Pla d'acollida
Alumnat 3 anys
benvinguts!
Des de la direcció del centre es dóna la benvinguda a les famílies i volem acostar-nos a elles perquè coneguen el nostre centre un poquet millor.
2on CICLE D'EDUCACIÓ INFANTIL
ÍNDEX
NORMES I ORGANITZACIÓ
PERÍODE D'ADAPTACIÓ
INTRODUCCIÓ
GALERIA DE FOTOS
RECOMANACIONS
INTRODUCCIÓ
L'Educació Infantil és una etapa que, encara que no és obligatòria, escolaritza a la majoria dels xiquets i xiquetes de 3 a 5 anys. Té fonamentalment una funció educativa, no és un lloc perquè el xiquet/a siga atès mentre que la família treballa, sinó que es tracta d'una institució educativa. La finalitat principal és desenvolupar competències bàsiques en aquestes edats, com la comunicació, la psicomotricitat, el desenvolupament cognitiu, les relacions socials i l'adquisició d'hàbits d'autonomia personal.
Encara que aprendran altres coses, aquestes són les prioritàries en aquest període.
+ INFO
període d'adaptació
El període d'adaptació és un procés més o menys llarg on els xiquets/es van adaptant-se a uns espais, ritmes, rutines, companys i adults amb els que establiran noves relacions a partir d'ara. Este procés no té una duració fixa, dependrà de cada xiquet/a, les seues circumstàncies i peculiaritats i de l'escola, que ha d'emmotlar-se a les circumstàncies i peculiaritats tant dels xiquets/es com de les famílies. Els xiquets/es que han assistit a escoletes solen adaptar-se amb major rapidesa (generalment, encara que no sempre és així), mentres que els xiquets/es que mai han assistit a l’escoleta els pot costar un poc més adaptar-se, ja que és el primer contacte amb l'escola i la primera eixida del món familiar.
COM AFAVORIR-HO?
MANIFESTACIONS
QUAN FINALITZA?
ORGANITZACIÓ
NORMES I ORGANITZACIÓ
MEDICAMENTS
NORMES
MATERIAL
ASSITÈNCIA I ABSÈNCIA
PUNTUALITAT
ESMORZARS
ROBA
ENTRADES I EIXIDES
REUNIONS
SALUT I HIGIENE
RECOMANACIONS
POTENCIAR HÀBITS
COORDINACIÓ/COMUNICACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
QUÈ FER AQUEST L'ESTIU
potenciar hàbits
Els hàbits que els xiquets/es adquireixen en l’etapa escolar infantil els van a ajudar a aconseguir el major grau d’autonomia possible, açò comporta una millor acceptació social, un millor desenvolupament de les seues possibilitats i l’adquisició de nous aprenentatges.
A l’escola les mestres ens van a ajudar per a conseguir tots aquestos hàbits, però és molt important que a casa també els realitzen, per a poder assolir e interioritzar aquests hàbits i ser autònoms tant dins com fora d’escola.
HÀBITS D'AUTONOMIA, RELACIÓ, NETEJA PERSONAL I ORDRE
10. Recollir sempre els joguets.11. Entrar i eixir dels llocs de forma ordenada.12. Saludar i acomiadar-se quan s’arriba o s’ix d’un lloc.
13. Seure’s de forma correcta a la cadira. 14. Parlar sense cridar. 15. Mantindre una actitud de respecte amb els companys.
16. Demanar ajuda davant les dificultats.
17. Acceptar i complir les normes.
- Saber posar-se i llevar-se alguna peça de roba i sabates.
- Començar a passar-se i despassar-se els botons i cremalleres.
- Deixar la roba ben penjada.
- No posar-se el dit al nas i demanar mocadors i mocar-se.
- Netejar-se després d’anar al WC.
- Rentar-se les mans i cara a soles.
- Menjar asseguts/des.
- Menjar a soles, fent servir la cullera i la forqueta.
- Tirar els papers a la paperera.
coordinació/comunicació família-escola
Els/Les mestres d'Educació Infantil són professionals de l'Educació.
Per això, la seua opinió, consells i orientacions que us faciliten, han de tindre per a vosaltres un pes molt rellevant ja que venen d'un professional especialitzat.
És important, mantenir una bona i fluïda relació amb els professionals de l'escola.
El tutor/a del vostre fill/a ha de ser la persona de referència.
