Qu'est-ce que c'est ?
Quelles ressources ?
Qui le met en oeuvre ?
Leplan pHARE sur la circonscription
Le plan pHARe à Oyonnax
A qui s'adresse-t-il?
Contacts.
Quels objectifs vise-t-il?
Comment est-il mis en oeuvre?
Pour tout renseignement, vous pouvez contacter l'équipe bien être à l'école:
par mail, en cliquant sur l'image.
pHARe: un programme de lutte contre le harcèlement
Il dote les écoles élémentaires et les collèges d’un plan de prévention du harcèlement entre élèves. Ce plan se fonde sur 8 piliers :
- Mesurer le climat scolaire.
- Éduquer pour prévenir les phénomènes de harcèlement.
- Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves.
- Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement.
- Associer les parents et les partenaires et communiquer sur le programme.
- Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement.
- Suivre l’impact de ces actions.
- Mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources.
une des conditions de réussite du programme pHARe est qu’il soit connu de tous.
Il a été généralisé à toutes les académies. Il est obligatoire dans tous les collèges et toutes les écoles élémentaires depuis la rentrée 2022.
L’expérimentation a montré que l’ensemble de la communauté éducative se mobilise avec des effets très positifs sur
le climat scolaire,
la sécurisation du cadre éducatif
l’implication des élèves.
Cadre réglementaire
Définition du harcèlement
Cadre réglementaire
La loi du 26 juillet 2019 « Pour une école de la confiance » fait de la lutte contre le harcèlement un principe de droit à l’éducation.
L'adoption de cette loi est un tournant dans la lutte contre le harcèlement scolaire dans la mesure où la gravité de cette forme de violence scolaire est reconnue.
Il en résulte une obligation sur les établissements d’enseignement scolaire qui doivent prendre les mesures appropriées pour :
- Prévenir et traiter les cas de harcèlement
- Orienter les victimes, les témoins et les auteurs, notamment vers des associations pouvant les accompagner.
Selon la loi du 2 mars 2022
Art. L. 511-3-1.-Aucun élève ne doit subir, de la part d'autres élèves, des faits de harcèlement ayant pour objet ou pour effet une dégradation de ses conditions d'apprentissage susceptible de porter atteinte à ses droits et à sa dignité ou d'altérer sa santé physique ou mentale. Ces faits peuvent être constitutifs d'un délit de harcèlement scolaire »
Les établissements d'enseignement scolaire prennent les mesures appropriées visant à lutter contre le harcèlement dans le cadre scolaire. Ces mesures visent notamment à prévenir l'apparition de situations de harcèlement, à favoriser leur détection par la communauté éducative afin d'y apporter une réponse rapide et coordonnée et à orienter les victimes, les témoins et les auteurs, le cas échéant, vers les services appropriés et les associations susceptibles de leur proposer un accompagnement. « Une information sur les risques liés au harcèlement scolaire, notamment au cyberharcèlement, est délivrée chaque année aux élèves et parents d'élèves. » « Afin de mieux prendre en charge les victimes et les harceleurs, le projet d’école devra fixer les lignes directrices et les procédures destinées à la prévention, à la détection et au traitement des faits de harcèlement. »
Définition et mécanismes du harcèlement
Au plan national
Le programme de lutte contre le harcèlement pHARe s'appuie sur: 400 référents académiques et départementaux, des plateformes nationales du 3020 et du 3018 (cyber-harcèlement).
L’une des conditions de réussite du programme pHARe est qu’il soit connu de tous : communication des numéros d’urgence que sont le 3018 et le 3020 systématisée à chaque rentrée scolaire .
Au plan local
Une équipe pluridisciplinaire de circonscription
A qui s'adresse-t-il?
Après une phase d’expérimentation de deux ans dans six académies, le programme de lutte contre le harcèlement pHARe a été généralisé à toutes les académies. Il est obligatoire dans tous les collèges et toutes les écoles élémentaires depuis la rentrée 2022.
