Réunion de rentrée CM2 [sept. 2024]

Réunion de rentrée Classe de CM1-CM2

École de Frahier-et-Châtebier Année scolaire 2025-2026

ORDRE DU JOUR

• Informations
• Vie de classe

• Emploi du temps
• APC

• Nouveautés 2025 / 2026
• Evaluations et ceintures
• Exposés
• Dictées
• Rallye lecture
• Matériel des élèves

• Travail personnel

• Communication
• Questions diverses

Merci de votre présence...

Cette réunion est une réunion collective et générale. Pour des points particuliers qui concerneraient votre enfant, merci de venir me voir à la fin de la réunion ou de prendre rendez vous.

Informations

La classe est composée de 23 ÉlÈves (13 filles et 10 garçons). 8 CM1 (5 filles, 3 garçons) et 15 CM2 (8 filles et 7 garçons)

Je serai l'enseignant de la classe pour cette année scolaire. C'est ma dixième rentrée, j'ai enseigné de la PS au CM2. J'ai été remplaçant, directeur d'école. M. Meyer est le directeur de l'école.

Horaires de l’école : 8h30-11h3013h30-16h30 Fréquentation scolaire OBLIGATOIRE. Justification de TOUTES les absences dès le matin (privilégier EDUCARTABLE plutôt que le téléphone). PAI : pensez à nous signaler rapidement tout problème de santé et d’allergie afin qu’un PAI (Projet d’Accueil Individualisé) soit mis en place par le médecin scolaire. En cas de port de lunettes, merci de me préciser si votre enfant doit les porter pendant le sport et la récréation. EVALUATIONS NATIONALES CM1/CM2 Les évaluations nationales ont débuté le 8 septembre dans toutes les classes de CM1/CM2. Il s'agit, en début d'année, de mesurer les compétences des élèves dans le domaine de la langue française et dans celui des mathématiques. Les résultats seront transmis aux parents. SRAV (début des séances vers le mois d'avril. Les vélos ne seront pas gardés à l'école d'une séance à l'autre)

VIE DE CLASSE

- Tutoiement (à condition que l'élève soit respectueux) - J'aime travailler dans la bonne humeur et rire avec les élèves à condition d'être capable de retrouver son sérieux lors des temps de travail - Respect des règles et des autres - Faire une place à chaque élève dans notre groupe classe - Application et exigence dans le travail - Volonté et motivation - Autonomie (lorsque je suis avec l'autre groupe) - Apprentissage (en classe, à la maison) - Pas de système de comportement (sauf si l'attitude des élèves m'y oblige) - Les élèves pourront, s'ils le souhaitent, fêter leur anniversaire à la date. Merci de me prévenir en amont et d'apporter un gateau facile à consommer (ne pas oublier les gobelets si boissons).

EMPLOI DU TEMPS

Durée hebdomadaire des enseignements prévus dans les programmes* :

• Français : 8h
• Mathématiques : 5h
• EPS : 3h
• Sciences : 2h
• Anglais : 1h30
• Pratiques artistiques et HDA : 2h
• Histoire, géographie, EMC : 2h30

*Le temps dévolu aux récréations est à imputer de manière équilibrée dans la semaine sur l'ensemble des domaines d'enseignement.

EMPLOI DU TEMPS

APC

Activités pédagogiques complémentairesElles ne sont pas obligatoires. Elles seront proposées de manière périodique à quelques enfants. Nous y travaillerons des points particuliers (la lecture, l'orthographe, ...) Elles auront lieu le lundi et le mardi de 11h30 à 12h00 (les élèves qui mangent à la cantine seront inclus dans le deuxième service).

nouveautes 2025 / 2026

Nouveaux programmes maths/français applicables en CM1 dès cette année, en CM2 en septembre 2026. Pas de grands changements. Importance de la lecture/écriture en français. En maths, quelques modifications (nombres jusqu'à 999 999 en CM1 par exemple). Ajout de l'algèbre (trouver le nombre manquant dans une égalité, exécuter un programme de calcul, ...) et des probabilités (expériences aléatoires, ...).Programmes à consulter sur internet si besoin.

