ESCUELALANCASTERIANAS
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Historia de la educación.
Temas de la educación contemporanea en México.
Pedro Javier Castañon Rivera.
23 de junio del 2023.
Martha Lizbeth Villafaña López
EDUCACIÓN
CONTEMPORÁNEA.
Introducción
La evolución de las escuelas a lo largo de los años para un bien en común dependiendo de la época.
El método educativo Lancasteriano se originó en el siglo XlX; lamentablemente la nación se encontraba en mal estado y en un ambiente políticamente inestable después de la guerra de independencia lo que provocó un cambió en el proceso de enseñanza- aprendizaje tradicional, y como principal objetivo era promover la educación inicial en clases sociales con economía baja.
Nota: Adaptado de "Método mutuo" , la forma de enseñanza del siglo XlX [Imagen], por Billiken, 2023. https://billiken.lat/educadores/metodo-mutuo-la-forma-de-ensenanza-del-siglo-xix/
El profesor encargado de la institución, formaba a los “monitores” (alumnos avanzados en el aprendizaje, conocimiento, capacidad y de más edad), cada grupo de 10 niños tenía su monitor que, de acuerdo con un horario enseñaba las materias propuestas.
La aplicación del método pedagógico no requería de recursos económicos costosos, por ende la escuela Lancasteriana fue viable para abarcar cientos de alumnos y brindar una educación exitosa.
El origen de las escuelas lancasterianas...
Proceso de enseñanza- aprendizaje establecido por el pastor anglicano Andrew Bell en Madrás (India) por el año 1796.
Este método fue utilizado dos años más tarde con algunas variantes, por cuáquero Joseph Lancaster en Borough Road (Londres). Este método se difundio con rapidez en Inglaterra, Francia, países nordicos, España, Estados Unidos del Norte y las nuevas republicas latinoamericanas.
Nota: Adaptado de Joseph Lancaster [Fotografía], por History Makers, 2019, https://history-makers.co.uk/history-makers/joseph-lancaster/
Joseph Lancaster
Inicio en 1821
Nació en Southwark , al sur de Londres el 25 de noviembre del año 1778. Reformista de la educación pública.
Fundadores de la primera escuela
"El SOL"
Manuel Codorniu
Manuel Codorniu
Manuel Codorniu
Nota: Adaptado de La escuela Lancasteriana [Imagen], por Crisol de ideas, 2020,https://www.crisoldeideas.com/principal/la-escuela-lancasteriana/
La enseñanza
MUTUA
Pero fue en febrero del 1822 que se reunieron cinco personas importantes y prominentes para fundar la primera asociación civil en México. "Compañía Lancasteriana en México" con toda aprobación y apoyo desde su fundación.
Eduardo Terrueau
Manuel Fernández Aguayo
Agustín Iturbide
al poder
Nota: Adaptado de "Método mutuo" , la forma de enseñanza del siglo XlX [Imagen], por Billiken, 2023. https://billiken.lat/educadores/metodo-mutuo-la-forma-de-ensenanza-del-siglo-xix/
Instituciones con grandes salones donde llegaban a caber entre 100 y 300 personas frente al salón se encontraba el escritorio del educador y aun costado dos lugares para los monitores encargados para mantener el orden.
Nota: Adaptado de Coronel Eulogio Villaurrutia [Imagen], por Memoria Politica de México, 2023. https://www.memoriapoliticademexico.org/Textos/4IntFrancesa/1863-Jun16-DJSGyAN.html
En el sistema lancasteriano, si un alumno hacía un progreso más rápido en una asignatura que en otra, podría estar por ejemplo: en la segunda clase de escritura y en la tercera de lectura y en la primera de aritmética.
En esta época México carecia de fondos suficientes para un proyecto educativo más amplio. El impulso del gobierno para expandir la educación primaria entre la población, principalmente en zonas rurales o marginadas, donde previamente no había acceso a la educación.
El sistema no era graduado y podía haber chicos de distintas edades en diferentes clases ya que lo que determinaba su asignación era su habilidad y no su edad (Tanck, 1984).
Se utilizaba un mínimo de gastos y un máximo de utilidad porque un solo profesor podía alcanzar a dirigir una escuela de mil niños.
