METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM

Metodologias ativas de aprendizagem

Capacitação Digital Nível 3 Formanda: Andreia Fonseca Formador: António Toás

INDÍCE

Introdução

Execução

Avaliação

Conclusão

INTRODUção

Metodologia: Ttrabalho de grupo Disciplina: Estudo do Meio Conteúdo Curricular: Os seres vivos do ambiente: as plantas Tempo: 3 horas Ferramentas digitais: Padlet; Mentimeter Avaliação: observação direta da professora; autoavaliação dos alunos (Rubricas e Mentimeter) Preparação: solicitação aos pais para o envio dos kits digitais dos alunos.

EXECUÇão

2.º Momento

3.º Momento

1.º Momento

4.º Momento

A partir da projeção no quadro, apresentação da atividade “Trabalho de Projeto” a realizar em trabalho grupo, com explicitação dos objetos pretendidos a atingir por cada aluno. Proposta aos alunos para resposta a uma questão em grupo, a partir da pesquisa em manuais e livros existentes na Biblioteca da Escola e no Google (com supervisão da professora).

Sistematização e consolidação oral do conteúdo “os seres vivos do ambiente: as plantas”, abordado em aulas anteriores. Criação de 4 grupos de trabalho, constituídos por 5 elementos heterogéneos (considerando as suas dificuldades de aprendizagem).

Iniciação dos computadores, ligação à rede de Internet, acesso à plataforma ClassDojo para leitura do enunciado apresentado, levando-os a aceder ao link de acesso ao Padlet para realização e registo do trabalho de grupo. Orientação e apoio direto da professora ao longo da realização da tarefa.

Autoavaliação - preenchimento da rubrica “trabalho de grupo/projeto” e avaliação da facilidade e/ou dificuldade na realização da tarefa no Mentimeter.

5.º Momento

Apresentação dos trabalhos realizados e publicados no Padlet, a partir da projeção no quadro da sala de aula.

avaliação

Alunos: Rubrica do “trabalho de grupo/projeto”. Mentimeter - Avaliação da facilidade e/ou dificuldade na realização da tarefa. Professora: Observação direta.

conclusão

Potencialidades

Constrangimentos

A proposta de desenvolver um trabalho de projeto, no âmbito do digital, torna a tarefa mais motivadora, levando os alunos a envolverem-se com maior interesse. O digital facilita a criação de um registo mais rápido, podendo constituir um conteúdo mais apelativo e mais estruturado. Por ser uma atividade de sistematização/consolidação, leva os alunos a rever os conteúdos trabalhados e/ou a criar os seus próprios registos de pesquisa e estudo, promovendo a autonomia e o ritmo de trabalho dos que possuem maiores dificuldades. O trabalho de grupo promove ainda a interajuda, a colaboração e a promove a relação entre os seus pares.

Os alunos podem demorar mais tempo do que o previsto para a realização da tarefa, atendendo às suas dificuldades de aprendizagem e à falta de literacia digital, uma vez que se encontram em aquisição e outros ainda possuem dificuldades na leitura e escrita. Falta de recursos humanos (professor de apoio ou coadjuvação), para apoiar os alunos da turma na realização da tarefa. Acesso à internet (com falhas ou muito lenta).

Trabalho de grupo