nouveautes 2025 / 2026

Education à la vie affective et relationnelle (EVAR): au moins trois séances annuelles. Objectifs : - CM1 : connaitre les changements de son corps / apprendre à développer des relations constructives et à repérer des situations de harcèlement / promouvoir des relations égalitaires et positives; comprendre les stéréotypes pour lutter contre les discriminations. - CM2 : connaitre et comprendre les changements de son corps et celui des autres / promouvoir des relations positives, apprendre à repérer et se protéger des violences sexistes et sexuelles / prévenir les risques liés à l'usage du numérique et d'Internet Foire aux questions sur le site Eduscol : https://eduscol.education.fr/document/64469/download?attachment

Evaluations et ceintures

L'évaluation pourra se faire en contrôle continu (par rapport au travail du cahier du jour). Il pourra aussi y avoir des évaluations en fin de leçon. En français, j'utiliserai également le dispositif des ceintures. Ce dispositif s'inspire directement des ceintures de judo.Dans certaines matières (grammaire, conjugaison, homophones, accords), les élèves progresseront comme au judo avec des ceintures de couleur. Certains seront ceinture bleue de conjugaison, d'autres ceinture jaune de grammaire, ... Comme au judo, ils s'entraineront en vue d'obtenir une couleur de ceinture et de temps en temps (un test toutes les 3 semaines environ), ils passeront un test. S'ils le réussissent, ils gagnent la ceinture et s'entrainent sur la couleur suivante. Sinon, ils devront continuer à s'entrainer afin de repasser le test. Chaque jour, les élèves auront un temps de 20 minutes d'entrainement sur une des ceintures. Les tests sont autocorrectifs et courts afin de permettre aux élèves de revenir rapidement sur leurs erreurs et de pouvoir réaliser plusieurs exerices lors d'une session de 20 minutes. Lorsque l'élève se sentira prêt, il pourra s'inscrire au test de 20 minutes qui aura lieu le lundi (sauf changement). Chaque élève dispose, dans son classeur, des compétences attendues pour chaque ceinture. Il y a plusieurs tests proposés par ceinture pour les élèves ayant besoin de le repasser. Au mois de septembre, je proposerai des tests beaucoup plus rapprochés pour les élèves de CM2 afin qu'ils atteignent leur ceinture de base.

Les élèves progresseront à leur rythme. Les attendus de fin de CM2 seront bien expliqués aux élèves (ceinture noire ou violette en fonction de la matière). Il y a trois ceintures à passer après la ceinture noire, ce qui permettra aux élèves d'aller plus loin que ce qui est attendu en fin de CM2. Les élèves les plus rapides pourront progresser à leur rythme également. Parfois, les notions à connaitre n'auront pas encore été vues en classe. Ce n'est pas un problème car nous pourrons avoir un temps, en petit groupe pour commencer à découvrir ces notions. Par ailleurs, l'intérêt de conserver les cahiers de leçons de CM1 est que les élèves pourront facilement retrouver des notions déjà travaillées l'an passée dans un cahier qu'ils connaissent. Des leçons auront parfois été vues très en amont du passage des ceintures. Cela permet de s'assurer que la leçon est connue et non pas qu'elle a été travaillée uniquement dans le but de réussir une évaluation. Dans le classeur, un test réussi effacera un précédent échec. Les tests manqués seront alors jetés par l'élève. Dans ces trois matières, il n'y aura pas, sauf exeption, d'évaluations traditionnelles. Enfin, un élève pourra (avec mon autorisation) devenir coach. Il pourra alors aider un élève qui en a besoin. Il n'aura son diplome de coach que si l'élève aidé lors des entrainements réussi son test (seul). L'intérêt est de faire comprendre au "coach" qu'il ne faut pas faire à la place de l'élève.

EXPOSÉS

Objectifs : développer la prise de parole en continu, structurer son discours oral, reformuler un contenu lu ou entendu Chaque semaine, un élève devra réaliser un exposé sur une oeuvre (histoire des arts) qu'il aura choisie dans un livre que je prêterai. L'élève aura une semaine pour préparer son travail. Il le présentera ensuite à la classe (en essayant de ne pas trop lire ses notes). Il pourra s'aider du livre prêté mais aussi faire quelques recherches à la maison. Une trame lui sera donnée afin de préparer son travail. Cela permettra de créer un "petit musée" de classe avec une connaissance commune de quelques oeuvres. Sur le thème Hommes et Femmes d'exception, une page documentaire sera proposée à l'élève pour l'aider dans sa préparation. Il présentera le lundi son travail sur le personnage de la semaine. A la fin de l'année, une trentaine de personnages seront alors mieux connus des élèves.

