CTE JUNIO 2023

SESIÓN 8. FASE ORDINARIA

Organicemos la evaluación de nuestras acciones

Definir al relator.

INTRODUCCIÓN...

En esta sesión de Consejo Técnico Escolar (CTE), evaluaremos las acciones educativas que hemos implementado para conocer nuestros avances con el fin de tomar decisiones informadas para su puesta en práctica el siguiente ciclo escolar.

Para ello, compartiremos nuestras reflexiones en torno a la comunicación de la experiencia sistematizada, evaluaremos las acciones emprendidas y organizaremos la redacción de nuestra evaluación final. Además, ampliaremos nuestro conocimiento respecto a la evaluación formativa, su utilidad y propuestas de implementación al vivir lo sugerido en el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes

PROPÓSITOS...

Que los colectivos escolares:

1. Organicen la evaluación de sus acciones con base en la información que recabaron como producto del seguimiento realizado en este ciclo escolar para la mejora continua.
2. Discutan los alcances y el sentido de la evaluación formativa en el Plan de Estudio 2022.
3. Establezcan la diferencia entre los procesos de evaluación diagnóstica, evaluación formativa y acreditación.
4. Reflexionen en torno a la evaluación formativa desde la experiencia del colectivo docente, con el apoyo de diversos materiales escritos y testimonios docentes.

PRODUCTOS

Organización para redactar el documento de evaluación final.

EVALUACIÓN DEL PEMC.

01

VALOREMOS LOS APRENDIZAJESLOGRADOS.

Después de haber comunicado nuestra experiencia sistematizada, dialoguemos:

Actividad 1. Reflexionemos en torno a la comunicación de la experiencia sistematizada

•  ¿De qué manera se vivió el proceso de comunicación?
•  Con relación a los mecanismos de recuperación, retroalimentación o devolución implementados para conocer el sentir de nuestra audiencia ¿Qué información obtuvimos?, ¿a qué conclusiones llegamos?
•  Al compartir nuestra experiencia ¿Qué aprendizajes surgieron?

Llenar formato.

Estamos cerca del fin del ciclo escolar y es de suma relevancia que continuemos con estas acciones evaluativas, revisemos los logros alcanzados en las actividades que integran el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) y que realizamos en nuestro colectivo escolar, utilicemos las fuentes de información que nos permitan contar con las evidencias suficientes que den cuenta del avance, por ejemplo:

Actividad 2. Evaluemos nuestras acciones

Diagnóstico global (diagnóstico de inclusión, equidad y participación escolar, diagnóstico integral y diagnóstico de los aprendizajes). Balance de escuela. Autodiagnóstico CAV. Evaluación final de los aprendizajes. Instrumentos diseñados por el colectivo para evaluar acciones.

pemc

PARA PROFUNDIZAR EN ESTE PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DIALÓGICA DE LA GESTIÓN Y DEL APRENDIZAJE EN COMUNIDAD PARA LA TOMA DE DECISIONES, REALICEMOS LO SIGUIENTE:  DEFINAMOS LA FORMA DE ORGANIZACIÓN PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (EQUIPOS, PLENARIA O INDIVIDUAL).  DELIMITEMOS EL ÁMBITO DEL PEMC Y/O LAS ÁREAS DE GESTIÓN* QUE ANALIZAREMOS, ASÍ COMO EL ORDEN EN QUE SOCIALIZAREMOS NUESTRAS REFLEXIONES.  COMPLETEMOS LA TABLA “EVALUEMOS NUESTRAS ACCIONES”, QUE ENCONTRAREMOS EN LA SIGUIENTE PÁGINA.

ACTIVIDAD 3. ORGANICEMOS LA REDACCIÓN DEL DOCUMENTO DE EVALUACIÓN FINAL

Con base en la información anterior, organicemos la elaboración de nuestra evaluación final que, además de constituirse como la valoración de nuestras acciones, será referente para la toma de decisiones, así como un medio para rendir informe de los esfuerzos emprendidos a lo largo de este ciclo escolar.Para ello debemos considerar: - Responsables de dar sentido a la información recabada. - Momento en qué se redactará. - Escribamos nuestros acuerdos, esta información se configura como el producto de la sesión. El documento escrito en prosa debe incluir: - Datos de identificación de la escuela. - Objetivos y metas establecidos (se hayan alcanzado o no). - Logros alcanzados (en la inclusión, equidad y participación; avance en los aprendizajes de las y los alumnos; en la consolidación como CAV, así como en cualquier ámbito identificado como necesario para el funcionamiento de la escuela). - Evidencias del avance. - Retos enfrentados. - Aspectos en los que podemos avanzar más. - Acciones que debemos continuar fortaleciendo. - Aprendizajes colectivos alcanzados. - Otros elementos que permitan conocer el estado que guarda nuestra escuela.

Taller intensivo

Formación Continua

Discutir los alcances y el sentido de la evaluación formativa en el Plan de Estudio 2022. Establecer la diferencia entre los procesos de evaluación diagnóstica, evaluación formativa y acreditación. Reflexionar en torno a la evaluación formativa desde la experiencia del colectivo docente, con el apoyo de diversos materiales escritos y testimonios docentes.

PROPÓSITOS

Momentos de la evaluación.

Evaluación formativa.

Evaluación diagnóstica.

Acreditación.

https://wordwall.net/resource/58108014/evaluaci%c3%b3n-formativa-en-la-nem

Se considera sistemática porque requiere una serie de actividades que se integran al quehacer pedagógico y enfatizan el acompañamiento y retroalimentación contínua basada en el diálogo.

Se realiza al inicio de una acción o proceso, para determinar la situación actual para tener un referente de partida.

Las calificaciones son el sustento de la acreditación para el pase entre grados o niveles educativos. se asientan a partir del juicio del docente con el apoyo de evidencias del proceso E-A.

Para continuar con el proceso de formación y apropiación del Plan de Estudio 2022 y fortalecer la construcción del programa analítico, en esta Octava Sesión Ordinaria, como quedó establecido en la programación de sesiones anteriores, vamos a profundizar en la evaluación formativa y la acreditación para la educación básica. La evaluación formativa es un proceso presente en todas las Fases y Campos formativos, por lo que estas orientaciones son generales y están dirigidas a todas las escuelas de educación básica.

EVALUACIÓN

Analicemos en equipos cada uno de los momentos de la evaluación y rescatemos lo sustancial para exponerlo en plenaria...

Actividad 4. La evaluación en el marco del Plan de Estudios 2022

¿Qué relación encuentran entre la evaluación formativa y la calificación? ¿Qué modificaciones han de hacerse en la práctica docente para considerar la evaluación diagnóstica, formativa y la acreditación de acuerdo con lo establecido en el Plan de Estudio 2022? ¿Qué función tiene incluir sugerencias de evaluación en el programa analítico? ¿Cuáles son los retos que identifican en su comunidad educativa para impulsar la evaluación formativa? ¿Qué sugerencias de evaluación podrían desarrollar en el programa analítico?

Concluyamos...

EN PREPARACIÓN PARA EL TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES A REALIZARSE EN EL MES DE JULIO DEL PRESENTE CICLO ESCOLAR, SE LES INVITA A TERMINAR EL PROGRAMA ANALÍTICO DE SU GRADO O FASE A FIN DE PRESENTARLO AL COLECTIVO DOCENTE EN LA PRIMERA JORNADA DE TRABAJO.

Gracias

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