Método de enseñanza LANCASTERIANO
Se hacían simicirculos y frente a ellos estaba el monitor que explicaba dependiendo de la matería que impartía. Para hacer cambio de clase, sonaba la campanita y los niños se paraban de su asiento y volvían a formar semicirculos para tomar la siguiente clase.
El método lancasteriano suponía una enseñanza de tipo recursiva en la que los estudiantes más avanzados, denominados monitores, impartían sus conocimientos a los que aún no los tenían. De esta manera, se rompe con el modelo tradicional en el que únicamente el docente podía transmitir su saber a los alumnos. Si bien los monitores ya existían, lo novedoso es que dentro de la lógica lancasteriana no eran simples ayudantes del profesor, sino figuras esenciales para la transmisión de los conocimientos curriculares.
Este sistema de enseñanza, separado de la prédica religiosa, se transformó en un instrumento didáctico muy eficaz y contribuyó al progreso de la enseñanza de las primeras letras.
Nota: Adaptado de Coronel Eulogio Villaurrutia [Imagen], por Memoria Politica de México, 2023. https://www.memoriapoliticademexico.org/Textos/4IntFrancesa/1863-Jun16-DJSGyAN.html
COLEGIOS...
HORARIOS:
Nota: Adaptadode La enseñanza mutua (finales del siglo XVlll- primera mitad del siglo XlX. [Imagen], por Museo Virtual de Historia de la Educación, s, f, https://www.um.es/muvhe/imagenes_categorias/2951_phpxYHZwB.html
Se tenían dos horarios de 8:00 a 2:00 y 2:00 a 5:00
Mientras que los monitores se presentaban a las 6:30 de la mañana, debido a que para ellos era mejor porque muchos tenían más responsabilidades en el hogar, trabajo, etc.Se presentaban a esa hora para brindar instrucciones del cómo y qué se va a enseñar.
MATERIALES:
Se utilizaba material didáctico para mantener a los niños constantemente activos y facilitar la enseñanza.Algunos son:
- Cajitas de arena con palitos.
- Papel y plumas (materiales caros, solo se proporcionaban cuando los niños hayan comprendido el tema.
- Carteles para lectura.
- Mesas y bancos
- Pizarrones
- Láminas
- Cartillas
Nota: Adaptado de Sistema Lancasteriano [Imagen], por Alamy, 2019, https://www.alamy.es/imagenes/sistema-lancasteriano.html?sortBy=relevant
VALORES:
- Cooperacion
- Disciplina
- Orden
- Obediencia
- Organización
- Empatía
- Humildad
Nota: Adaptadode La enseñanza mutua (finales del siglo XVlll- primera mitad del siglo XlX. [Imagen], por Museo Virtual de Historia de la Educación, s, f, https://www.um.es/muvhe/imagenes_categorias/2951_phpxYHZwB.html
Un niño desaplicado y desobediente era
reportado por su monitor de grupo, al monitor de orden,
quien administraba la pena. Los castigos ordinarios consistían en que se colgaba una tarjeta de castigo del cuello del
muchacho o se le hacía arrodillarse, poner los brazos en cruz,
a veces sosteniendo piedras pesadas en las manos. Por faltas
más serias, el estudiante era llevado al director para recibir
golpes con la palmeta. Las Cortes de Cádiz desde 1814 prohibieron el uso del azote. Y el premio se otorgaba al final final del "ciclo".
Sistema de enseñanza- aprendizaje basado en memorización.
MATERIAS IMPARTIDAS:
- Escritura
- Lectura
- Doctrina cristiana
- Operaciones aritméticas
Alumnos divididos en grupos pequeños de 10, cada uno cuenta con su monitor
Principales características
Al entrar en la mañana los alumnos eran inspeccionados en su aseo personal.
Escuela con estricta disciplina
Principios pedagógicos habidos en el método Lancasteriano, destacan especialmente la emulación y la competencia, promoviendo la participación de los alumnos que competían por lograr avanzar en el sistema de disposición de asientos por niveles del aula (Medina, 1999).
Existía un régimen de premios y castigos que trataba de preservar el orden y la disciplina, y había unas reglas de juego competitivas basadas en los méritos de los alumnos que, como se ha señalado, emulaban a las nacientes formas de organización fabriles (Caldeiro, 2005).