L’expérimentation a montré que l’ensemble de la communauté éducative se mobilise avec des effets très positifs sur le climat scolaire, la sécurisation du cadre éducatif et l’implication des élèves Un plan de formation et d’accompagnement est proposé dans toutes les académies à destination de tous les personnels ressources (5 par collège, 5 par circonscription du premier degré). Huit journées de formation consacrées au repérage et à la prise en charge des situations de harcèlement et de cyberharcèlement sont prévues, échelonnées sur deux ans.
Par des actions de sensibilisation, Par des actions de gestion de situations d'intimidation, Par des activités permettant le développement des CPS et de l'empathie.
Aux élèves
Par des actions de formation, Par des actions de prévention, Par des actions de gestion de situations d'intimidation.
Aux équipes
Par des actions d'information sur le harcèlement , Par une information systématique des protocoles mis en place dans l'établissement, Par une implication dans le diagnostic climat scolaire pour favoriser la coéducation.
Aux parents
A quoi sert-il? Analyser
Le plan pHARe permet à chaque équipe de circonscription de mettre en place, de manière structurée, un plan de lutte contre le harcèlement, en s'appuyant à la fois sur des ressources nationales, et en tenant compte des ressources et contraintes locales.
Le plan pHARe met en avant le lien entre climat scolaire et phénomènes de harcèlement, il en fait le point de départ de la lutte contre les violences et le harcèlement.
Si le harcèlement touche des élèves en particulier, il s’inscrit dans un contexte plus large qu’il est indispensable de prendre en compte. Le harcèlement se développe en particulier lorsque le climat scolaire de l’établissement est dégradé. Les adultes (tous) doivent créer les conditions pour que l’ambiance dans l’établissement soit propice à de bonnes relations entre les élèves et entre les adultes et les élèves.
Un travail spécifique peut être mené dans les axes suivants :
A quoi sert-il? Se former
Formation continue des directeurs:
- formation au repérage des situations,
- MPP
Formation des enseignants:
- formation au développement de l'empathie,
- MPP
Mise en oeuvre: des actions de prévention
Un travail de diagnostic climat scolaire pour identifier les facteurs protecteurs et les facteurs à risque, sollicitations possibles de l'enseignant ICS, des CP1D, du RASED .
La mise en place d'activités permettant le développement de l'empathie: ateliers d'empathie, débats mouvants, jeu des trois figures, possibilités d'accompagnement par l'enseignant ICS, les CP1D, le RASED.
La mise en place de pratiques pédagogiques de coopération, d'espaces de parole et de prises de décisions avec les élèves .
La mise en place de règles de vie explicites et explicitées, en collaboration avec les enfants et les familles.
La mise en place d'activités permettant l'ouverture à la différence et le vivre ensemble, .
La formation des équipes sur les CPS, les ateliers d'empathie, le Jeu des trois figures, les pédagogies coopératives...
La participation à la journée nationale de lutte contre le harcèlement
Journée nationale de lutte contre le harcèlement
Exmples d'activités à réaliser en classe pour aborder ou approfondir le thème
cycle 3
Cycle 2
Cycle 1 et CP
Maternelle et CP
Des activités autour de la différence et de l'acceptation de l'autre.
Cycle 2
Cette histoire de princesse à tête d’oeuf, sensibilise à la différence et à la souffrance engendrée par le rejet. Cette fiche accompagne dans la lecture et l’étude de ce conte, puis propose
une réfl exion pour bien comprendre ce qui est arrivé et réfl échir avec vos élèves à comment
cela aurait pu être évité
3 séances qui travaillent l'écoute, les émotions et l'empathie.
Clip réalisé par une classe de CP, support de discussion sur le harcèlement
Cycle 3: CM1 et CM2 début d'année
activités
Des activités pour aider les enfants à mieux comprendre ce qu’est le harcèlement et ce qu’il est possible de faire pour lutter contre cette forme de violence : C’est quoi ? Où ça se passe ? Qui est concerné ? Comment je me sens ? Quand et comment agir ?
"Et si on s'parlait du harcèlement ?"
