Seminario de Intervención educativa
Intervención Educativa, Intervención Pedagógica y Educación: La mirada Pedagógica. Autor: José Manuel Touriñan López
Introducción
En la siguiente presentación se realiza un extracto de la lectura: Intervención educativa, intervención pedagógica y educación: La mirada Pedagógica, del autor José Manuel Touriñán López, que hace un planteamiento interesante sobre la conceptualización de la educación, su relación con el aspecto cultural y pedagógico; cómo se vincula con la educación formal, no formal e informal, entre otros aspectos relevantes.
01
Intervención educativa e intervención pedagógica no significan exactamente lo mismo
INTERVENCIÓN EDUCATIVA E INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA NO SIGNIFICAN EXACTAMENTE LO MISMO
LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA La interveción educativa exige respetar la condición de agente en el educando. La acción del educador debe dar lugar a una acción del educando y no solo un acontecimiento.
LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA Es una acción intencional para la realización de acciones que conducen al logro del desarrollo integral del educando. La intervención educativa tiene un carácter teleogógico. La intervención educativa se raliza mediante procesos de autoeducación y heteroeducación ya sea formales, no formales e informales.
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
La intervención pedagógica es la acción intencional que desarrollamos en la acción educativa en orden a realizar con, por y para el educando los fines y medios que se justifican con fundamento en el conocimiento de la educación y el funcionamiento del Sistema Educativo.
La intencionalidad reside en la conducta
La intencionalidad pedagógica en un conjunto de conductas implicadas en la consecución de la meta educativa con fundamento de elección técnica en el conocimiento de la educación.
LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA ES UN PROBLEMA DE TODOS
Las áreas de intervención educativa familiar tienen su propia complejidad, tiene sentido hablar de educación de padres, de educación familiar, y de formación de especialistas, Touriñan (2001).
Las paidocenocis es un conjunto de estímulos vinculados que llegan a formar un todo determinante de un particular tipo de educación, García (1970).
La familia en sentido más clásico de la pedágogía, constituye el primer conjunto de estimulos educativos para la persona humana, la familia es la paidocenosis fundamental.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA ES UN PROBLEMA DE TODOS
Se asume como principio, exige una comunidad de metas y la viabilidad armónica entre hombres y culturas. Se refuerza el sentido de la sociedad civil como un agente moral, y el desarrollo cívico como desarrollo prioritario y de responsabilidad compartida con la educación.
Se destaca la propuesta del autor, centrada en destacar la formación como una responsabilidad compartida por los diversos agentes de la educación (incluido el Estado) y como una responsabilidad derivada de la educación en valores respecto del marco legal territorializado, en el cual el entorno social y personal en el que interaccionamos es culturalmente diverso.
03
LA EDUCACIÓN ES UNA TAREA CON CARÁCTER Y SENTIDO INHERENTE A SU SIGNIFICADO
ELEMENTOS DEL CARÁCTER Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN SEGÚN, Tauriñan, 2011.
04
CONOCIMIENTO DE ÁREAS CULTURALES Y CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN NO SON LO MISMO, PORQUE EL SEGUNDO DETERMINA EL CONCEPTO DE ÁMBITO DE EDUCACIÓN SOBRE EL PRIMERO
VS
Conocimiento de áreas culturales
Conocimiento de la educación
Dimensiones generales de intervención En cada área mediante procesos de la autoeducación y heteroeducación para el logro de hábitos fundamentales de desarrollo
Formas de expresión convenientes para educar en cada área: Expresión plástica, expresión dinámica (gestual y rítmica), expresión lingüística (oral, escrita y de signos), expresión matemáticas, expresión audiovisual, expresión digital, expresión mediática.
El conocimiento de la educación marca el sentido de la mirada pedagógica
Conocimiento de la educación
Conocimiento de la educación
Hablar del conocimiento de la educación es referente a un conjunto de conocimientos teórico, tecnológicos y prácticos.
Referenciar los conocimientos áreas culturales, es hablar de conocimientos matemáticos, psicológicos, médicos, técnicos del arte.
Conocimiento de la educación
Conocimiento de la educación
El conocimiento como objeto de educación, hablar de una determinada parcela del conocimiento de la educación.
Entonces se habla de la posibilidad de conocer, en el sentido más amplio y aplicado a cada área cultural a enseñar.
Desde la perspectiva del conocimiento de la educación la intervención pedagógica es siempre tecnoaxiológica:
La educación siempre implica intervención técnica.
La educación sienpres es educación en valores que marca el carácter y el sentido de la educación.
La educación siempre se ejerce por medio de agentes en un área determinada de intervención.
La pedagogía tecnoaxiológica, el conocimiento específico para la función pedagógica es el conocimiento que hace posible la elección técnica.
