Correction DNB

Vérifier que les numéros des copies correspondent à ceux du bordereau

Correction du DNB HG/EMC

2025

Pas d'évaluation de la maîtrise de la langue en Géo et EMC. Pour le développement construit : "dans un français correct" pour obtenir le niveau satisfaisant et donc tous les points

Ne pas écrire les points question par question Arrondir au nombre entier supérieur (Pas de demi-point sur la note globale) - Ne pas faire apparaitre les points de valorisation dans le total ou l'appréciation

Ecrire dans la case "appréciation du correcteur" : - Le total sur 40 points pour l'Histoire-Géographie et un total sur 10 points pour l'EMC - Le total sur 50 - Une appréciation pour l'Histoire-Géographie et une appréciation pour l'EMC

Si la page avec la frise chronologique est absente, contacter le coordonnateur

Si ce symbole est présent, pas de prise en compte de la qualité rédactionnelle et de l'orthographe de la copie

Possibilité d'utiliser la grille de correction indicative pour faciliter le recomptage des points. Si non réponse / si réponse fausse 0

Eléments de valorisation par exercice à hauteur de 5 pts (2 pts pour l'ex 1, 2 pts pour l'ex 2 et 1 pt pour l'ex 3). Aucun tranfert de point n'est possible. Possibilité de valoriser même si la réponse n'est pas parfaite

Reporter les deux notes finales en noir sur le bordereau : Sur 40 pour l'Histoire-Géographie et sur 10 pour l'EMC. La saisie informatique doit se faire à 2. Ne pas verrouiller le lot sur ordinateur

Les points donnés sur la grille sont indicatifs

Genially conçu par J.FERRAND

L’exercice ne comprend pas de barème. Les éléments de correction proposent une ventilation de points qui est et demeure indicative. Le correcteur pourra s’en affranchir pour mieux prendre en compte la réussite de l’élève à telle ou telle question et la valoriser.

GEOGRAPHIE (Question 1)

Question 1 : Relevez un extrait du texte qui définit la gigafactory. (3 points)Ce sont des « usines de fabrication de batteries et de leurs composants » ; elles fabriquent des « cellules de batteries bas carbone ». On valorise le candidat qui parvient à définir gigafactory de manière fine et pertinente, sans seulement accoler des citations du texte.

3 points pour une citation

GEOGRAPHIE (Question 2)

Question 2 : Identifiez deux types d’acteurs qui participent au développement de la « vallée de la batterie ». (4 points)Deux types d’acteurs qui participent au développement de la « vallée de la batterie » sont attendus parmi les suivants: - les entreprises ou usines comme par exemple Verkor ; - l’État ; - la région des Hauts-de-France ; - l’association régionale de l’industrie automobile (ARIA). (+ Port de Dunkerque +acteur public +acteur privé) On valorise le candidat qui précise plus de deux acteurs, en s’appuyant notamment sur le jeu des échelles (régions, État).

2 points par type d'acteurs

GEOGRAPHIE (Question 2)

Quelques copies

OK

NON (personnes et non type d'acteurs)

NON

GEOGRAPHIE (Question 3)

Question 3 : Situez « la vallée de la batterie ». (3 points)« La vallée de la batterie » se situe dans le nord de la France, dans la région des Hauts-de-France, « de Dunkerque à Douai en passant par Douvrin ». On valorise le candidat qui respecte le jeu des échelles.

Deux réponses pour avoir les 3 points

GEOGRAPHIE (Question 3)

Quelques copies

OK (Deux réponses minimum attendues)

Si trois réponses dont jeu d'échelles : valorisation

Si uniquement "vers Lille", mettre la moitié des points

OK (3 points) avec valorisation

GEOGRAPHIE (Question 4)

Question 4 : Caractérisez le type d’espace productif auquel elle appartient. (4 points)Ces usines appartiennent à un espace productif industriel. On valorise le candidat qui précise qu’il s’agit d’un espace haute technologie.