El proceso de enseñanza- aprendizaje tenía pues, un carácter meritocrático. El ordenamiento de la gran aula por niveles invitaba a los muchachos a esforzarse para lograr avanzar en las bancadas hasta llegar al último nivel o hasta convertirse en monitor (Zuluaga, 2001).
Todo dependía de sus propios méritos, pues aún en el caso de que alguno hubiese sido ascendido por favor a otra clase superior, al no tener conocimientos de sus iguales, sería tan inferior que no podía mantenerse en ella (Jáuregui, 2003).
Conclusión
Una gran desventaja son los castigos físicos y a su persona, la gran responsabilidad que tenían los monitores para impartir la educación en niños, el metodo memorístico que se aplicaba se limitaba a solo aprender las cosas sin procesar, y analizar la información; instituciones no equipadas, no tenían baño lo que dejaban salir al niño a la calle y causaba conflicto con el gobierno.
La escuela Lancasteriana abarcó un periodo de 20 años y durante este suceso no se realizo ninguna actualización del método pedagogico, lo que provoco su declive.Tuvo un gran impacto en México, debido a que se estaba pasando un momento economicamente grave permitiendo que la educación Lancasteriana cumpliera con su principal objetivo educar a toda la gente independientemente de su clase social. Por otro lado, el inicio de que las instituciones tengan su mobiliario (se encuentren equipadas) y la preparación de su material didáctico para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje y mantener a los alumnos activos en clase. Y no menos importante sirvió como base para la alfabetización de los niños. Principales ventajas de la Escuela "mutua", es la capacidad tan grande para educar a bastantes alumnos a la vez, el costo minimo que se implementaba para el proceso de enseñanza-aprendizaje, educación pública y gratuita, se pretendía que todas las escuelas llevaran las mismas materias (tronco común).
Nota: Adaptadode La enseñanza Lancasteriana. [Imagen], por Historia de la educación en México, 2017, http://lucasgrisblogspot.blogspot.com/2017/09/la-educacion-en-mexico-escuela.html
La escuela
Lancaster
La
actual
Desde mi punto de vista la escuela Lancasteriana tenia propositos muy buenos, sin embargo hay similitudes con la escuela actual. Algo que me dejo muy marcado es el salario de los docentes es demasiado bajo algo que sucede en la educación actual, los profesores son mal pagados para la responsabilidad grande que llevan, y como lo veníamos observando que no existe la igual de género a los profesores les es mejor pagado que a las maestras. En este caso los monitores eran preparados para dar una educación de calidad sus compañeros, algo similar sucede en este tiempo, los profesores se tienen que estar actualizados e innovando su método de enseñanza; por que los niños a los que impartían clases hace 5 años no es lo mismo a los niños de hoy en día, unos necesitan más atencíon. Y hoy en día que la tecnología esta al alcance de nuestro pequeños necesitamos estar más enfocados en lo que ven
Nota: Adaptado de La educación virtual en tiempos de pandemia . [Imagen], por Universidad de Piura, 2020, https://www.udep.edu.pe/hoy/2020/04/la-educacion-virtual-en-tiempos-de-pandemia/
y crear estrategías donde las Tic esten involucradas por que estan crece a pasos a gigantados y es imposible no incorporarla en la educación o en cualquier ámbito.Como lo fue en pandemia, no estabamos preparados y aunque nos costo adaptarnos no obtuvimos los mejores resultados. Sin dejar de lado que la educación actual aun deja de lado a las clases bajas, ya que no logra llegar a estas para una educación de calidad.
