R2. La evaluación y método de la elaboración del informe psicológico

Evaluación Psicológica

R2. La evaluación y el método de la elaboración del informa psicológico

Evaluación Psicológica

Instrumentos

Interacción Conductual

Método Clínico

Principios

Método Clínico

Procedimeinto

Análisis conductual y contextual del individuo

Consideraciones

Organización

De acuerdo a las situaciones, los problemas que reportados durante la interacción con el consultante, nuestra intervención requiere de ciertas características: 1. Bases teóricas. Contar con bases teóricas que fundamentan la actividad clínica, el conocer el desarrollo teórico y las técnicas oportunas. 2. Visión clara. Tener una visión clara de las diferentes aproximaciones teóricas sobre el comportamiento del ser humano y las formas de entenderlo y conceptualizarlo. 3. Concepto de ser humano. Para llevar a cabo el diagnostico, es necesario conocer el concepto de ser humano, para entender las singularidades del consultante y sus dificultades en el vivir. Conocer como la persona vive el proceso de salud – enfermedad mental, así como sus padecimientos, alteraciones y dinámicas. 4. Investigación. Realizar una investigación que permita ratificar o rectificar las hipótesis iniciales respecto a la persona. 5. Uso de técnicas. Evaluar la efectividad de las técnicas usadas previamente para conocer la aplicabilidad en el entorno donde se desenvuelve le sujeto. 6. Abordaje del problema. Establecer la manera en que se enfrentará la problemática para ofrecer alternativas de solución a esta. 7. Colegas. Se recomienda la supervisión de un colega, experto en el área, con el fin de obtener retroalimentación del trabajo realizado, UVEG (2023).

8. Consideraciones: En cuanto a la descripción…

• Debe incluir los conceptos explicativos de la conducta para que el informe no se considere incompleto.
• Se debe cuidar la posibilidad de estigmatizar, por tal motivo, es prioritario evitar etiquetar a las personas.
• Las palabras usadas deben respetar al individuo.
• Incluir las áreas conflictivas y deficitarias, así como las adaptativas.
• En niños y adolescentes las categorías diagnosticas tienen un carácter provisional.

En cuanto a la explicación…

• El informe debe evitar perjudicar a la persona examinada y debe mantener la privacidad.
• Todo lo que se explique en estos materiales debe estar suficientemente fundamentado.
• Se debe valorar con datos la historia clínica y familiar de la persona, así como de su situación actual.  

UVEG (2023).

1. Método Clínico. El método clínico se emplea ante todo, en el ámbito de la psicología clínica, ordenando un conjunto de técnicas que tienen en común producir informaciones concretas sobre una persona o la situación que plantea un problema y/o revela la existencia de un sufrimiento. Parte del conocimiento del comportamiento de ese ser humano (el consultante), y sus dificultades en el vivir, sus padecimientos y alteraciones, sus capacidades y su proceso salud-enfermedad mental y la dinámica en que está inserto, con el fin de buscar diferentes alternativas para llevar a cabo el diagnóstico y posteriormente intervenir y mediante ese conocimiento crear las condiciones para que pueda vivir más acorde a sus recursos y capacidades, Díaz (2011).

Procedimiento:2. Observación. Se realiza con el propósito de buscar los aspectos que conforman a la persona, así como de las situaciones que le afectan y que nos comunica de manera verbal y no verbal. 3. Indagación. Es más profunda, se trata d un acercamiento a las personas respecto al padecimiento que sufren, su origen y circunstancias, las formas en que lo viven y les afecta, así como los distintos contextos donde se desarrolla el padecimiento y la forma que les afecta en sus relaciones y entorno. 4. Abstracción. Permite identificar los elementos significativos de una situación, vivencia o conducta, considerando cuales pudieran dar origen a las alteraciones que presenta la persona. 5. Diagnostico informal. Se hacen interpretaciones con bases teóricas con base a la información recabada para proponer un diagnostico “provisional” (informal), para ser comprobado. 6. Integración del diagnóstico. Se elabora un reporte psicológico donde se presentan los resultados de manera precisa y concisa para concluir el proceso diagnóstico, UVEG (2023).

4. Instrumentos. La elección de instrumentos que favorecen la evaluación psicológica depende de la variable que busca explicarse y de la orientación teórica que se decida usar para entender un fenómeno experimentado por las personas o grupos. Desde el punto de vista teórico, la elección de los instrumentos deberá considerar algunos aspectos claves como las particularidades del sujeto, el objetivo del estudio, el tiempo del cual se dispone para la aplicación, las características de los materiales y los estímulos, la validez y la confiabilidad de los resultados, etc., UVEG (2023).

1. Medición. La medición es un tipo de observación rigurosa realizada en condiciones controladas y frecuentemente referida de algún modo a patrones. Es una descripción rigurosa e inequívoca que tiene un significado constante para una comunidad científica y profesional. Medir es sustituir sistemáticamente las cosas o sus propiedades por números, de tal modo que podamos usar los números como si se tratase de lo representado, (Chiner, s.f.).