4 points pour la bonne réponse

GEOGRAPHIE (Question 4)

Quelques copies

Si "espace productif secondaire" : 4 points Si "secteur secondaire" : 4 points Si "espace secondaire" 0 point

NON

GEOGRAPHIE (Question 5)

Question 5 : Montrez que la « vallée de la batterie » possède des atouts qui favorisent l’implantation des gigafactory et qu’elle est un espace productif important pour la région. (6 points)Deux atouts sont attendus parmi les suivants: - la présence de nombreuses usines automobiles électriques ; - les investissements financiers ; - le bassin d’emplois. On valorise le candidat qui évoque la présence sur le littoral de la mer du Nord du« grand port maritime de Dunkerque » et la proximité de la frontière belge. Le candidat pourra évoquer la « vallée de la batterie » comme un espace productif important qui dynamise la région à l’aide des expressions suivantes : « un potentiel de 2 000 emplois directs et 5 000 emplois indirects » ; « un investissement de près de 2,5 milliards d’euros » ; « que nos véhicules soient les plus compétitifs possibles » ; la présence sur lacarte des trois gigafactories. Le candidat peut également évoquer l’évolution des emplois et les investissements. On valorise le candidat qui aborde certains aspects des espaces industriels sans exhaustivité (compétitivité, dynamisme économique par la création d’emplois, création de nouveaux sites, la proximité entre les différents acteurs et les sites de l’espace, constructeurs auto, fabricant de batteries…, la mutation des espaces industriels, les pôles de compétitivité ; la reconversion industrielle).

1,5 points par atout

3 points pour un élément qui montre que c'est un espace productif important

GEOGRAPHIE (Question 5)

Quelques copies

2 atouts (3 pts)

Totalité des points : 6 Valorisation car vocabulaire géographique spécifique (littoral, importer, exporter)

1 élément qui montre que c'est un espace productif important (3 points)

GEOGRAPHIE (Question 5)

Quelques copies

0 atout (0 point)

Espace productif important (3 points)

Histoire (développement construit)

Question 1 : Dans un développement construit d’une vingtaine de lignes, expliquez l’accès à l’indépendance d’une colonie de votre choix. Vous préciserez les principaux acteurs, les étapes et les conséquences.On peut attribuer 14 points à cette première question de l’exercice 2. Aucune forme spécifique n’est attendue pour ce développement construit ; on attend un texte cohérent et ordonné. Le texte est produit dans une langue globalement correcte qui permet d’assurer l’intelligibilité du propos. Le vocabulaire spécialisé est mobilisé. Le récit est cohérent. On attend du candidat : - qu’il situe la colonie choisie dans l’espace, et son indépendance dans le temps ; - que les causes et le contexte de l’indépendance soient présentés (aspiration à l’indépendance, conséquences de la seconde guerre mondiale, guerre froide et non alignement...) ; - que les principaux acteurs et leurs rôles soient présentés ; - que les principales étapes soient expliquées et situées dans le temps ; - que des conséquences soient présentées. Éléments de valorisation : - la forme et l’organisation logique des idées ; - la pertinence des exemples et des événements datés liés au sujet ; - la mention de grandes figures des processus d’indépendance et de construction des nouveaux États tout comme la mention de nouveaux États ; - la capacité à placer le sujet dans le contexte du monde d’après 1945.

2 points par élément souligné (sachant que si la maîtrise de la langue n'est pas satisfaisante, il ne peut pas y avoir 14/14)

Histoire (développement construit)

HISTOIRE

Quelques copies

Colonie située : OK Dates : OK Causes : OK Contexte de l'indépendance : OK Principaux acteurs et rôles : NON Principales étapes : OK Conséquences : OK

13/14 dont V+1 car organisation logique des idées

Histoire (frise chronologique)

