PAEC

Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC)

¿Qué ofrece?

¿Cuál es su importancia?

¿Qué es?

Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC)

Estructura organizativa para la implementación del PAEC

Clima escolar

Productos

Estructura organizativa

Referentes curriculares

Componentes del PAEC

¿Qué se pretende lograr?

¿En qué tiempo se desarrollará?

¿Quién dará orientación a los PEC?

¿Cómo se trabaja el PAEC?

Proyectos Escolares Comunitarios (PEC)

“El PAEC facilitará la implementación gradual del MCCEMS con enfoque transversal y basado en proyectos contextualizados”

Contempla cuatro fases que requieren de la implicación y trabajo colaborativo de las personas que forman parte de la estructura referida. Serán realizadas al inicio de cada ciclo escolar o cada semestre, según sea el tipo de PEC propuesto, en cualquier caso, deberán desarrollarse de manera paralela a la implementación del MCCEMS: durante el ciclo escolar 2023-2024 los PEC estarán vinculados con las progresiones académicas de las UAC del primero y segundo semestre. En el ciclo escolar 2024-2025, los PEC podrán apoyarse de las progresiones de aprendizaje de las UAC del primero al cuarto semestre. A partir del ciclo escolar 2025-2026 los proyectos propuestos podrán surgir de las progresiones académicas de las UAC de cualquiera de los semestres escolares.

¿Cómo será la implementación del PAEC en el plantel?

1. Cuidado y protección del medio ambiente y biodiversidad 2. Educación cívica y ciudadana 3. Alfabetización y rezago educativo 4. Seguridad y educación para la paz 5. Derechos humanos, inclusión y no discriminación 6. Cultura de legalidad 7. Emprendimiento e innovación social

Se abordarán de manera articulada las progresiones de aprendizaje del currículum fundamental y del currÍculum ampliado para dar atención a alguna necesidad o problemática social, como una forma de contextualizar el trabajo con las progresiones. Considerar el interés de los estudiantes hacia ciertos problemas, situaciones y actividades para el diseño los PEC a fin de asegurar el involucramiento y aprendizaje de los estudiantes. A manera de ejemplo, se refieren a algunos temas generales que frecuentemente son abordados desde el currículum ampliado, pero también se trabajan en las progresiones de aprendizaje de las UAC del currículum fundamental:

¿Cómo será el abordaje de los proyectos Escolares Comunitarios?

Da clic aquí para visualizar el esquema completo de las fases del PAEC

4. Seguimiento y retroalimentación del PEC

3. Ejecución del Proyecto o Proyectos escolares Comunitarios

2. Definición del Proyecto o Proyectos Escolares Comunitarios

1. Elaboración del diagnóstico colectivo

Fases de implementación del PAEC

Consiste en describir cuantitativa y cualitativamente las características, intereses, necesidades, recursos y problemas de la comunidad escolar y social, además de realizar el análisis de la información recuperada. Deberá incorporar la participación de todos los integrantes del Comité del plantel y demás colectivos que formen parte de la estructura establecida para implementar el PAEC. Al respecto se sugiere una estructura y ejes temáticos para la elaboración del diagnóstico:

1. Elaboración del diagnóstico colectivo

Se realiza la planificación de un conjunto de actividades para desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje participativos, contextualizados y orientados a dar atención a una problemática o necesidad de la comunidad, apoyándose de la autonomía en la didáctica de los docentes y el trabajo colaborativo entre agentes del aula, la escuela y la comunidad.

2. Definición del Proyecto o Proyectos Escolares Comunitarios

Para el desarrollo del PEC es importante que las y los docentes cuenten con el apoyo, interés y motivación de las figuras directivas para promover ambientes escolares sanos y seguros, el trabajo colaborativo y asegurar que todos los esfuerzos realizados en el plantel contribuyan a los propósitos educativos.

3. Ejecución del Proyecto o Proyectos escolares Comunitarios

El seguimiento es un proceso continuo, que requerirá de momentos para analizar cómo se está trabajando en el PEC e identificar de manera oportuna si es necesario mejorar o cambiar algún aspecto, a fin de asegurar el cumplimiento de su propósito.

4. Seguimiento y retroalimentación del PEC

Importancia

Radica en su potencial para desarrollar procesos participativos y de toma de decisiones por parte de la comunidad escolar y social para aportar a la formación del estudiantado.

Es la planificación de un conjunto de actividades que busca: Desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje participativos, contextualizados y orientados a dar atención a una problemática o necesidad de la comunidad. Promover la autonomía en la didáctica de los docentes y generar trabajo colaborativo entre agentes del aula, la escuela y la comunidad.

¿Qué es el PEC?

¿Cómo se trabaja el PAEC?

