HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN. CEUMA

HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN ETIMOLOGÍA

"EDUCACIÓN"

"HISTORIA"

Etimológicamente, la palabra «educación» procede del latín ēducātiō ("crianza") o de ēdūcō ("educo, entreno") que está relacionado con el homónimo ēdūcō ("llevo adelante, saco") de ē- ("de, fuera de") y dūcō ("conduzco, guío").

En el sentido etimológico, el término historia viene del griego ἱστορία y significa “investigación”. Se refiere al conocimiento adquirido mediante indagación para conocer los sucesos del pasado; los griegos lo usaron para indicar la información o narración de los hechos humanos.

1. f. Acción y efecto de educar. 2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. 3. f. Instrucción por medio de la acción docente. 4. f. Cortesía, urbanidad. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

ANTIGUAS CIVILIZACIONES AÑO 3000 A.C.EGIPTO

La estratificación social de los egipcios estaba regida por el faraón, la nobleza, los campesinos y artesanos, y por último, los esclavos. El faraón era considerado una deidad en la Tierra, a diferencia de los reyesmedievales, quienes eran considerados “elegidos por Dios”, el faraón era Dios mismo en la Tierra, la reencarnación de Ra, dios del Sol, el máspoderoso de los dioses.

EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA GRECIA.

La historia de la Grecia antigua abarca del año 1800 a. C. al siglo III a. C.

Posteriormente, en la Grecia arcaica, entre el año 1800 y 1100 a. C. se establecieron una serie de grupo que se consideraban a sí mismos griegos, pero cada cual tenía su propia patria: aqueos, dorios, macedonios, jonios y eolios. Los aqueos fueron quienes protagonizaron la conquista de las ciudades cretenses, la más famosa, la guerra de Troya, hacia el año 1200 a. C. Los dorios por su parte conquistaron la región del Peloponeso, donde se encontraba Esparta, la ciudad principal. En cambio, los jonios se establecieron en Ática y Atenas. Durante esta época primitiva, Homero (s. IX a. C.) recogió una serie de cantares de la tradición oral, para formar la Ilíada y la Odisea, principales obras literarias de la cultura Occidental. Hacia el siglo VIII a. C. se han encontrado vestigios de una fuerte migración griega, en la que se expandieron y colonizaron el Egeo, Asia Menor, el mar Negro, el norte de África, el sur de Francia, España e Italia.

Los primeros habitantes del territorio griego fueron los cretenses. Durante este periodo, el territorio griego recibió influencias egipcias y de las culturas del Asia Menor. Además, se trabajan los metales como el cobre y el bronce. Los griegos se caracterizaron por ser grandes navegantes. En un principio, lograron forjar grandes ciudades como Cnosos, Micenas y Troya,esta última de gran importancia comercial. En este periodo la religión era íntima, es decir, casi no existían templos para sus dioses, aunque ya se practicaban rituales con toros y sacerdotisas, que a la postre serían dos elementos característicos de los rituales griegos.

EDUCACIÓN EN LA ANTIGUA ROMA

A menudo se piensa en la cultura romana como una continuación de la griega. Esto es cierto hasta cierto punto, sin embargo, no significa que se trate de una mera repetición. Los romanos importaron los aspectos culturales, en cuanto a instrucción escolar; pero la educación moral, cívica y religiosa es propia, distinta a los griegos. Al respecto comentaba Cicerón:“se deben atribuir a los romanos los valores (virtutes), a los griegos la cultura (doctrinae)”

Las escuelas romanas también se conocían como escuelas de gramática, en donde los alumnos aprendían aspectos de todas las áreas del conocimiento. Al igual que las escuelas de nuestro tiempo, en la escuela se recibía una instrucción para obtener una cultura general. Sin embargo, a diferencia de las escuelas de la actualidad, no existía un corpus autónomo de cada una de las disciplinas; sino que se partía de la lectura einterpretación de los textos. En ese sentido, el método de aprendizaje debió haber sido el mismo para todas las áreas del conocimiento: un maestro con su libro en mano y los alumnos leyendo en voz alta y comentando los textos, sin importar si se trataba de poesía o matemáticas.

Las áreas del conocimiento que se enseñaban en las escuelas romanas, eran prácticamente las mismas que en Grecia: alfabeto (leer y escribir), gramática (expresión oral y lectura de clásicos y cultura general), música, matemáticas y astronomía, retórica, poesía, filosofía y educación física.

La historia de la educación en la antigüedad no puede resultar indiferente para nuestra cultura moderna: nos hace recordar los orígenes directos de nuestra propia tradición pedagógica. Nuestra cultura grecolatina determina este parentesco y esto se aplica, en grado eminente, a nuestro sistema educativo.

Actualmente, solemos relacionar educación con escuelas, docentes, estudiantes, y todo el aparato institucional que se encarga de garantizar la educación de los ciudadanos. Sin embargo, por medio del estudio de la historia de la educación, es posible conocer el origen de estas instituciones y cómo se han desarrollado a lo largo de la historia, hasta tomar la forma que conocemos hoy en día.

Las fuentes más antiguas sobre la enseñanza egipcia se remontan al siglo XXVII a. C., es decir, alrededor del año 2600 a. C., ¡hace más de 4000 años! En estos papiros, se aprecian una serie de preceptos morales,convenciones sociales y modos de vida que todo político egipcio debería tener.

Estas enseñanzas se expresan de padre a hijo, aunque no ecesariamente era una enseñanza limitada al seno familiar, sino que elmaestro solía llamar a su discípulo “hijo”. Este carácter familiar de la enseñanza refleja el carácter de la enseñanza antigua, en la que los conocimientos se transmiten de generación en generación, es decir, por transmisión oral.