Des fiches pédagogiques issues du livret « Et si on s’parlait du harcèlement ? » pour créer des temps d’échanges et de débats entre enfants et comprendre tout ce qu’il y a derrière le mot harcèlement et cyber harcèlement.
Concevoir des solutions contre le harcèlement
Un kit éducatif ToiMoiNous destiné à faciliter la conception, avec les enfants, d’un ensemble de mesures visant à la prévention des violences à l’école, grâce à des témoignages et des débats.
Genially: accès à des pages interactives, et des fiches d'activités à mener avec les élèves.
Mise en oeuvre: repérage de situations
Mise en oeuvre: formaliser l'inquiétude
Mise en oeuvre: Agir sur la situation
Mise en oeuvre: des actions de gestion de situations repérées.
L'équipe bien être à l'école est formée à mettre en œuvre la méthode de la préoccupation partagée pour toute situation d'intimidation qui serait repérée . L'équipe d'école analyse la situation grâce à la grille des signaux faibles qui permet d'identifier sir la situation peut être qualifiée en harcèlement. Une information aux familles est faite en conseil d'école pour présenter le plan phare et en particulier la méthode de la préoccupation partagée. Si l'enfant cible des intimidations est d'accord, la MPP est mise en place pendant environ deux semaines.
infographie téléchargeable
Mise en oeuvre: des actions nationales
Des ressources locales
Des ressources nationales
Un protocole de circonscription
Pour les établissements
la méthode de la préoccupation partagéee
la fiche alerte
Référents prévention et lutte contre le harcèlement:
N° à destination des IEN et chefs d'établissements Réferente académique: Corine Provenzano: corine.provenzano@ac-lyon.fr 04 72 80 60 82 / 06 64 24 36 00 Réferente départementale Guilbert Christel christel.guilbert@ac-lyon.fr 06 25 62 97 88
Les numéros nationaux:
A diffuser aux parents: 3018 Numéro vert de l'académie de Lyon: 0800 409 409
Le plan pHARe sur la circoncription d'Oyonnax
Des outils pour le questionnaire Harcèlement réalisés par la circonscription de Miribel
- Un outil de saisie et d’analyse EXCEL
- Le guide complet.
- un guide de réflexion pour l'l'exploitation des résultats.
- Un guide de réflexion pour la restitution.
Le plan pHARe sur la circonscription d'Oyonnax
Bernadette Laulagnet
Created on July 5, 2023
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Qu'est-ce que c'est ?
Quelles ressources ?
Qui le met en oeuvre ?
Leplan pHARE sur la circonscription
Le plan pHARe à Oyonnax
A qui s'adresse-t-il?
Contacts.
Quels objectifs vise-t-il?
Comment est-il mis en oeuvre?
Pour tout renseignement, vous pouvez contacter l'équipe bien être à l'école:
par mail, en cliquant sur l'image.
pHARe: un programme de lutte contre le harcèlement
Il dote les écoles élémentaires et les collèges d’un plan de prévention du harcèlement entre élèves. Ce plan se fonde sur 8 piliers :
une des conditions de réussite du programme pHARe est qu’il soit connu de tous. Il a été généralisé à toutes les académies. Il est obligatoire dans tous les collèges et toutes les écoles élémentaires depuis la rentrée 2022.
L’expérimentation a montré que l’ensemble de la communauté éducative se mobilise avec des effets très positifs sur le climat scolaire, la sécurisation du cadre éducatif l’implication des élèves.