2. Normas y criterios de estandarización: (1) Sus reglas son claras. (2) Su aplicación es práctica. (3) No requiere de una gran habilidad de los administradores para llevarla a cabo. (4) Sus resultados no dependen del administrador específico. (5) La claridad de la medición no necesariamente garantiza el poder explicativo.

5. Características:

• Medida objetiva. Está asociada a la precisión en la medida.
• Muestra de conductas. Permite al examinador realizar inferencias respecto a las conductas relacionadas.
• Técnica o procedimiento sistemático. Está asociado a la estandarización o tipificación como una de cualquier prueba psicológica.
• Establecimiento de normas. Las respuestas que da un sujeto a una prueba se comparan con las de un grupo normativo.
• Predicción o inferencia. A partir de la aplicación de una prueba es posible realizar inferencias o predicciones respecto a futuras ejecuciones de la prueba.

3.Métodos y técnicas. Fernández (2013) citado por UVEG, señala la importancia de precisar estos dos conceptos. El método es el conjunto de procedimientos que sirven para llegar a la verdad epistémica, mientras que las técnicas son las pruebas utilizadas en diferentes escenarios (por ejemplo: el laboratorio o el mundo social) para la realización de un diagnóstico psicológico.

1. Conocimiento científico. El conocimiento científico es el conjunto de saberes comprobables dados por ciertos gracias a los pasos contemplados en el método científico. Es decir, aquellos saberes que se obtienen mediante el estudio riguroso, metódico y verificable de los fenómenos de la naturaleza, (Editorial Etecé, 2021). De acuerdo con Arango (2015) citado por la UVEG (2023), el conocimiento científico en la Psicología busca describir, explicar y predecir la conducta humana. 2. Proceso de medición. Para entender el proceso de medición partamos de las siguientes ideas que forman parte de su medición: La medición es el proceso a través del cual se compara la medida de un objeto o elemento con la medida de otro. (…)Para medir se compara un patrón elegido con otro objeto o fenómeno que tenga una magnitud (…) igual, (Editorial Etecé, 2021). En nuestro caso, rescatemos que la medición, en nuestra rama, es interpretada como un proceso de análisis de patrones, en este caso, de patrones de conducta. Por lo que el proceso de medición se convierte en un recurso que nos permiten la evaluación psicológica y con su interpretación (comparación), llegar al psicodiagnóstico. 3. Evaluación psicológica. La evaluación psicológica es la disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y el análisis del comportamiento de una persona (pareja, familia o grupo), mediante la recopilación de información y su interpretación a través del método científico. Esto se realiza a una demanda que plantea distintos objetivos como lo son la descripción, clasificación o diagnóstico, predicción, selección e intervención sobre el que se realiza la evaluación para la toma de decisiones y solución de problemas, SOCIEDAD ESPAÑOLA PARA EL AVANCE DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA (s.f.). 4. Medición cuantitativa y / o cualitativa. En la evaluación psicológica, las variables o atributos no pueden medirse en lo absoluto, por lo que muchas veces solo existe un acercamiento indirecto o aproximado. En el proceso evaluativo los aspectos, las cualidades más subjetivas como lo son las sentimientos, sensaciones y deseos no pueden ser observados directamente, sin embargo logramos un acercamiento a ellos a través de la conducta, la cual si puede ser cuantificada mediante instrumentos de evaluación psicológica. 5. Elección de instrumento. Los instrumentos se eligen bajo dos criterios, (1) de acuerdo a la información precisa que se desea obtener, y/o (2), si se precisa de uno estandarizado y validado para la población objetivo, UVEG (2023).

7. Organización: 1) Datos de identificación. Nombre, sexo, género, estado civil, etc. 2) Procedimientos utilizados. Entrevistas, test, registros, cuestionarios, etc. 3) Motivos del estudio. Objetivos y pro quién fue solicitado. 4) Descripción sintética del grupo familiar y de otras personas significativas. Roles de la dinámica familiar, actitud de la familia, etc. 5) Problemática vital. Conflictos actuales (cambios, temores, aspiraciones, etc.), etc. 6) Descripción de estructuras de conducta. Diferenciar las predominantes y las accesorias y los cambios observados. 7) Descripción de rasgos de carácter y de la personalidad. Incluir la dinámica psicológica, el grado de madurez de la personalidad, las características emocionales e intelectuales, y las relaciones entre el desempeño intelectual, social, profesional y emocional. 8) Si se trata de un informe muy detallado o riguroso, incluir los resultados de cada test. 9) Conclusión. Diagnóstico y caracterización psicológica del individuo donde se responde a los objeticos del estudio. 10) Posible orientación. Señalar si faltan o se requieren nuevos estudios que permitan orientar a la persona entrevistada. 11) Incluir una posibilidad pronostica. Fundamentar los elementos en los cuales se basa, UVEG (2023).

8. Análisis conductual y contextual del individuo. Hay que tener en mente la importancia de indagar las condiciones comportamentales, socio ambientales y biológicas del sujeto. Algunos aspectos a indagar son: Hábitat (dónde vive, circunstancias personales), condiciones familiares, sociales y económicas, eventos vitales actuales, ocupación, ocio y tiempo libre, estilos de vida, estado físico y salud, valores, otras condiciones potencialmente relevantes al caso.