ANNO DI PROVA

liceo Vittoria Colonna Roma a.s. 2022/2023

Discussione finale

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Anno di Prova

Bilancio inizialedelle competenze

Laboratori Formativi

Disciplina: Lingua e Cultura Inglese

Bilancio finale ebisogni formativi futuri

TUTOR DOCENTE IN ANNO DI PROVA Prof.ssa Rosanna Rappazzo Prof.ssa Rosita Simonelli D.S. Prof.ssa Ida Franca Rossi

Attivita' didattica

bilancio iniziale delle competenze

"Ritengo che riflettere sull'organizzazione dell'intervento didattico significhi riflettere sul modo in cui tutte le proprie competenze e le proprie conoscenze disciplinari e metodologiche possano essere di utilità alla propria scuola e alla propria classe, anche in riferimento alle esigenze del territorio".

rIFLETTERE

"Una prima parte del mio lavoro annuale è stata dedicata all'osservazione (dell'ambiente scuola, delle classi che mi sono state affidate e di ogni singolo alunno/a). Osservare prima di tutto l'ambiente lavorativo e poi i ragazzi, per cercare soluzioni e spunti di partenza allo scopo di impostare un percorso coerente di apprendimento e formazione della disciplina insegnata".

OSSERVARE ascoltare

bilancio iniziale delle competenze

"Il mio obiettivo: aiutare i miei alunni ad essere attori del loro processo di apprendimento (non passivi spettatori) e del loro successo personale e formativo"

consapevolezza

valutare

autovalutazione del docente e del discente

dialogare

coinvolgere i genitori negli obiettivi

bilancio finale delle competenze

Ho rafforzato la conoscenza delle tecniche e degli strumenti per proporre una valutazione che potenzi in ogni allievo la capacità di progettare e monitorare il proprio apprendimento, le tecniche per favorire l'autovalutazione, la valutazione tra pari, la covalutazione con il docente. Ho migliorato questa competenza grazie all'interazione con la mia tutor e la frequentazione del corso di formazione sulla valutazione, proposto dalla mia scuola di appartenenza. Inoltre, sono stata disponibile al confronto con i miei colleghi sulle pratiche professionali su cui costruire insieme attività di ricerca ed attività didattiche. Ho appreso molto dai miei colleghi ed ho seguito sempre i consigli e le indicazioni della nostra Dirigente Scolastica. Ho ampliato le mie conoscenze in merito al funzionamento dell'organizzazione della scuola

nel prossimo futuro

make things happen!

In relazione sia ai miei interessi personali, sia alle richieste di miglioramento della mia scuola (espresse dal PTOF) vorrei:

• partecipare alle attività di orientamento con le Università nazionali ed estere e di orientamento nel corso del percorso scolastico.

.

• insegnare agli alunni la costruzione di un Portfolio digitale dello studente

• Accrescere la mia conoscenza dei contenuti relativi al contrasto ad ogni forma di discriminazione, cyber bullismo, bullismo, per operare una costante educazione all'affettività e alle emozioni degli studenti.

• Aderire ad un debate nelle scuole, attraverso un progetto di rete, approfondire il know-how su come gestire un dibattito, per promuovere tra gli alunni le seguenti abilità: saper parlare in pubblico, difendere le proprie opinioni, sapersi documentare e promuovere il loro spirito critico.

• Ed infine...................vorrei continuare a formarmi nell'ambito della mia disciplina per portare avanti il mio progetto di scrittura in lingua inglese: "Writing Lab"

"does the world need heroes?"

From the medieval hero, through Hamlet and the Marvel superhero, to the modern hero

L'attivita' didattica

Gli alunni devono imparare aprogettare

video audio podcast

CLASSE: 3BINDIRIZZO: SCIENZE UMANE ARGOMENTO OGGETTO DELL'ATTIVITA' DIDATTICA: LETTERATURA INGLESE

• CLASSE: 3B
• ALUNNI: 26
• ALUNNI CON BISOGNI SPECIALI: 11

• OBIETTIVI DI MIGLIORAMENTO:

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi in riferimento all’esposizione orale finale del lavoro. Utilizzare testi multimediali e tecnologie digitali finalizzate al progetto finale (con la guida della docente). Competenze chiave di cittadinanza: imparare ad imparare, collaborare e partecipare con i compagni nel lavoro di gruppo proposto in maniera inclusiva, acquisire, interpretare e saper discernere le informazioni.

Saper comprendere le diverse implicazioni storico-letterarie e storico-sociali dei fatti storici avvenuti nel corso dei secoli (dalle origini fino al XVI) e confrontarle con gli avvenimenti del nostro secolo, mettendo in evidenza aspetti di continuità, affinità e differenze nei meccanismi sociali e umani che scatenano gli eventi storici. Saper gestire le informazioni

STRUMENTI

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POWERPOINT

AUDIO/VIDEO PODCAST

"THROUGH THE TIMELINE"

IL LORO CAPOLAVORO

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