WEB FAMÍLIA: Totes les comunicacions amb la tutora es faràn a través d'aquesta aplicació de la Conselleria
TELÈFONS DE CONTACTE: És important estar localitzables per si ocorre qualsevol incidència, com per exemple, si es pixa, si té febre... Qualsevol modificació en els telèfons per a contactar amb els pares o mares ha de ser comunicada.
Rebreu informacions del centre a través de TELEGRAM i la PÀGINA WEB de l'escola.
què fer aquest estiu
Els xiquets i xiquetes deuen incorporar-se al col·legi amb una sèrie d'hàbits apresos que ajuden a la seua adaptació a l'aula:
VESTIR-SE:El xiquet o xiqueta ha d'arribar al col·legi sabent asseure's sol/a en el WC, és a dir, baixant-se i pujant-se la roba que porte posada. Per això, és aconsellable, vestir-los amb roba còmoda, evitant els botons, cinturons o complements que puguen entorpir el desvestir-se i el vestir-se.
Volem que els nostres xiquets i xiquetes aprenguen a ser autònoms, els donarà major seguretat. Aprendrà primer a desvestir-se, ja que és més senzill. Iniciar-los per les peces senzilles. Els adults els donaran tota l'ajuda que necessiten, amb el ferm propòsit, per part de la família, d'anar retirant-la segons vaja avançant. Sempre cal animar-los i dir-los el bé que ho fan.
MENJAR:És necessari que els xiquets i xiquetes prenguen el menjar sense passar ni triturar, i que masteguen bé els aliments per dos motius: primer, perquè aprendran a menjar bé i faran millor la digestió i, segon i molt important, els afavorirà el desenvolupament del llenguatge oral, aspecte imprescindible per a la maduració dels òrgans fonoarticulatoris i poder arribar a una bona articulació. Han de menjar sols utilitzant el temps que necessiten, evitant jocs i procurant parlar de coses familiars.
CONTROL D'ESFINTERES:Aquest procés és evolutiu i únic en cada xiquet/a. Els adults tenim el paper d'acompanyar-los. Aconsellem que durant aquest estiu afavoriu i treballeu la retirada del bolquer.
HIGIENE:Altre aspecte important és saber endreçar-se ell/a sol/a en aspectes bàsics. Convé iniciar-lo/a en els passos que emprem per a llavar-nos les mans: obrir l'aixeta, banyar-se, ensabonar-se, aclarir-se, tancar l'aixeta i assecar-se o aprendre a sonar- se el nas, raspallar-se les dents, banyar-se, etc.
LLENGUATGE:Tornem a incidir en la importància de menjar aliments sòlids i mastegar per a una bona articulació de les paraules. Si mantenen el xupló o biberó és important buscar una excusa que el faça desaparéixer. Per a parlar amb el xiquet o la xiqueta, no utilitzarem un llenguatge infantilitzat. Repetir bé el que diu malament.
Conversar molt amb el xiquet o la xiqueta, quan es banya, es vist, menja, juga, va a dormir, etc. Sempre que estiguem amb ell/a, hem de dir-li el nom de les coses que utilitzem. Cal explicar-li el que fem, com ho fem i per què ho fem, etc. Així estem augmentant el seu vocabulari i a més, donant-li seguretat emocional.
Jocs per a l'estimulació del llenguatge: "veig,veig", cerca d'objectes, endevinalles, cançons infantils, imitar sons d'animals, contar contes i comentar-los, etc.
ENSENYAR A TOLERAR LA FRUSTRACIÓ:La frustració és la vivència emocional que es presenta quan un desig, un projecte, una il·lusió o una necessitat, no s'arriba a satisfer o a complir. Tolerar-la significa ser capaç d'enfrontar els problemes o limitacions. Perquè això ocórrega devem NO intentar complaure sempre als xiquets i xiquetes i NO evitar que senten frustració. Algunes tècniques per a tolerar la frustració són: donar exemple, educar en la cultura de l'esforç, no donar-li tot fet, no cedir davant rabietes, marcar objectius, convertir la frustració en aprenentatges o ensenyar-li a ser perseverant... em d'ensenyar-los a gestionar les seues emocions.
