Costruiamo la tavola periodica
docente: ADANI AGNESE tUTOR: BERGAMASCHI BARBARA
I..C Andrea Testore27/06/2023
CONTESTO CLASSE:
- 21 ALUNNI (13 femmine 8 maschii) - 3 alunni con DSA (L. 170/2010) - 2 alunni con BES (D.M. 2012) - 1 Alunno H L..104/1992 (comma 1 art.3)
Classe vivace, con un alto potenziale, clima sereno MA studio e approfondimento individuale spesso superficiali
OBIETTIVO: "Costruire un ambiente di apprendimento capace di sollecitare partecipazione, curiosità, motivazione e impegno degli studenti"
COLLOCAZIONE NEL CURRICOLO
-MATERIA: Scienze Chimiche, Fisiche e Naturali - NUCLEO FONDANTE: Chimica - MACRO-ARGOMENTO: La chimica generale
PREREQUISITI
- CONCETTO DI MATERIA E MASSA
- CONCETTO DI ELEMENTO
- CONCETTO DI COMPOSTO
- UTILIZZO BASE MOTORI DI RICERCA
- CORRETTO UTILIZZO DI APPLICAZIONI DIGITALI (Google Moduli e Kahoot)
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE ATTIVATE
Raccomandazione del 22 maggio 2018 Consiglio dell’Unione Europea
- COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA IN SCIENZE, TECNOLOGIA E INGEGNERIA
- COMPETENZA DIGITALE
- COMPETENZA PERSONALE SOCIALE E CAPACITA’ DI IMPARARE AD IMPARARE
L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai
problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.
Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni
TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL TERZO ANNO CURRICOLO DISCIPLINARE DI ISTITUTO
I.C. “Andrea Testore”
FASI DELL'ATTIVITA' DIDATTICA
5. COSTRUIAMO INSIEME
3. LA MIA "TESSERA"
1. .INTRODUZIONE
2. RICERCA
6. DISCUSSIONE E VERIFICA FINALE
4. IL MIO BRACCIALETTO
INTRODUZIONE
LIM+ PowerPoint 1 h 30 min
RICERCA
Web + libri forniti dall'insegnante 30 min
LA MIA "TESSERA"
Fogli + Colori 1 h 30 min
IL MIO BRACCIALETTO
Fili eslastici + perline1 h
COSTRUIAMO INSIEME
In cortile 30-40 minuti
DISCUSSIONE E VERIFICA FINALE
Brainstorming + Google Moduli/ Kahoot 1 h 30 minuti
Valutazione degli apprendimenti - scuola secondaria (PTOF)
PUNTI DI FORZA
CRITICITA'
- Presenza dell'insegnante di sostegno - Interdisciplinarità e varietà di stili di apprendimento - Lavorare a "modulo". - Aggancio con l'uscita didattica
- Alunni assenti - Tempo a disposizione
VS
Attività didattica anno di prova
AGNESE ADANI
Created on June 25, 2023
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Transcript
Costruiamo la tavola periodica
docente: ADANI AGNESE tUTOR: BERGAMASCHI BARBARA
I..C Andrea Testore27/06/2023
CONTESTO CLASSE:
- 21 ALUNNI (13 femmine 8 maschii) - 3 alunni con DSA (L. 170/2010) - 2 alunni con BES (D.M. 2012) - 1 Alunno H L..104/1992 (comma 1 art.3)
Classe vivace, con un alto potenziale, clima sereno MA studio e approfondimento individuale spesso superficiali
OBIETTIVO: "Costruire un ambiente di apprendimento capace di sollecitare partecipazione, curiosità, motivazione e impegno degli studenti"
COLLOCAZIONE NEL CURRICOLO
-MATERIA: Scienze Chimiche, Fisiche e Naturali - NUCLEO FONDANTE: Chimica - MACRO-ARGOMENTO: La chimica generale
PREREQUISITI
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE ATTIVATE Raccomandazione del 22 maggio 2018 Consiglio dell’Unione Europea
L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni
TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL TERZO ANNO CURRICOLO DISCIPLINARE DI ISTITUTO I.C. “Andrea Testore”
FASI DELL'ATTIVITA' DIDATTICA
5. COSTRUIAMO INSIEME
3. LA MIA "TESSERA"
1. .INTRODUZIONE
2. RICERCA
6. DISCUSSIONE E VERIFICA FINALE
4. IL MIO BRACCIALETTO
INTRODUZIONE
LIM+ PowerPoint 1 h 30 min
RICERCA
Web + libri forniti dall'insegnante 30 min
LA MIA "TESSERA"
Fogli + Colori 1 h 30 min
IL MIO BRACCIALETTO
Fili eslastici + perline1 h
COSTRUIAMO INSIEME
In cortile 30-40 minuti
DISCUSSIONE E VERIFICA FINALE
Brainstorming + Google Moduli/ Kahoot 1 h 30 minuti
Valutazione degli apprendimenti - scuola secondaria (PTOF)
PUNTI DI FORZA
CRITICITA'
- Presenza dell'insegnante di sostegno - Interdisciplinarità e varietà di stili di apprendimento - Lavorare a "modulo". - Aggancio con l'uscita didattica
- Alunni assenti - Tempo a disposizione
VS