PRESENTACIÓN NATURALEZA

Paisaje de Aprendizaje

Un Viaje Imaginario

Adrián Álvarez Jurado

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Narrativa

Había una vez un grupo de estudiantes entusiasmados que se embarcaron en una aventura educativa para explorar el fascinante reino de las plantas. Su profesor, el Sr. Álvarez, utilizó el método del paisaje de aprendizaje para sumergir a sus alumnos en un entorno inmersivo y enriquecedor... La historia comenzó en el aula, donde el Sr. Álvarez presentó a sus estudiantes el desafío de descubrir los secretos de las plantas a través de un viaje imaginario. Juntos, construyeron un paisaje de aprendizaje en el aula, con murales coloridos que representaban diferentes hábitats y ecosistemas. La primera parada en su aventura fue un bosque tropical exuberante. Los estudiantes se encontraron rodeados de helechos gigantes, árboles imponentes y una variedad de plantas con flores vibrantes. A medida que exploraban el entorno, el Sr. Álvarez les presentó a diferentes especies de plantas y les explicó cómo se adaptaban al clima y al suelo de la selva.

Narrativa

Luego, el paisaje de aprendizaje los llevó a un desierto árido. Aquí, los alumnos se enfrentarán a la escasez de agua y las duras condiciones del desierto. Aprendieron sobre las plantas suculentas y cactáceas, y cómo estas especies se desarrollaron mecanismos de supervivencia únicos para conservar agua.

Narrativa

La siguiente parada fue un jardín botánico, donde los estudiantes podrán ver de cerca una amplia variedad de plantas ornamentales y cultivadas. Aprendieron sobre los diferentes tipos de reproducción de las plantas, desde la polinización hasta la germinación de las semillas. También descubrimos cómo los humanos dependen de las plantas para obtener alimentos, medicinas y materiales.

Narrativa

Finalmente, el paisaje de aprendizaje los llevó a un laboratorio de investigación, donde los estudiantes realizaron experimentos y observaron de cerca el ciclo de vida de las plantas. Plantaron semillas, registraron su crecimiento y estudiaron los efectos de diferentes factores ambientales en las plantas.

Narrativa

Después de completar su recorrido por el paisaje de aprendizaje, los estudiantes regresaron al aula con una comprensión profunda y apreciación por el reino de las plantas. Habían experimentado de primera mano la diversidad y la importancia de las plantas en nuestro mundo.El método del paisaje de aprendizaje les permitió explorar de manera activa y participativa, fomentando su curiosidad y creatividad. El Sr. Álvarez y sus alumnos celebraron el éxito de su viaje, reconociendo cómo esta experiencia inmersiva había enriquecido su comprensión y conexión con el reino de las plantas. Y así, la historia de este viaje educativo quedó grabada en la memoria de estos jóvenes estudiantes, quienes continuarían cultivando su amor y respeto por las plantas a lo largo de sus vidas.

Actividad 1

• Título: "Investigando las partes de una planta"
• A. inteligencia y C. de Bloom: VIsual - Comprender
• Objetivos: Identificar, nombrar y comprender la función de cada parte de una planta
• Retos: Observar, investigar y recopilar información sobre las funciones de cada parte
• Producto final: Diagrama o ilustración de una planta con sus partes y funciones
• Recursos: Plantas de muestra, libros, internet, papel, lápices de colores, rotuladores
• Temporalización: 2 clases
• Criterios de evaluación: 1.1, 1.3, 2.1
• Heteroevaluación y autoevaluación
• Relación con demás actividades de la matriz: 2, 4, 5

Actividad 2

• Título: "Creando un herbario"
• A. inteligencia y C. de Bloom: Naturalista - Crear
• Objetivos: Reconocer diferentes esp. de plantas. Clasificar y organizar en un herbario
• Retos: Recolectar diferentes especies de plantas y clasificarlas en un herbario
• Producto final: Herbario
• Recursos: Papel periódico, libros, internet, papel, pegamento, rotuladores
• Temporalización: 2 a 3 clases
• Criterios de evaluación: 1.1, 1.2, 1.3, 3.3
• Heteroevaluación
• Relación con demás actividades de la matriz: 1, 4, 5