Muchas Gracias
Intervención Educativa, Intervención Pedagógica y Educación
Francisco Osuna Amador
Created on June 25, 2023
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Seminario de Intervención educativa
Intervención Educativa, Intervención Pedagógica y Educación: La mirada Pedagógica. Autor: José Manuel Touriñan López
Introducción
En la siguiente presentación se realiza un extracto de la lectura: Intervención educativa, intervención pedagógica y educación: La mirada Pedagógica, del autor José Manuel Touriñán López, que hace un planteamiento interesante sobre la conceptualización de la educación, su relación con el aspecto cultural y pedagógico; cómo se vincula con la educación formal, no formal e informal, entre otros aspectos relevantes.
01
Intervención educativa e intervención pedagógica no significan exactamente lo mismo
INTERVENCIÓN EDUCATIVA E INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA NO SIGNIFICAN EXACTAMENTE LO MISMO
LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA La interveción educativa exige respetar la condición de agente en el educando. La acción del educador debe dar lugar a una acción del educando y no solo un acontecimiento.
LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA Es una acción intencional para la realización de acciones que conducen al logro del desarrollo integral del educando. La intervención educativa tiene un carácter teleogógico. La intervención educativa se raliza mediante procesos de autoeducación y heteroeducación ya sea formales, no formales e informales.
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
La intervención pedagógica es la acción intencional que desarrollamos en la acción educativa en orden a realizar con, por y para el educando los fines y medios que se justifican con fundamento en el conocimiento de la educación y el funcionamiento del Sistema Educativo.
La intencionalidad reside en la conducta
La intencionalidad pedagógica en un conjunto de conductas implicadas en la consecución de la meta educativa con fundamento de elección técnica en el conocimiento de la educación.
LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA ES UN PROBLEMA DE TODOS
Las áreas de intervención educativa familiar tienen su propia complejidad, tiene sentido hablar de educación de padres, de educación familiar, y de formación de especialistas, Touriñan (2001).
Las paidocenocis es un conjunto de estímulos vinculados que llegan a formar un todo determinante de un particular tipo de educación, García (1970).
La familia en sentido más clásico de la pedágogía, constituye el primer conjunto de estimulos educativos para la persona humana, la familia es la paidocenosis fundamental.
INTERVENCIÓN EDUCATIVA ES UN PROBLEMA DE TODOS
Se asume como principio, exige una comunidad de metas y la viabilidad armónica entre hombres y culturas. Se refuerza el sentido de la sociedad civil como un agente moral, y el desarrollo cívico como desarrollo prioritario y de responsabilidad compartida con la educación.
Se destaca la propuesta del autor, centrada en destacar la formación como una responsabilidad compartida por los diversos agentes de la educación (incluido el Estado) y como una responsabilidad derivada de la educación en valores respecto del marco legal territorializado, en el cual el entorno social y personal en el que interaccionamos es culturalmente diverso.
03
LA EDUCACIÓN ES UNA TAREA CON CARÁCTER Y SENTIDO INHERENTE A SU SIGNIFICADO
ELEMENTOS DEL CARÁCTER Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN SEGÚN, Tauriñan, 2011.
04
CONOCIMIENTO DE ÁREAS CULTURALES Y CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN NO SON LO MISMO, PORQUE EL SEGUNDO DETERMINA EL CONCEPTO DE ÁMBITO DE EDUCACIÓN SOBRE EL PRIMERO
VS
Conocimiento de áreas culturales
Conocimiento de la educación
Dimensiones generales de intervención En cada área mediante procesos de la autoeducación y heteroeducación para el logro de hábitos fundamentales de desarrollo
Formas de expresión convenientes para educar en cada área: Expresión plástica, expresión dinámica (gestual y rítmica), expresión lingüística (oral, escrita y de signos), expresión matemáticas, expresión audiovisual, expresión digital, expresión mediática.
El conocimiento de la educación marca el sentido de la mirada pedagógica
Conocimiento de la educación
Conocimiento de la educación
Hablar del conocimiento de la educación es referente a un conjunto de conocimientos teórico, tecnológicos y prácticos.
Referenciar los conocimientos áreas culturales, es hablar de conocimientos matemáticos, psicológicos, médicos, técnicos del arte.
Conocimiento de la educación
Conocimiento de la educación
El conocimiento como objeto de educación, hablar de una determinada parcela del conocimiento de la educación.
Entonces se habla de la posibilidad de conocer, en el sentido más amplio y aplicado a cada área cultural a enseñar.
Desde la perspectiva del conocimiento de la educación la intervención pedagógica es siempre tecnoaxiológica:
La educación siempre implica intervención técnica.
La educación sienpres es educación en valores que marca el carácter y el sentido de la educación.
La educación siempre se ejerce por medio de agentes en un área determinada de intervención.
La pedagogía tecnoaxiológica, el conocimiento específico para la función pedagógica es el conocimiento que hace posible la elección técnica.
Muchas Gracias