Portafolio PASEC

portafolio pasec

Camilo Nicolás Moreano Maldonado00327062

3. Fortalezas

6. Aportes

7. Proceso de transformación

ÍNDICE

9. Proyección a futuro

12. Reflexión

1. Fortalezas

•Paciencia: Esta habilidad la fui desarrollando con cada hora que se cumplía, siento que es una cualidad que me hace falta en ciertos aspectos. Generalmente busco que las cosas sean inmediatas, sin embargo, esto genera un problema el cual es apreciar cosas pequeñas. Esto es algo que me va a ayudar en mi vida universitaria ya que muchas veces las clases o trabajos se vuelven muy repetitivos ya que inconscientemente los hago de forma mecánica, la paciencia va a lograr una mejor calidad en los detalles.

Fortalezas

•Aceptación: Escuché muchas historias de personas de la organización y me generó un impacto ya que, para que exista un cambio positivo debe haber aceptación y a los humanos nos cuesta admitir la realidad. En mi vida cotidiana me cuesta aceptar mucho las emociones y esto me termina afectando negativamente, la embotellación de dichos sentimientos genera una explosión que puede ser difícil de controlar.

Fortalezas

•Esmero: El esmero es algo que siempre ha estado presente en mi vida, podría decir que es uno de mis principios como persona. Sin embargo, esta cualidad tiene diferentes ámbitos, es muy diferente trabajar en una tienda de donaciones a trabajar en un colegio con adolescentes y niños pequeños. Esto no significa que el uno sea más difícil que el otro, al contrario, hay que adaptarse con esmero.

Aportes

-Al estar en un entorno nuevo, había muchas veces que tenía que tomar decisiones al momento, esto me obligaba desarrollar mi creatividad para realizar tareas las cuales eran bastantes en un periodo corto de tiempo. -•Adquisición de habilidades transferibles: Atención al cliente, trabajo en equipo, resolución de problemas y organización. Estas habilidades son transferibles a muchas otras áreas profesionales y pueden ser relevantes en futuros empleos.

6. ¿Considero que tuve un proceso de transformación sea por la clase de PASEC y/o por el servicio comunitario realizado?

Si considero que tuve un proceso de transformación, cuando llegué a Valencia me imaginaba una vida diferente, sin embargo, existieron algunas cosas que me hicieron tomar consciencia de donde estaba y qué es lo que debía hacer al vivir como estudiante por mi propia cuenta. PASEC fue una de las clases que tuvo este impacto ya que empecé a tener otro punto de vista sobre cómo sería vivir en una ciudad como un local, relacionarse con las personas y las costumbres, básicamente fue empezar desde cero nuevamente, aquí pude entender la realidad que tienen que vivir varias personas y muy probablemente yo en un futuro no muy lejano para poder desenvolverme en mi vida profesional. Desde un punto de vista sentimental, ha sido duro adaptarse a un nuevo entorno y una persona siempre quiere volver a su hogar donde todo se siente más acogedor. Sin embargo, el cambio de rutina es lo que vuelve interesante a la vida de las personas y las deja crecer.

6. ¿Considero que tuve un proceso de transformación sea por la clase de PASEC y/o por el servicio comunitario realizado?

Si considero que tuve un proceso de transformación, cuando llegué a Valencia me imaginaba una vida diferente, sin embargo, existieron algunas cosas que me hicieron tomar consciencia de donde estaba y qué es lo que debía hacer al vivir como estudiante por mi propia cuenta. PASEC fue una de las clases que tuvo este impacto ya que empecé a tener otro punto de vista sobre cómo sería vivir en una ciudad como un local, relacionarse con las personas y las costumbres, básicamente fue empezar desde cero nuevamente, aquí pude entender la realidad que tienen que vivir varias personas y muy probablemente yo en un futuro no muy lejano para poder desenvolverme en mi vida profesional. Desde un punto de vista sentimental, ha sido duro adaptarse a un nuevo entorno y una persona siempre quiere volver a su hogar donde todo se siente más acogedor. Sin embargo, el cambio de rutina es lo que vuelve interesante a la vida de las personas y las deja crecer.

Objetivo de vida

Promover la educación en comunidades desfavorecidas

Objetivo de vida

Investigación inicial (3 meses): Recopilar datos sobre comunidades desfavorecidas y su acceso a la educación. Identificar las principales barreras y desafíos que enfrentan estas comunidades. Desarrollo de un programa educativo (6 meses): Colaborar con expertos en educación y organizaciones sin fines de lucro para diseñar un programa educativo adecuado. Adaptar el programa a las necesidades específicas de las comunidades seleccionadas. Recopilación de recursos (3 meses): Establecer alianzas con organizaciones, empresas y donantes interesados en apoyar la causa.

Objetivo de vida

Implementación del programa (1 año): Seleccionar una comunidad desfavorecida y poner en marcha el programa educativo. Proporcionar recursos como materiales de estudio, transporte, y apoyo a los estudiantes y sus familias. Monitoreo y evaluación (en curso): Establecer indicadores clave de éxito y desarrollar un sistema de seguimiento. Evaluar regularmente el impacto del programa en el rendimiento académico y bienestar de los participantes. Expansión del programa (2 años en adelante): Basándose en los resultados positivos, buscar oportunidades para ampliar el programa a más comunidades desfavorecidas. Colaborar con otras organizaciones y gobiernos locales para mejorar el acceso a la educación en estas áreas.

Reflexión

https://youtu.be/4jO-ECrJyrg