DICTÉES

Une dictée s’organise en quatre temps : Apprentissage de la notion d'orthographe / Dictée « flash » n° 1 / Dictée « flash » n° 2 / Dictée bilan (plusieurs niveaux possibles) En orthographe, notamment en début d'année lors du travail sur les différentes manières d'écrire un son, nous utiliserons les régularités orthographiques. Cette technique doit permettre à l'élève de faire un choix face à un mot qu'il ne sait pas écrire. Les régularités connaissent bien entendu des exceptions. Par contre, en les utilisant, on a tout de même de grandes chances d'écrire le mot inconnu de manière correcte. Les élèves devront également apprendre chaque semaine une liste de mots qui figureront dans la dictée. Les dictées « flash » permettront aux élèves de travailler / réviser les mots à apprendre, les accords dans le groupe nominal, les verbes conjugués, … Elles se feront généralement sur le cahier de brouillons. La dictée sera évaluée avec un pourcentage de réussite. Si votre enfant à 80%, cela signifie que 80% des mots de la dictée sont écrits correctement. Cela signifie également que 20% ne sont pas correctement orthographiés. Toutes les semaines, un élève peut changer de niveau de dictée. Si l’élève obtient plus de 90% de réussite, il passera à une dictée plus longue. Si, par la suite, il obtient moins de 75%, il redescendra vers une dictée plus courte. La grande dictée compte 120-130 mots environ.

RALLYE LECTURE

Livres à disposition des élèves. Les élèves pourront lire en autonomie. Je demanderai également qu'ils lisent un livre lors de chaque période de vacances. Ils répondront ensuite à un court questionnaire sur internet. Le site rallye-lecture sera accessible en classe ou à la maison. Lien : https://rallye-lecture.fr/identification/?redirect=eleve Identifiant : CM2Frahier MDP : CM2Frahier

MATÉRIEL DES ÉLÈVES

• Pensez à ce que votre enfant apporte une bouteille/gourde d'eau

• Manuel de français En route pour le français (NEUF ! Merci d'en prendre soin en classe)
• Manuel de mathématiques (Tandem) (NEUF ! Merci d'en prendre soin en classe)

Les manuels resteront (sauf exception) en classe afin de ne pas les abimer dans les cartables.

• Cahier du jour rouge (17 X 22)
• Cahier d'essais / de devoirs noir (17 X 22)
• Cahier d'anglais gris (17 X 22)
• Cahier de culture vert (poésie, HDA, chant) (21 X 29.7)
• Reprise du cahier de leçons de français de CM1 (17 X 22)
• Reprise du cahier de leçons de maths de CM1 (17 X 22)
• Carnet de vie / Carnet de bord (production d'écrits) (17 X 22)

• Cahier d'histoire/géographie bleu (24 X 32)

• Cahier de sciences jaune (21 X 29.7)
• Classeur (ceintures / fiches français / fiches maths / EMC / Littérature / Compréhension / Vocabulaire / Lecture à voix haute)
• Pochette couleur unie d'évaluations/LSU
• Pochette activités en cours

TRAVAIL PERSONNEL

Devoirs à la semaine. Le principal travail sera :

• apprendre les mots de la dictée

• apprentissage leçons / poésies.
• Lire un livre du rallye-lecture (avec un questionnaire en ligne)

Nous préparerons l'apprentissage en classe mais il est important de revoir les notions à la maison.

• Les devoirs seront sur EDUCARTABLE. Les élèves ressentant le besoin de les copier sur un agenda pourront le faire mais je ne vérifierai pas.

Par ailleurs, il est important d'arriver en classe en ayant bien dormi, bien mangé, limité le temps d'écran, ...

COMMUNICATION

Educartable

LSU

Merci de bien vouloir regarder régulièrement le cahier du jour. Je n'imposerai pas de signer le cahier mais il est important de revenir sur le travail réalisé par vos enfants.

QUESTIONS DIVERSES

Merci de votre attention !

INFORMATIONS

Renaud FRENOT

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