GALERIA DE FOTOS
INFANTIL
PRIMARIA
pati
hort escolar
classes
corredor
menjador
pati
gimnàs
biblioteca
hort escolar
sala d'ordinadors
GRÀCIES
per formar part de la notra família
PLA D'ACOLLIDA 23-24 CEIP EVARISTO CALATAYUD
maria rivera honrado
Created on June 30, 2023
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Visual Presentation
View
Vintage Photo Album
View
Animated Chalkboard Presentation
View
Genial Storytale Presentation
View
Higher Education Presentation
View
Blackboard Presentation
View
Psychedelic Presentation
Explore all templates
Transcript
Pla d'acollida
Alumnat 3 anys
benvinguts!
Des de la direcció del centre es dóna la benvinguda a les famílies i volem acostar-nos a elles perquè coneguen el nostre centre un poquet millor.
2on CICLE D'EDUCACIÓ INFANTIL
ÍNDEX
NORMES I ORGANITZACIÓ
PERÍODE D'ADAPTACIÓ
INTRODUCCIÓ
GALERIA DE FOTOS
RECOMANACIONS
INTRODUCCIÓ
L'Educació Infantil és una etapa que, encara que no és obligatòria, escolaritza a la majoria dels xiquets i xiquetes de 3 a 5 anys. Té fonamentalment una funció educativa, no és un lloc perquè el xiquet/a siga atès mentre que la família treballa, sinó que es tracta d'una institució educativa. La finalitat principal és desenvolupar competències bàsiques en aquestes edats, com la comunicació, la psicomotricitat, el desenvolupament cognitiu, les relacions socials i l'adquisició d'hàbits d'autonomia personal. Encara que aprendran altres coses, aquestes són les prioritàries en aquest període.
+ INFO
període d'adaptació
El període d'adaptació és un procés més o menys llarg on els xiquets/es van adaptant-se a uns espais, ritmes, rutines, companys i adults amb els que establiran noves relacions a partir d'ara. Este procés no té una duració fixa, dependrà de cada xiquet/a, les seues circumstàncies i peculiaritats i de l'escola, que ha d'emmotlar-se a les circumstàncies i peculiaritats tant dels xiquets/es com de les famílies. Els xiquets/es que han assistit a escoletes solen adaptar-se amb major rapidesa (generalment, encara que no sempre és així), mentres que els xiquets/es que mai han assistit a l’escoleta els pot costar un poc més adaptar-se, ja que és el primer contacte amb l'escola i la primera eixida del món familiar.
COM AFAVORIR-HO?
MANIFESTACIONS
QUAN FINALITZA?
ORGANITZACIÓ
NORMES I ORGANITZACIÓ
MEDICAMENTS
NORMES
MATERIAL
ASSITÈNCIA I ABSÈNCIA
PUNTUALITAT
ESMORZARS
ROBA
ENTRADES I EIXIDES
REUNIONS
SALUT I HIGIENE
RECOMANACIONS
POTENCIAR HÀBITS
COORDINACIÓ/COMUNICACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
QUÈ FER AQUEST L'ESTIU
potenciar hàbits
Els hàbits que els xiquets/es adquireixen en l’etapa escolar infantil els van a ajudar a aconseguir el major grau d’autonomia possible, açò comporta una millor acceptació social, un millor desenvolupament de les seues possibilitats i l’adquisició de nous aprenentatges.
A l’escola les mestres ens van a ajudar per a conseguir tots aquestos hàbits, però és molt important que a casa també els realitzen, per a poder assolir e interioritzar aquests hàbits i ser autònoms tant dins com fora d’escola.
HÀBITS D'AUTONOMIA, RELACIÓ, NETEJA PERSONAL I ORDRE
10. Recollir sempre els joguets.11. Entrar i eixir dels llocs de forma ordenada.12. Saludar i acomiadar-se quan s’arriba o s’ix d’un lloc. 13. Seure’s de forma correcta a la cadira. 14. Parlar sense cridar. 15. Mantindre una actitud de respecte amb els companys. 16. Demanar ajuda davant les dificultats. 17. Acceptar i complir les normes.
coordinació/comunicació família-escola
Els/Les mestres d'Educació Infantil són professionals de l'Educació. Per això, la seua opinió, consells i orientacions que us faciliten, han de tindre per a vosaltres un pes molt rellevant ja que venen d'un professional especialitzat.
És important, mantenir una bona i fluïda relació amb els professionals de l'escola. El tutor/a del vostre fill/a ha de ser la persona de referència.