Mediante el desarrollo de Proyectos Escolares Comunitarios (PEC) en los que se reflejará la participación coordinada de agentes de distintos ambientes de aprendizaje.

¿Quién dará orientación a los PEC?

Los agentes escolares y comunitarios serán quienes definan y den rumbo a los PEC considerando sus propias necesidades, recursos, alianzas y redes establecidas.

Características de la comunidad

Ubicación geográfica, situación demográfica, situación socio económica, seguridad, participación comunitaria, recursos y servicios, medio ambiente.

3. Clima escolar

Clima escolar que permita establecer comunidades de aprendizaje que posibiliten desarrollar procesos de participación abiertos e inclusivos, trabajo colaborativo y la autonomía didáctica.

¿Qué ofrece?

Una alternativa para trabajar la transversalidad de las progresiones mediante el abordaje de una problemática situada. De esta manera busca incidir en la formación continua de las y los maestros mediante la generación de espacios propicios para el debate, el diálogo, el trabajo colaborativo y la reflexión entre pares.

¿Qué es un Comité de plantel?

El Comité del plantel será un órgano de representación colectiva, que representa a quienes realizan actividades en el aula, la escuela y la comunidad, por lo que tendrá una labor importante en convocar, comunicar y articular esfuerzos. Los planteles pueden apoyarse de su Comité de Responsabilidad Social u otro Comité, con la finalidad de fortalecerlo. Un ejemplo de cómo podría quedar integrado el Comité del plantel es el siguiente:

3. Clima escolar

Clima escolar que permita establecer comunidades de aprendizaje que posibiliten desarrollar procesos de participación abiertos e inclusivos, trabajo colaborativo y la autonomía didáctica.

¿Qué se pretende lograr?

Que los planteles se transformen en escuelas abiertas y orientadoras, y que la educación que reciben las y los jóvenes y adolescentes en México sea el resultado del esfuerzo coordinado entre la comunidad escolar y social, y no de una iniciativa individual y desvinculada de su contexto.

El estudiantado de la EMS podrá experimentar, reflexionar y descubrir que el conocimiento se vuelve útil y significativo mediante la interacción con la vida cotidiana; cuando se participa de forma directa para proponer alternativas de solución de problemas o satisfacción de necesidades de orden social, ambiental, cultural o económico, traspasando las fronteras del aula y la escuela.

Su objetivo

¿Qué es el Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC)?

Es una estrategia para articular a los distintos actores participantes en la construcción de los aprendizajes significativos y contextualizados de nuestras y nuestros estudiantes de media superior.

Principales problemáticas o necesidades de la comunidad:

Se sugiere desarrollar el diagnóstico en tres etapas: • Reunión colectiva para escuchar y recuperar información sobre algunas características y necesidades o problemáticas en la comunidad. • Sistematización y análisis de información. • Selección del problema o necesidad de la comunidad, para desarrollar el PEC.

Es la planificación de un conjunto de actividades que busca: Desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje participativos, contextualizados y orientados a dar atención a una problemática o necesidad de la comunidad. Promover la autonomía en la didáctica de los docentes y generar trabajo colaborativo entre agentes del aula, la escuela y la comunidad.

¿Qué es el PEC?

¿Cómo se trabaja el PAEC?

Mediante el desarrollo de Proyectos Escolares Comunitarios (PEC) en los que se reflejará la participación coordinada de agentes de distintos ambientes de aprendizaje.

Características de la educación

Cobertura de la educación básica, media superior y superior en la comunidad, contexto familiar, características del colectivo estudiantil, características del plantel, indicadores educativos del plantel, programas o proyectos implementados en la escuela o la localidad para atender alguna necesidad o problemática comunitaria.

¿Qué es un Comité de plantel?

El Comité del plantel será un órgano de representación colectiva, que representa a quienes realizan actividades en el aula, la escuela y la comunidad, por lo que tendrá una labor importante en convocar, comunicar y articular esfuerzos. Los planteles pueden apoyarse de su Comité de Responsabilidad Social u otro Comité, con la finalidad de fortalecerlo. Un ejemplo de cómo podría quedar integrado el Comité del plantel es el siguiente:

¿Qué ofrece?

Una alternativa para trabajar la transversalidad de las progresiones mediante el abordaje de una problemática situada. De esta manera busca incidir en la formación continua de las y los maestros mediante la generación de espacios propicios para el debate, el diálogo, el trabajo colaborativo y la reflexión entre pares.

Importante

El diagnóstico deberá sumar las aportaciones del personal directivo, administrativo, docente, estudiantado, padres y madres de familia, autoridades locales y demás personas pertenecientes a la comunidad interesadas en la educación de las y los jóvenes, adolescentes y adultos que cursan su educación media superior

¿En qué tiempo se desarrollará?