Cadre réglementaire
Définition du harcèlement
Cadre réglementaire
La loi du 26 juillet 2019 « Pour une école de la confiance » fait de la lutte contre le harcèlement un principe de droit à l’éducation. L'adoption de cette loi est un tournant dans la lutte contre le harcèlement scolaire dans la mesure où la gravité de cette forme de violence scolaire est reconnue. Il en résulte une obligation sur les établissements d’enseignement scolaire qui doivent prendre les mesures appropriées pour :
Selon la loi du 2 mars 2022
Art. L. 511-3-1.-Aucun élève ne doit subir, de la part d'autres élèves, des faits de harcèlement ayant pour objet ou pour effet une dégradation de ses conditions d'apprentissage susceptible de porter atteinte à ses droits et à sa dignité ou d'altérer sa santé physique ou mentale. Ces faits peuvent être constitutifs d'un délit de harcèlement scolaire »
Les établissements d'enseignement scolaire prennent les mesures appropriées visant à lutter contre le harcèlement dans le cadre scolaire. Ces mesures visent notamment à prévenir l'apparition de situations de harcèlement, à favoriser leur détection par la communauté éducative afin d'y apporter une réponse rapide et coordonnée et à orienter les victimes, les témoins et les auteurs, le cas échéant, vers les services appropriés et les associations susceptibles de leur proposer un accompagnement. « Une information sur les risques liés au harcèlement scolaire, notamment au cyberharcèlement, est délivrée chaque année aux élèves et parents d'élèves. » « Afin de mieux prendre en charge les victimes et les harceleurs, le projet d’école devra fixer les lignes directrices et les procédures destinées à la prévention, à la détection et au traitement des faits de harcèlement. »
Définition et mécanismes du harcèlement
Au plan national
Le programme de lutte contre le harcèlement pHARe s'appuie sur: 400 référents académiques et départementaux, des plateformes nationales du 3020 et du 3018 (cyber-harcèlement).
L’une des conditions de réussite du programme pHARe est qu’il soit connu de tous : communication des numéros d’urgence que sont le 3018 et le 3020 systématisée à chaque rentrée scolaire .
Au plan local
Une équipe pluridisciplinaire de circonscription
A qui s'adresse-t-il?
Après une phase d’expérimentation de deux ans dans six académies, le programme de lutte contre le harcèlement pHARe a été généralisé à toutes les académies. Il est obligatoire dans tous les collèges et toutes les écoles élémentaires depuis la rentrée 2022. L’expérimentation a montré que l’ensemble de la communauté éducative se mobilise avec des effets très positifs sur le climat scolaire, la sécurisation du cadre éducatif et l’implication des élèves Un plan de formation et d’accompagnement est proposé dans toutes les académies à destination de tous les personnels ressources (5 par collège, 5 par circonscription du premier degré). Huit journées de formation consacrées au repérage et à la prise en charge des situations de harcèlement et de cyberharcèlement sont prévues, échelonnées sur deux ans.
Par des actions de sensibilisation, Par des actions de gestion de situations d'intimidation, Par des activités permettant le développement des CPS et de l'empathie.
Aux élèves
Par des actions de formation, Par des actions de prévention, Par des actions de gestion de situations d'intimidation.
Aux équipes
Par des actions d'information sur le harcèlement , Par une information systématique des protocoles mis en place dans l'établissement, Par une implication dans le diagnostic climat scolaire pour favoriser la coéducation.
Aux parents
A quoi sert-il? Analyser
Le plan pHARe permet à chaque équipe de circonscription de mettre en place, de manière structurée, un plan de lutte contre le harcèlement, en s'appuyant à la fois sur des ressources nationales, et en tenant compte des ressources et contraintes locales.
Le plan pHARe met en avant le lien entre climat scolaire et phénomènes de harcèlement, il en fait le point de départ de la lutte contre les violences et le harcèlement.
Si le harcèlement touche des élèves en particulier, il s’inscrit dans un contexte plus large qu’il est indispensable de prendre en compte. Le harcèlement se développe en particulier lorsque le climat scolaire de l’établissement est dégradé. Les adultes (tous) doivent créer les conditions pour que l’ambiance dans l’établissement soit propice à de bonnes relations entre les élèves et entre les adultes et les élèves. Un travail spécifique peut être mené dans les axes suivants :
A quoi sert-il? Se former
Formation continue des directeurs:
- formation au repérage des situations,
- MPP
Formation des enseignants:Mise en oeuvre: des actions de prévention
Un travail de diagnostic climat scolaire pour identifier les facteurs protecteurs et les facteurs à risque, sollicitations possibles de l'enseignant ICS, des CP1D, du RASED .