On peut attribuer 6 points à cette deuxième question de l’exercice 2. a) Indiquez l’année de l’évènement représenté par chaque pièce de monnaie. Évènement : chute du mur de Berlin Année : 1989 Évènement : naissancede l’ONU Année : 1945 Évènement : signature dutraité de Rome Année : 1957 On attribue un point par réponse b) La Monnaie de Paris souhaite commémorer des évènements historiques de 1945 à nos jours. Placez sur la frise chronologique l’année et le nom d’un autre évènement de votre choix. On attribue un point pour l’événement qui correspond à la période de 1945 à nos jours et qui soit placé correctement sur la frise. On accepte tout signe ou figuré qui traduit cet évènement. c.) Situez la guerre froide sur la frise chronologique par un figuré approprié. Les dates attendues sont 1947-1991. On accepte tout signe ou figuré qui traduit cette période historique. On attribue un point aux bornes chronologiques et un point au figuré choisi. On ne pénalise pas le candidat dont le figuré manque de précision.

Pas de valorisation pour la frise chronologique

1 point par date

Tout évènement travaillé dans le cadre du programme suceptible de faire l'objet d'une commémoration par la monnaie de Paris et qui a un rayonnement à minima à l'échelle de la France

Pas de point si la date n'est pas associée au bon évènement. Si plusieurs dates et une seule est juste : 1 point

0,5 point pour l'évènement, 0,5 point si bien placé

1 point si les bonnes dates, 0 point si une seule date, 1 point pour le figué ou le signe quel qu'il soit

HISTOIRE

Quelques copies

1947

1991

1 point car les dates sont bonnes 0,5 point/1 car l'année 1947 est mal placée Si l'année 1947 avait été bien placée : 1/1 point

EMC (Question 1)

Question 1 : Identifiez l’inégalité mise en avant par cette affiche. (1 point)On attend que le candidat identifie l’inégalité femmes-hommes. Il peut aussi citer la mention de l’affiche « seulement 11% des étudiants en école d’informatique sont des femmes ». Les deux réponses sont acceptées.

1 point pour l'un ou l'autre des éléments soulignés

EMC (Question 2)

Question 2 : Relevez un extrait de la Constitution qui montre que l’égalité est une valeur de la République. (1 point)Deux extraits peuvent être retenus : - « Elle assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion » ; - « La loi favorise l'égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et fonctions électives, ainsi qu'aux responsabilités professionnelles et sociales ».

1 point pour l'un ou l'autre des éléments soulignés même sans guillemet

EMC (Question 3)

Question 3 : L’affiche met en avant une femme pionnière, la mathématicienne Ada Lovelace. Expliquez l’intérêt de recourir à cette figure pour corriger une inégalité. (3 points)Ada Lovelace est une femme mathématicienne. Elle est pionnière de la programmation informatique. Or, aujourd’hui, seulement 11% des étudiants en école d’informatique sont des femmes. Mettre en avant cette figure vise donc à encourager les étudiantes à s’identifier à celle-ci et à faire des études scientifiques. On valorise le candidat qui nomme d’autres femmes pionnières dans leur domaine et développe leur parcours.

1 point pour chaque élément souligné

EMC (Question 4)

Question 4 : Vous devez rédiger un discours à l’occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes. Vous montrez que les inégalités femmes hommes, contraires aux valeurs de la République, existent encore et vous présentez deux idées concrètes pour sensibiliser les élèves de votre collège à ce problème. (5 points) On attend que le candidat mette en œuvre par cette consigne les principes de l’EMC, qu’il fasse preuve de sa capacité à réfléchir de façon personnelle. La forme du discours est libre. Le candidat explique pourquoi ces inégalités sont contraires aux valeurs de la République ; puis il présente deux actions pour sensibiliser les élèves de son collège aux inégalités femmes-hommes. On valorise le candidat qui met en avant l’engagement individuel et collectif au service des droits des femmes. Tout exemple concret en rapport avec la question est accepté.

1 point pour citer les valeurs de la République 1 point pour une inégalité 1 point pour l'explication que l'inégalité est contraire aux valeurs de la République 2 points pour 2 idées concrètes (1 point par idée)