PRINCIPIOS DIDACTICOS
Son reglas didácticas y prácticas para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Adecuación al alumno
El enfoque cognitivo sobre el aprendizaje es el que tiene una mayor aceptación en la enseñanza.
Adecuación a la finalidad
Ruta de enseñanza
El contenido es el medio para lograr otros aprendizajes.
1. Partir del nivel de desarrollo cognitivo del alumno.
2. Promover aprendizajes significativos.
Adecuación al contenido
Los contenidos deben
surgir desde una estructura lógicamente organizada.
Adecuación al contexto
Inciden en la construcción de la inteligencia de los alumnos y en el aprendizaje de contenidos.
1. Todos los alumnos pueden aprender a partir de esquemas
conceptuales.
2. El contenido debe ordenarse.
Principio didáctico del proceso de aprendizaje
3. Se deben mostrar las relaciones de los elementos posteriores con los anteriores.
4. La preentación inicial de los conceptos más importantes deben apoyarse en ejemplos concretos.
MAPA MENTAL DE PRINCIPIOS DIDACTICOS MILTON MANTILLA
Milton Antonio Mantilla Peñaherrera
Created on June 26, 2023
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PRINCIPIOS DIDACTICOS
Son reglas didácticas y prácticas para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Adecuación al alumno
El enfoque cognitivo sobre el aprendizaje es el que tiene una mayor aceptación en la enseñanza.
Adecuación a la finalidad
Ruta de enseñanza
El contenido es el medio para lograr otros aprendizajes.
1. Partir del nivel de desarrollo cognitivo del alumno.
2. Promover aprendizajes significativos.
Adecuación al contenido
Los contenidos deben surgir desde una estructura lógicamente organizada.
Adecuación al contexto
Inciden en la construcción de la inteligencia de los alumnos y en el aprendizaje de contenidos.
1. Todos los alumnos pueden aprender a partir de esquemas conceptuales.
2. El contenido debe ordenarse.
Principio didáctico del proceso de aprendizaje
3. Se deben mostrar las relaciones de los elementos posteriores con los anteriores.
4. La preentación inicial de los conceptos más importantes deben apoyarse en ejemplos concretos.