NUAGES DE MO

CHARTE ÉDUCATIVE DE CONFIANCE

Relation école-famille

RÉFÉRENTIEL COMPÉTENCES

RENCONTRES PARENTS-ÉCOLES®

GLOSSAIRE

FAMILLE

ÉCOLE

STATUTS E.C.

De quoi parle-t-on quand on parle de...

CLIMAT SCOLAIRE

PARTENARIAT

HOSPITALITÉ

PARITÉ D'ESTIME

EXPLICITATION

COOPÉRATION

ALLIANCE

COLLABORATION

CO-ÉDUCATION

COMPLÉMENTARITÉ

RESPONSABILITÉ PARTAGÉE

CONFIANCE

PLUS D'INFORMATIONS :

• CADRE RÉGLEMENTAIRE

• RESSOURCES

• LECTURES

• Autorité parentale en milieu scolaire

• Acteurs de la communauté éducative

• La responsabilité en partage du SGEC

• Dossier "Relation École-Famille" SNCEEL

• MEN GUIDE

Rencontres Parents-école ®

Les Rencontres Parents-école® permettent aux membres de la communauté éducative (parents, chef d'établissement, enseignants...) de se rencontrer pour débattre d'un sujet éducatif en soirée.Ce ne sont pas des conférences, mais l’occasion pour les participants de mieux se connaître en dialoguant. Organisées à l'initiative de l'Apel d’établissement, ces rencontres sont animées par des personnes que nous formons à l’Apel nationale. Grâce à ces rencontres, nous vous proposons de renforcer vos compétences éducatives en vous apportant des connaissances dans différents domaines : autorité, motivation, évaluation, harcèlement, orientation, écologie…

Coopérer avec les parents d'élèves : les responsables d'éducation

art. 4 : La responsabilité éducative revient en premier lieu aux parents, de manière irremplaçable. Ils sont les premiers et principaux éducateurs de leurs enfants ; ils ont à favoriser leur « éducation totale, personnelle et sociale ». art. 5 : Aux côtés des parents, l’école se présente comme une institution sociale qui répond aux besoins de formation et d’éducation de la personne. Plus que jamais les familles recherchent le concours de l’école, au moment où ne cesse de gagner en importance dans la vie humaine la part de la culture, de la communication et de la vie sociale.

Les parents, premiers éducateurs

Les parents, premiers éducateurs, ont la chance de choisir l’école de leurs enfants en toute liberté. Leur décision doit donc naturellement traduire et nourrir la confiance accordée aux adultes qui travaillent dans l’établissement. Ces derniers, de leur côté́, sont appelés à manifester leur considération pour les familles et à avoir pour objectif constant de faciliter la rencontre et le dialogue avec les parents d’élèves.

Référentiel de compétences professionnelles : profession enseignante

Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs de la communauté éducative. • Œuvrer à la construction d’une relation de confiance avec les parents ; analyser avec les parents les progrès et le parcours de l’enfant ; coopérer avec eux pour aider celui-ci dans la conduite de son projet personnel voire professionnel. • Entretenir un dialogue constructif avec les représentants des parents d’élèves.