Observación participante

Fases de la observación participante

¿Qué observar?

En esta fase, se define el objetivo de la observación y se determina qué aspectos o elementos se van a observar. Por ejemplo, un educador puede decidir observar las interacciones entre los estudiantes durante una actividad de grupo en el aula.

A través de la observación, los educadores pueden recopilar información valiosa sobre los estudiantes, su comportamiento, interacciones, desafíos y logros.

Confía en ti mismo

La observación en el campo educativo es una herramienta fundamental para comprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Taller de Observación de Campo Educativo

¿Qué clases de observación hay?

• estructurada
• participante
• no participante
• directa
• indirecta
• de campo
• de laboratorio
• sistemática

Tu esfuerzo ha valido la pena

¿Para qué observar?

En esta etapa se establece el propósito de la observación. Puede ser para recopilar datos con fines de investigación, para evaluar el progreso de los estudiantes, identificar dificultades o simplemente para obtener una comprensión más profunda del entorno educativo.

La observación en el aula les permite evaluar la eficacia de las estrategias de enseñanza y realizar los ajustes necesarios.

¿A quiénes observar?

Aquí se determina quiénes serán los sujetos de la observación. Puede ser un estudiante en particular, un grupo de estudiantes, o incluso el mismo educador en su práctica docente.

¿Qué limitaciones de eficacia y de ética hay que considerar en la observación?

Que el investigador se deje llevar por sus emociones.

¿Dónde observar?

Dependerá del lo que busca el investigador, así como el contexto en el que se encuentre.

¿Qué instrumentos, en su caso, se pueden utilizar para ciertas clases de observación?

Los instrumentos utilizados dependen del contexto y del enfoque de investigación, pero algunos ejemplos pueden ser: entrevistas, notas, recolección de evidencia, etc.

¿Por qué observar?

Para fundamentar las razones o motivaciones detrás de la observación. Puede ser para mejorar la práctica docente, identificar fortalezas y debilidades, o para generar conocimiento y contribuir al desarrollo de la educación.

Bibliografía

INEE. (s.f.). Obtenido de Desarrollo de instrumentos de evaluación: pautas de observación: https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/08/P2A356.pdf Vania Pineda Ortega, J. H. (s.f.). Entorno Virtual para el Desarrollo de Competencias en Evaluación. Obtenido de http://entornovirtualparaeldesarrollode.weebly.com/observaciones.html

¿Quién observará?

Aquí se determina quién llevará a cabo la observación. Puede ser el propio docente, un observador externo o un equipo de observadores.