En corto plazo, el PAEC promoverá un aprendizaje contextualizado y significativo en el estudiantado de educación media superior

El estudiantado de la EMS podrá experimentar, reflexionar y descubrir que el conocimiento se vuelve útil y significativo mediante la interacción con la vida cotidiana; cuando se participa de forma directa para proponer alternativas de solución de problemas o satisfacción de necesidades de orden social, ambiental, cultural o económico, traspasando las fronteras del aula y la escuela.

Su objetivo

¿Qué es el Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC)?

Es una estrategia para articular a los distintos actores participantes en la construcción de los aprendizajes significativos y contextualizados de nuestras y nuestros estudiantes de media superior.

1. Referentes curriculares

Referentes curriculares MCCEMS los documentos de progresiones de aprendizaje, orientaciones pedagógicas y los programas de estudio.

Principales problemáticas o necesidades de la comunidad:

Se sugiere desarrollar el diagnóstico en tres etapas: • Reunión colectiva para escuchar y recuperar información sobre algunas características y necesidades o problemáticas en la comunidad. • Sistematización y análisis de información. • Selección del problema o necesidad de la comunidad, para desarrollar el PEC.

¿Qué se pretende lograr?

Que los planteles se transformen en escuelas abiertas y orientadoras, y que la educación que reciben las y los jóvenes y adolescentes en México sea el resultado del esfuerzo coordinado entre la comunidad escolar y social, y no de una iniciativa individual y desvinculada de su contexto.

Análisis de información

Se sugiere utilizar alguna metodología como FODA, árbol de problemas, diagrama de Ishikawa u otra que facilite el análisis.

Importante

El diagnóstico deberá sumar las aportaciones del personal directivo, administrativo, docente, estudiantado, padres y madres de familia, autoridades locales y demás personas pertenecientes a la comunidad interesadas en la educación de las y los jóvenes, adolescentes y adultos que cursan su educación media superior

¿Quién dará orientación a los PEC?

Los agentes escolares y comunitarios serán quienes definan y den rumbo a los PEC considerando sus propias necesidades, recursos, alianzas y redes establecidas.

Importancia

Radica en su potencial para desarrollar procesos participativos y de toma de decisiones por parte de la comunidad escolar y social para aportar a la formación del estudiantado.

2. Estructura organizativa

Estructura organizativa integrada por: 1. Un comité de plantel 2. El colectivo estudiantil 3. El colectivo escolar (apoyos administrativos y pedagógicos) 4. La comunidad social.

¿En qué tiempo se desarrollará?

En corto plazo, el PAEC promoverá un aprendizaje contextualizado y significativo en el estudiantado de educación media superior

2. Estructura organizativa

Estructura organizativa integrada por: 1. Un comité de plantel 2. El colectivo estudiantil 3. El colectivo escolar (apoyos administrativos y pedagógicos) 4. La comunidad social.

4. Productos

Productos (Proyecto Escolar Comunitario) este será el principal producto del trabajo articulado entre los agentes del aula, la escuela y la comunidad, facilitará el abordaje tranversal de las progresiones de las UAC del curriculo ampliado y fundamental en distintos ambientes de aprendizaje.

¿En qué tiempo se desarrollará?

A largo plazo, pretende establecer una nueva cultura educativa basada en el trabajo colaborativo y la implicación de un conjunto social articulado desde el aula, la escuela y la comunidad en los temas educativos, logrando así, la transformación pretendida en la Nueva Escuela Mexicana.

¿En qué tiempo se desarrollará?

A largo plazo, pretende establecer una nueva cultura educativa basada en el trabajo colaborativo y la implicación de un conjunto social articulado desde el aula, la escuela y la comunidad en los temas educativos, logrando así, la transformación pretendida en la Nueva Escuela Mexicana.

4. Productos

Productos (Proyecto Escolar Comunitario) este será el principal producto del trabajo articulado entre los agentes del aula, la escuela y la comunidad, facilitará el abordaje tranversal de las progresiones de las UAC del curriculo ampliado y fundamental en distintos ambientes de aprendizaje.

Características de la comunidad

Ubicación geográfica, situación demográfica, situación socio económica, seguridad, participación comunitaria, recursos y servicios, medio ambiente.

Análisis de información

Se sugiere utilizar alguna metodología como FODA, árbol de problemas, diagrama de Ishikawa u otra que facilite el análisis.

1. Referentes curriculares

Referentes curriculares MCCEMS los documentos de progresiones de aprendizaje, orientaciones pedagógicas y los programas de estudio.

Características de la educación

Cobertura de la educación básica, media superior y superior en la comunidad, contexto familiar, características del colectivo estudiantil, características del plantel, indicadores educativos del plantel, programas o proyectos implementados en la escuela o la localidad para atender alguna necesidad o problemática comunitaria.