Actividad 3

• Título: "Investigando la germinación de las semillas"
• A. inteligencia y C. de Bloom: Lógico-matemática - Analizar
• Objetivos: Comprender la germinación de las semillas. Analizar factores que influyen
• Retos: Realizar experimento para observar la germinación de semillas de lentejas
• Producto final: Informe o presentación de los resultados, incluyendo observaciones
• Recursos: Semillas de lentejas, tierra, macetas, agua
• Temporalización: 6-10 días
• Criterios de evaluación: 1.1, 1.2, 1.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1
• Heteroevaluación
• Relación con demás actividades de la matriz: 1, 4

Actividad 4

• Título: "El ciclo de vida de una planta"
• A. inteligencia y C. de Bloom: Lingüístico-verbal - Comprender
• Objetivos: Conocer etapas ciclo de vida de una planta
• Retos: Crear diagrama o presentación visual de etapas y procesos del ciclo de vida de platas
• Producto final: Presentación visual ciclo de vida de una planta.
• Recursos: Libros, internet, papel, lápices de colores, rotuladores
• Temporalización: 1 a 2 clases
• Criterios de evaluación: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 3.1
• Heteroevaluación y autoevaluación
• Relación con demás actividades de la matriz: 1, 3, 4

Actividad 5

• Título: PASAPLANTABRA
• A. inteligencia y C. de Bloom: Interpersonal - Crear
• Objetivos: Concretar conceptos y evaluar el propio aprendizaje
• Retos: Usar habilidades y conocimientos adquiridos. Trabajar en equipo.
• Producto final: Infografía interactiva

• Temporalización: 2 a 3 clases
• Criterios de evaluación: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.2
• Heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación
• Relación con demás actividades de la matriz: 1, 2, 3 y 4

"PASAPLANTABRA"

"PASAPLANTABRA"

"PASAPLANTABRA"

"PASAPLANTABRA"

"PASAPLANTABRA"

"PASAPLANTABRA"

Actividad 6

• Título: Conviértete en botánico/a por un día
• A. inteligencia y C. de Bloom: Visual y Cinético-corporal / Aplicar
• Objetivos: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las partes de las plantas. Observar y analizar diferentes especies de plantas. Desarrollar habilidades de identificación y clasific.
• Retos: Realizar visita a jardín botánico. Clasificar plantas según sus características
• Producto final: Informe de plantas observadas junto con una descripción de sus partes y características

• Temporalización: Dependerá de la duración de la visita
• Criterios de evaluación: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.2, 3.3
• Evaluación: Heteroevaluación y autoevaluación
• Relación con demás actividades de la matriz: 1, 2 y 5

Actividad 7

• Título: Un viaje virtual al mundo vegetal
• A. inteligencia y C. de Bloom: Visual / Comprender y Aplicar
• Objetivos: Comprender la diversidad de los ecosistemas vegetales en diferentes regiones. Aplicar conceptos botánicos para describir adaptacion de las plantas al entorno
• Retos: Investigar y seleccionar al menos tres ecosistemas vegetales distintos. Crear una presentacion de diapositivas de cada ecosistema
• Producto final: Presentacion que incluya imágenes, videos, descripciones de los ecosistemas

• Temporalización: 3 a 4 clases
• Criterios de evaluación: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 3.2, 3.3
• Evaluación: Heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación
• Relación con demás actividades de la matriz: 2 y 5

Actividad 8

• Título: Plantando un jardín comestible
• A. inteligencia y C. de Bloom: Naturalista e Interpersonal / Aplicar y Analizar
• Objetivos: Aplicar el conocimiento sobre crecimiento y cuidado de las plantas. Analizar las interacciones entre plantas y entorno
• Retos: Planificar y diseñar un jardín comestible. Plantar y cuidar las plantas seleccionadas
• Producto final: Un jardín comestible que incluya diferentes tipos de plantas como hierbas, hortalizas y frutas

• Temporalización: Varias semanas
• Criterios de evaluación: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 3.1
• Evaluación: Heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación
• Relación con demás actividades de la matriz: 1, 2, 3 y 4

¡Gracias!