Trappes CM2

Ecole Jean Cocteau Trappes Classe : CM2

2022/23

1.

TEMPS FORTS

le bilan

6.

RENCONTRE AVEC ERIC SIMARD

2.

PRODUCTIONS D’ELEVES

5.

pratique artistique

3.

PARCOURS CULTUREL

4.

Partenaires : Eric Simard, associé au Réseau des médiathèques de SQY et ses bibliothécaires Intervenants artistiques : Clara Baum, Pascale Bougeault, Daniella Coehlo, Jérôme Heurtel, Vanessa Hié, Caroline Stella, Frédéric Teyssier

• 12/10 : Lancement de la 1ère consigne d’écriture sur la Classe Culturelle Numérique
• Octobre : démarrage des ateliers de pratique artistique avec ….

• Novembre : Rencontre virtuelle avec Eric Simard
• Décembre : Remise du livre « L'Enfaon » à tous les élèves participants

• 31/03 : Sortie à La Commanderie avec visite de l'exposition Chapopup, ateliers et rencontre pour de vrai avec Eric Simard.

• 14/04 : Réponse à la 3ème et dernière consigne d’écriture, fin des ateliers de pratique artistique
• 20/06 : Journée de rencontre des classes et de restitution collective à l'Abbaye de Port-Royal.

1. LES TEMPS FORTS

2. RENCONTRE

timeline

2. RENCONTRE AVEC ERIC SIMARD

Les élèves ont été tout de suite intrigués par l'alliage humain-animal, ce que l'on pouvait garder de l'enfant et ce qui devait se traduire sous la forme animale. Ils ont également adoré travailler avec l'auteur sur le nom, le travail d'association avec leur prénom et un nom d'animal, cela leur a donné un élan dans la toute première mission.

La rencontre avec Eric Simard était un véritable gage de motivation et d'engouement, ils ont posé de nombreuses questions sur le métier d'écrivain, le cheminement et l'imagination qui permet d'aboutir à une oeuvre complète.Certains se sont laissés prendre au jeu de se visualiser en tant qu'auteur de livres de littérature de jeunesse, une vraie source d'inspiration!

3. ATELIERS

timeline

3. ATELIERS DE PRATIQUE ARTISTIQUE

Les élèves ont rencontré Caroline Stella, auteure et comédienne. Ils ont découvert le travail d'improvisation, la nécessité de proposer un jeu cohérent, crédible, tout en offrant un univers totalement surréaliste.

Ce travail de mise en voix, d'oralité a aidé les élèves à écrire des textes plus réalistes. Ils avaient plus de facilité à visualiser les scènes proposées et à imaginer la réaction des personnages en fonction de la mission proposée.

4. PARCOURS

timeline

4. PARCOURS CULTUREL

La classe s'est rendu plusieurs fois à la médiathèque pour découvrir le fonctionnement d'une médiathèque et le travail de recherche numérique. Ils ont travaillé sur les genres littéraires et les différents types de classement des ouvrages dans une médiathèque. De multiples livres ont été mis a leur disposition pour réfléchir sur l'univers de la science fiction ainsi que sur les différentes propositions d'auteurs sur le mélange humain-animal. Le projet école cinéma a contribué à nourrir l'imagination des élèves pour les trois missions d'écriture. Certaines scènes d'E.T et du film "Lamb" ont inspiré les élèves pour réfléchir sur la question de l'amitié malgré la différence et l'intégration dans la société.

5. PRODUCTIONS

timeline

6. LE BILAN

En tant qu'enseignante, ce projet m'a permis de mettre en relation l'écrit et l'oralité, le récit et le théâtre, le texte et l'illustration, ce qui m'a appris à proposer un véritable travail d'écriture complet dans lequel tout est lié.

Les élèves se sont bien plus investi dans ce type de projet d'écriture que les autres propositions de production d'écrits. Ils donnent un sens à leur travail, ils peuvent faire des connexions entre toutes les activités proposées autour du thème.

Timeline