constancias.
Actividad 1. Autoevaluación y reflexión del estudiantado sobre su participación en MoNAE.
Actividad 2. Entrega de certificados / constancias.
• Sesión de información y sensibilización con estudiantes y personal del plantel sobre la importancia de sumarse a MoNAE como una acción de responsabilidad social para disminuir el rezago educativo en la comunidad. Además de informar sobre las diferentes modalidades con las que pueden apoyar a las personas educandas.
• Reunión con padres de familia para presentar el proyecto MoNAE, refiriendo el beneficio para la comunidad y para sus hijos en aspectos socioemocionales: desarrollo de empatía, respeto, responsabilidad, sentido de aporte a su familia o comunidad, reconocer su valor y potencial como jóvenes, resiliencia, comunicación asertiva, etc.; evitando casos de aislamiento, indiferencia, apatía, etc. Además de invitarlos a sumarse como personas educandas.
• Difusión de materiales (impresos y digitales) ya elaborados por INEA Centra-SEMSy elaborar nuevos materiales para la difusión del programa.
Fase 1
Convocatoria para participar en el proyecto MoNAE: actividades de difusión y sensibilización sobre la dimensión e implicaciones del rezago educativo en la comunidad, así como los beneficios del voluntariado y la responsabilidad social para atenderlo.
Fase 5
Certificación de competencias por parte de CONOCER, con apoyo de INEA estatal (en los casos que aplique).
• Actividad 1. Organización de evidencias.
• Actividad 2. Presentación de evaluación.
Fase 2
Registro en el Sistema de Acreditación y Seguimiento Académico (SASA) de los estudiantes interesados por parte del personal del Instituto Estatal de Educación para los Adultos (IEEA).
Actividad 1. Integración de expedientes de las y los estudiantes, entrega al personal de IEEA y registro en SASA. Actividad 2. Seguimiento a labores realizadas por el estudiantado con rol de promotor educativo.
• Sesión de información y sensibilización con estudiantes y personal del plantel sobre la importancia de sumarse a MoNAE como una acción de responsabilidad social para disminuir el rezago educativo en la comunidad. Además de informar sobre las diferentes modalidades con las que pueden apoyar a las personas educandas.
• Reunión con padres de familia para presentar el proyecto MoNAE, refiriendo el beneficio para la comunidad y para sus hijos en aspectos socioemocionales: desarrollo de empatía, respeto, responsabilidad, sentido de aporte a su familia o comunidad, reconocer su valor y potencial como jóvenes, resiliencia, comunicación asertiva, etc.; evitando casos de aislamiento, indiferencia, apatía, etc. Además de invitarlos a sumarse como personas educandas.
• Difusión de materiales (impresos y digitales) ya elaborados por INEA Centra-SEMSy elaborar nuevos materiales para la difusión del programa.
Fase 1
Convocatoria para participar en el proyecto MoNAE: actividades de difusión y sensibilización sobre la dimensión e implicaciones del rezago educativo en la comunidad, así como los beneficios del voluntariado y la responsabilidad social para atenderlo.
PAEC Combate al Rezago Educativo en la Comunidad
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Combate al Rezago Educativo en la Comunidad
Ejemplo Hipotético de Proyecto Escolar Comunitario (Complejidad Media)
Introducción
Dos semanas antes de iniciar el ciclo escolar 2023-2024, el Centro de Estudio de Bachillerato (CEB) 2/4 realizó una reunión colectiva en la que toda la comunidad participó para expresar sus opiniones sobre las principales características, problemáticas y necesidades identificadas. En esa misma reunión el Comité de Responsabilidad Social del Plantel aplicó un cuestionario para conocer la percepción de los asistentes sobre algunos temas de seguridad, medio ambiente y escolaridad de los padres de familia y tutores. A partir de este primer acercamiento a la realidad de la comunidad, los docentes del plantel coordinaron la búsqueda de información estadística en bases datos de INEGI (Denve, Censo) y SEP, INALI, CONABIO y CONEVAL, y sistematizaron la información recabada durante la reunión con la comunidad.
3 Principales Problemas en la Comunidad
A partir del análisis de información del diagnóstico se identificaron tres principales problemas en la comunidad: A. 35% de la población de más de 15 años del municipio donde se ubica el plantel se encuentra en rezago educativo, lo cual afecta el indicador de absorción de la educación media superior en la región. B. Narcomenudeo e inseguridad debido a la existencia de células del crimen organizado. C. 40% de la población se encuentra en pobreza, uno de los factores asociados es la falta de oportunidades labores en la región.