WEB FAMÍLIA: Totes les comunicacions amb la tutora es faràn a través d'aquesta aplicació de la Conselleria
TELÈFONS DE CONTACTE: És important estar localitzables per si ocorre qualsevol incidència, com per exemple, si es pixa, si té febre... Qualsevol modificació en els telèfons per a contactar amb els pares o mares ha de ser comunicada.
Rebreu informacions del centre a través de TELEGRAM i la PÀGINA WEB de l'escola.
què fer aquest estiu
Els xiquets i xiquetes deuen incorporar-se al col·legi amb una sèrie d'hàbits apresos que ajuden a la seua adaptació a l'aula:
VESTIR-SE:El xiquet o xiqueta ha d'arribar al col·legi sabent asseure's sol/a en el WC, és a dir, baixant-se i pujant-se la roba que porte posada. Per això, és aconsellable, vestir-los amb roba còmoda, evitant els botons, cinturons o complements que puguen entorpir el desvestir-se i el vestir-se. Volem que els nostres xiquets i xiquetes aprenguen a ser autònoms, els donarà major seguretat. Aprendrà primer a desvestir-se, ja que és més senzill. Iniciar-los per les peces senzilles. Els adults els donaran tota l'ajuda que necessiten, amb el ferm propòsit, per part de la família, d'anar retirant-la segons vaja avançant. Sempre cal animar-los i dir-los el bé que ho fan.
MENJAR:És necessari que els xiquets i xiquetes prenguen el menjar sense passar ni triturar, i que masteguen bé els aliments per dos motius: primer, perquè aprendran a menjar bé i faran millor la digestió i, segon i molt important, els afavorirà el desenvolupament del llenguatge oral, aspecte imprescindible per a la maduració dels òrgans fonoarticulatoris i poder arribar a una bona articulació. Han de menjar sols utilitzant el temps que necessiten, evitant jocs i procurant parlar de coses familiars.
CONTROL D'ESFINTERES:Aquest procés és evolutiu i únic en cada xiquet/a. Els adults tenim el paper d'acompanyar-los. Aconsellem que durant aquest estiu afavoriu i treballeu la retirada del bolquer.
HIGIENE:Altre aspecte important és saber endreçar-se ell/a sol/a en aspectes bàsics. Convé iniciar-lo/a en els passos que emprem per a llavar-nos les mans: obrir l'aixeta, banyar-se, ensabonar-se, aclarir-se, tancar l'aixeta i assecar-se o aprendre a sonar- se el nas, raspallar-se les dents, banyar-se, etc.
LLENGUATGE:Tornem a incidir en la importància de menjar aliments sòlids i mastegar per a una bona articulació de les paraules. Si mantenen el xupló o biberó és important buscar una excusa que el faça desaparéixer. Per a parlar amb el xiquet o la xiqueta, no utilitzarem un llenguatge infantilitzat. Repetir bé el que diu malament. Conversar molt amb el xiquet o la xiqueta, quan es banya, es vist, menja, juga, va a dormir, etc. Sempre que estiguem amb ell/a, hem de dir-li el nom de les coses que utilitzem. Cal explicar-li el que fem, com ho fem i per què ho fem, etc. Així estem augmentant el seu vocabulari i a més, donant-li seguretat emocional. Jocs per a l'estimulació del llenguatge: "veig,veig", cerca d'objectes, endevinalles, cançons infantils, imitar sons d'animals, contar contes i comentar-los, etc.
ENSENYAR A TOLERAR LA FRUSTRACIÓ:La frustració és la vivència emocional que es presenta quan un desig, un projecte, una il·lusió o una necessitat, no s'arriba a satisfer o a complir. Tolerar-la significa ser capaç d'enfrontar els problemes o limitacions. Perquè això ocórrega devem NO intentar complaure sempre als xiquets i xiquetes i NO evitar que senten frustració. Algunes tècniques per a tolerar la frustració són: donar exemple, educar en la cultura de l'esforç, no donar-li tot fet, no cedir davant rabietes, marcar objectius, convertir la frustració en aprenentatges o ensenyar-li a ser perseverant... em d'ensenyar-los a gestionar les seues emocions.
GALERIA DE FOTOS
INFANTIL
PRIMARIA
pati
hort escolar
classes
corredor
menjador
pati
gimnàs
biblioteca
hort escolar
sala d'ordinadors
GRÀCIES
per formar part de la notra família