Projeto_Cap_Dig3
Ms JoSousa
Created on July 3, 2023
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Transcript
Capacitação Digital - Nível 3
Leitores solidários - "ler o mundo para vós..."
Metodologia 11
Avaliação do Projeto 12
Produção de materiais 10
Recursos 09
Calendarização 08
Ações a concretizar 07
Objetivos específicos 06
responsáveis / Parcerias 05
Coordenadores do Projeto 04
Público-alvo 03
Descrição do Projeto 02
Diagnóstico 01
Índice
01
Os nossos protagonistas contaram-nos que a leitura em voz alta foi sempre um motivo de receio, ansiedade, angústia, … Por mais que lhes pedissem para ler "inventavam” mil e uma razões para não o fazer ou … fugiam a sete pés!Alguns até gostavam de ler, mas estar perante um grupo de pessoas é enfrentar uma multidão… e logo as emoções incontroláveis, num turbilhão!
Era uma vez...
02
O nosso projeto...
- Alunos do 10.º ano, no âmbito das disciplinas de Português, Inglês e Educação Física, em parceria com os formandos do Centro Qualifica, no âmbito da área de Cultura, Língua e Comunicação (CLC);
- Tem por base estórias infantis / tradicionais e de outras tipologias;
O nosso projeto...
- Formato de livro digital (eBook) e/ou pequenos filmes, danças, dramatizações e interpretações das estórias e ilustrações ou arranjos gráficos feitos pelos alunos e formandos;
O nosso projeto...
- Apresentação das estórias in loco, a diferentes públicos - adultos do Centro Qualifica, crianças dos jardins de infância e utentes dos lares e centros de dia da comunidade envolvente.
Comunidade educativa
Comunidade envolvente
Formandos
Alunos
Público-alvo
03
04
Coordenadoras do Projeto
Jerónima Ribeiro de Sousa
Clotilde Leitão
Ana Isabel Neves
A equipa coordenadora...
05
Responsáveis e parcerias
Escola Básica - 1.º CEB de Baltar
Glória Leão
Centro Qualifica
06
Objetivos específicos
Português
Ações a concretizar...
07
Inglês
Cultura, Língua e Comunicação
Educação Física
10.º B
Projeto- DAC - Educação Física
- Numa primeira fase do projeto (relativa ao presente ano letivo), os alunos começaram por escolher o conto. - Seguidamente escolheram as personagens às quais eles iriam dar vida na coreografia. - Para a construção desta coreografia, os alunos foram chamados a aplicar os conteúdos da dança, ginástica e expressão corporal, já trabalhados no primeiro período. - Terminado este primeiro momento, passou-se à filmagem da construção coreográfica criada pelos alunos. - Por fim, para edição colaborativa dos eBooks, os alunos, nos respetivos grupos, projetaram o conto.
DAC- Educação Física
- A operacionalização do projeto, que resultará na criação de livros digitais, compostos por pequenos filmes, danças, dramatizações...- Estão previstas apresentações presenciais (leitura em voz alta e representações artísticas)...- Este projeto não se esgota no presente ano letivo, algumas das ações pensadas só serão desenvolvidas no próximo ano letivo.
DAC- Educação Física
DAC - Educação Física
Próximo ano letivo:A - Revisão/edição dos trabalhos realizados; B - Contacto com as instituições parceiras para divulgação do projeto;C - Agendamento de visitas para apresentação dos trabalhos;D - Apresentação in loco;E - Avaliação do projeto.
DAC - Educação Física
Ler o mundo para vós emInglês
Ações | Calendarização | Recursos...
Criação de um "Sneak peek"
Início do trabalho - Diário do Projeto
Elaboração de um "Contrato de Trabalho"
3.ª
Organização dos grupos
Edição de imagens/ som nos eBooks
2.ª
Planificaçãodo Projeto
1.ª
Escolha das estórias/ contos
Próximas ações...
Feedforward
Feedback
Feed up
- Revisão/ edição dos trabalhos;
- Novas abordagens: leituras dramatizadas/ expressivas;
- Apresentações in loco - Centro Qualifica, comunidade escolar e instituições envolventes;
- (...)
Fase final do projeto...
- Divulgação / Apresentação do projeto à turma - a partir dos "sneak peeks" criados;
- Avaliação da produção oral;
- Auto e heteroavaliação - formulário "Forms" e "Diário do Projeto".
2022/23
Amostra de trabalhos | Produção de materiais...
LER o mundo para vós…
Da motivação à ação… Leituras que nos constroem...
Cultura,Língua e Comunicação
Sessão de interação entre formandos alunos do Secundário
Leitura, interpretação e apropriação de mensagens
Reconstrução de processos de leitura para outros
Planificação do trabalho, construção de um documento reflexivo
Reorganização dos formandos participantes
Pesquisa orientadade estórias, poemas textos,...
Ações/ Calendarização/Recursos
Goldilocks and the three bears
VÓS
PARA
EU, TU,NÓS
- Treino de leitura;
- Estudo da expressão corporal;
- Preparação de dramatizações;
- Gravação de aúdios, videos,...
- Construção das personagens
- Adaptação de coreografias
Nasce uma nova estória...
Fernando Pessoa
Interação Reconstrução Evolução
Descobri que a leitura é uma forma servil de sonhar. Se tenho de sonhar, porque não sonhar os meus próprios sonhos?
Leitores solidários - "ler o mundo para vós..."
Muito obrigada
Adolescência
“O comboio esteve sempre na minha gente do Douro como um destino, um modo de vida e um pretexto de aventura. (p.19)“As melhores viagens eram as das férias …” (p.22)Nestas férias escolares, os dias foram praticamente todos passados na praia, já sem os avós e desta feita, com os amigos. Comboio pela manhã em direção a Espinho, regresso ao fim da tarde no mesmo meio de transporte. Viagens cheias de entusiasmo e aventura.
Infância1.ª “Eu prefiro reunir memórias de viagens de pequeno curso que, desde a infância, me transportaram dum lugar ao outro, …” (p.17) 1.ª “As minhas primeiras memórias são vagas. Naquele tempo não havia pré-escola, ficava por casa, a brincar com formigueiros, com os carrinhos de linhas vazios, entre as pernas da minha mãe(costureira), ou mais no outono nos regos de água que enchiam na bouça e nos caminhos de terra, fazia barcos com cascas de pinheiro e deixava correr pela água,… não havia brinquedos, por isso, tudo servia para brincar. Até mesmo quando ia a pé para escola”
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Idade Adulta
“a azulejaria das estações dos caminhos de ferro portugueses merece uma observação mais profunda… (aqueles) revelam o que há de predominante na paisagem portuguesa.” (p.36)Também a minha história de vida é um painel de azulejos, refletindo a casa onde vivo, a minha família, a escola que frequento, o meu grupo de amigos e o meu local de trabalho.