Selección del Problema
El problema seleccionado fue el número uno debido a los siguientes motivos: 1. El CEB 2/4 ya se encuentra participando en el Movimiento Nacional por la Alfabetización y la Educación, tiene un Comité de Responsabilidad Social que se encuentra en funcionamiento y ha establecido varios acuerdos con el personal del 49 Instituto de Educación para los Adultos de su entidad federativa para que el estudiantado realice su labor como promotor y asesor educativo en entornos seguros y con apoyo de las tecnologías educativas. 2. Los docentes encontraron que varias progresiones de aprendizaje de sus UAC podían articularse al desarrollo del proyecto MoNAE. 3. El segundo problema no puede ser abordado desde un proyecto escolar comunitario, solo desde iniciativas internas para evitar el consumo de drogas y resguardar su seguridad. 4. El CEB 2/4 no tiene un currículum laboral por lo cual difícilmente puede contribuir al desarrollo de propuestas de producción u oportunidades laborales en la región.
Propósito del PEC
Movilizar los conocimientos y saberes del estudiantado de tercer semestre del Centro de Estudio de Bachillerato (CEB) 2/4 para disminuir en 10% el rezago educativo en el municipio donde se localiza el plantel.
Diseño del PEC
El PEC fue diseñado para desarrollarse durante un semestre, retomando las fases ya establecidas por el programa MoNAE e incorporando progresiones de aprendizaje de las UAC para reforzar el proceso formativo del estudiantado con enfoque transversal. Las fases fueron las siguientes:
Da clic aquí para visualizar el Plan Operativo
Fase 3
Definición de calendario para que el Comité de Responsabilidad Social, en conjunto con personal de IEEA, brinde capacitación al estudiantado registrado en MoNAE y de seguimiento al desarrollo de su respectivo rol (promotor / asesor educativo).
Actividad 1. Capacitación del estudiantado registrado en SASA. - Causas, efectos y dimensiones del rezago educativo en mi localidad. - Habilidades socioemocionales para el desempeño de mi rol - Conociendo los materiales y formatos para realizar mi rol. Actividad 2. Seguimiento a labores realizadas por el estudiantado con rol de promotor educativo (promoción y seguimiento). Actividad 3. Seguimiento a labores realizadas por el estudiantado con rol de asesor educativo (atención educativa y seguimiento de aprendizaje).
Fase 4
Evaluación de resultados y entrega de certificados / constancias.
Actividad 1. Autoevaluación y reflexión del estudiantado sobre su participación en MoNAE. Actividad 2. Entrega de certificados / constancias.
• Sesión de información y sensibilización con estudiantes y personal del plantel sobre la importancia de sumarse a MoNAE como una acción de responsabilidad social para disminuir el rezago educativo en la comunidad. Además de informar sobre las diferentes modalidades con las que pueden apoyar a las personas educandas. • Reunión con padres de familia para presentar el proyecto MoNAE, refiriendo el beneficio para la comunidad y para sus hijos en aspectos socioemocionales: desarrollo de empatía, respeto, responsabilidad, sentido de aporte a su familia o comunidad, reconocer su valor y potencial como jóvenes, resiliencia, comunicación asertiva, etc.; evitando casos de aislamiento, indiferencia, apatía, etc. Además de invitarlos a sumarse como personas educandas. • Difusión de materiales (impresos y digitales) ya elaborados por INEA Centra-SEMSy elaborar nuevos materiales para la difusión del programa.
Fase 1
Convocatoria para participar en el proyecto MoNAE: actividades de difusión y sensibilización sobre la dimensión e implicaciones del rezago educativo en la comunidad, así como los beneficios del voluntariado y la responsabilidad social para atenderlo.
Fase 5
Certificación de competencias por parte de CONOCER, con apoyo de INEA estatal (en los casos que aplique).
• Actividad 1. Organización de evidencias. • Actividad 2. Presentación de evaluación.
Fase 2
Registro en el Sistema de Acreditación y Seguimiento Académico (SASA) de los estudiantes interesados por parte del personal del Instituto Estatal de Educación para los Adultos (IEEA).
Actividad 1. Integración de expedientes de las y los estudiantes, entrega al personal de IEEA y registro en SASA. Actividad 2. Seguimiento a labores realizadas por el estudiantado con rol de promotor educativo.
• Sesión de información y sensibilización con estudiantes y personal del plantel sobre la importancia de sumarse a MoNAE como una acción de responsabilidad social para disminuir el rezago educativo en la comunidad. Además de informar sobre las diferentes modalidades con las que pueden apoyar a las personas educandas. • Reunión con padres de familia para presentar el proyecto MoNAE, refiriendo el beneficio para la comunidad y para sus hijos en aspectos socioemocionales: desarrollo de empatía, respeto, responsabilidad, sentido de aporte a su familia o comunidad, reconocer su valor y potencial como jóvenes, resiliencia, comunicación asertiva, etc.; evitando casos de aislamiento, indiferencia, apatía, etc. Además de invitarlos a sumarse como personas educandas. • Difusión de materiales (impresos y digitales) ya elaborados por INEA Centra-SEMSy elaborar nuevos materiales para la difusión del programa.
Fase 1
Convocatoria para participar en el proyecto MoNAE: actividades de difusión y sensibilización sobre la dimensión e implicaciones del rezago educativo en la comunidad, así como los beneficios del voluntariado y la responsabilidad social para atenderlo.