La mise en place d'activités permettant le développement de l'empathie: ateliers d'empathie, débats mouvants, jeu des trois figures, possibilités d'accompagnement par l'enseignant ICS, les CP1D, le RASED.
La mise en place de pratiques pédagogiques de coopération, d'espaces de parole et de prises de décisions avec les élèves .
La mise en place de règles de vie explicites et explicitées, en collaboration avec les enfants et les familles.
La mise en place d'activités permettant l'ouverture à la différence et le vivre ensemble, .
La formation des équipes sur les CPS, les ateliers d'empathie, le Jeu des trois figures, les pédagogies coopératives...
La participation à la journée nationale de lutte contre le harcèlement
Journée nationale de lutte contre le harcèlement
Exmples d'activités à réaliser en classe pour aborder ou approfondir le thème
cycle 3
Cycle 2
Cycle 1 et CP
Maternelle et CP
Des activités autour de la différence et de l'acceptation de l'autre.
Cycle 2
Cette histoire de princesse à tête d’oeuf, sensibilise à la différence et à la souffrance engendrée par le rejet. Cette fiche accompagne dans la lecture et l’étude de ce conte, puis propose une réfl exion pour bien comprendre ce qui est arrivé et réfl échir avec vos élèves à comment cela aurait pu être évité
3 séances qui travaillent l'écoute, les émotions et l'empathie.
Clip réalisé par une classe de CP, support de discussion sur le harcèlement
Cycle 3: CM1 et CM2 début d'année
activités
Des activités pour aider les enfants à mieux comprendre ce qu’est le harcèlement et ce qu’il est possible de faire pour lutter contre cette forme de violence : C’est quoi ? Où ça se passe ? Qui est concerné ? Comment je me sens ? Quand et comment agir ?
"Et si on s'parlait du harcèlement ?"
Des fiches pédagogiques issues du livret « Et si on s’parlait du harcèlement ? » pour créer des temps d’échanges et de débats entre enfants et comprendre tout ce qu’il y a derrière le mot harcèlement et cyber harcèlement.
Concevoir des solutions contre le harcèlement
Un kit éducatif ToiMoiNous destiné à faciliter la conception, avec les enfants, d’un ensemble de mesures visant à la prévention des violences à l’école, grâce à des témoignages et des débats.
Genially: accès à des pages interactives, et des fiches d'activités à mener avec les élèves.
Mise en oeuvre: repérage de situations
Mise en oeuvre: formaliser l'inquiétude
Mise en oeuvre: Agir sur la situation
Mise en oeuvre: des actions de gestion de situations repérées.
L'équipe bien être à l'école est formée à mettre en œuvre la méthode de la préoccupation partagée pour toute situation d'intimidation qui serait repérée . L'équipe d'école analyse la situation grâce à la grille des signaux faibles qui permet d'identifier sir la situation peut être qualifiée en harcèlement. Une information aux familles est faite en conseil d'école pour présenter le plan phare et en particulier la méthode de la préoccupation partagée. Si l'enfant cible des intimidations est d'accord, la MPP est mise en place pendant environ deux semaines.
infographie téléchargeable
Mise en oeuvre: des actions nationales
Des ressources locales
Des ressources nationales
Un protocole de circonscription
Pour les établissements
la méthode de la préoccupation partagéee
la fiche alerte
Référents prévention et lutte contre le harcèlement:
N° à destination des IEN et chefs d'établissements Réferente académique: Corine Provenzano: corine.provenzano@ac-lyon.fr 04 72 80 60 82 / 06 64 24 36 00 Réferente départementale Guilbert Christel christel.guilbert@ac-lyon.fr 06 25 62 97 88
Les numéros nationaux:
A diffuser aux parents: 3018 Numéro vert de l'académie de Lyon: 0800 409 409
Le plan pHARe sur la circoncription d'Oyonnax
Des outils pour le questionnaire Harcèlement réalisés par la circonscription de Miribel