- García, B. (2007). Proyecto pedagógico de la gran colombiana: una ruptura frente a las ideales republicanos. Vol 0 (9). 69-113. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/download/353/533::html
- García, J. (2015). La escuela Lancasteriana en México y en América Latina como solución del Estado liberal ante el vacío dejado por la iglesia. Universidad Pontifica de México. Vol 4 (7). 48-60. Dialnet-LaEscuelaLancasterianaEnMexicoYEnAmericaLatinaComo-6259857.pdf
- García, A. (2016). El método de enseñanza mutua de Joseph Lancaster. Universidad internacional de la Rioja. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3577/MARTIN%20GARCIA%2C%20ANA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Gutiérrez, I. (3 de enero del 2020). La Escuela Lancasteriana. https://www.crisoldeideas.com/principal/la-escuela-lancasteriana/
- Jáuregui, R. (2023). El método Lancaster. Educare: La Revista Venezolana de Educación. Vol 7(22). 225-228. https://www.redalyc.org/pdf/356/35602213.pdf
REFERENCIASBIBLIOGRAFÍAS
- Basco, R. (s, f). ¿En qué consiste la escuela lancasteriana? Recuperado el 24 de junio del 2023 de https://www.cereso.org/noticias-escolares/en-que-consiste-la-escuela-lancasteriana.html#Como_era_el_sistema_de_castigos_y_recompensas_Lancasteriano
- Blogger. (8 de noviembre del 2017). Escuelas lancasterianas. http://escuelaslancasterians.blogspot.com/2017/10/compania-lancasteriana-en-mexico.html
- Díaz, H. (s, f). El Estado Mexicano y la Compañía Lancasteriana: un esfuerzo mancomunado para la educación del pueblo (1819- 1873). Universidad Nacional Autónoma de México. file:///C:/Users/mauri/Downloads/1268-Texto%20del%20art%C3%ADculo-2239-1-10-20210211.pdf
- Estrada, D. (s, f). Las Escuelas Lancasterianas en la ciudad de México: 1822- 1842. file:///C:/Users/mauri/Downloads/2929-Art%C3%ADculo-2742-1-10-20160406.pdf
- Lafarga, L. (s, f). Los inicios de la formación de los profesores en México (1821-1921). https://www.scielo.br/j/heduc/a/jwvccvPDJ5dLGX8hFXzfPgv/?format=pdf
- Natale, C. (2018). La enseñanza de la gramática en el sistema Lancaster: el Compendio gramatical de la lengua nacional llamada castellana de José Catalá y Codina (1821). Revista Argentina de historiografía linguistica. Vol 0 (2). 125-143. file:///C:/Users/mauri/Downloads/Dialnet-LaEnsenanzaDeLaGramaticaEnElSistemaDeLancaster-7428796.pdf
- Rivera, M. (1994). El sistema Lancasteriano en México un modelo de enseñanza durante el siglo XX. http://200.23.113.51/pdf/6509.pdf
- Silva, M. (27 de mayo del 2020). La Escuela Lancasteriana en México. https://www.adiario.mx/plumas/la-escuela-lancasteriana-en-mexico/
- Vega, M. (1999). La cartilla lancasteriana. Sistema de Información Científica. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Vol 1(2). 158-170. https://www.redalyc.org/pdf/311/31100208.pdf
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Reto 5. Temas de la educación contemporánea en México.
MARTHA LIZBETH VILLAFAñA LOPEZ
Created on June 24, 2023
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ESCUELALANCASTERIANAS
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Historia de la educación.
Temas de la educación contemporanea en México.
Pedro Javier Castañon Rivera.
23 de junio del 2023.
Martha Lizbeth Villafaña López
EDUCACIÓN
CONTEMPORÁNEA.
Introducción
La evolución de las escuelas a lo largo de los años para un bien en común dependiendo de la época. El método educativo Lancasteriano se originó en el siglo XlX; lamentablemente la nación se encontraba en mal estado y en un ambiente políticamente inestable después de la guerra de independencia lo que provocó un cambió en el proceso de enseñanza- aprendizaje tradicional, y como principal objetivo era promover la educación inicial en clases sociales con economía baja.
Nota: Adaptado de "Método mutuo" , la forma de enseñanza del siglo XlX [Imagen], por Billiken, 2023. https://billiken.lat/educadores/metodo-mutuo-la-forma-de-ensenanza-del-siglo-xix/
El profesor encargado de la institución, formaba a los “monitores” (alumnos avanzados en el aprendizaje, conocimiento, capacidad y de más edad), cada grupo de 10 niños tenía su monitor que, de acuerdo con un horario enseñaba las materias propuestas.
La aplicación del método pedagógico no requería de recursos económicos costosos, por ende la escuela Lancasteriana fue viable para abarcar cientos de alumnos y brindar una educación exitosa.
El origen de las escuelas lancasterianas...
Proceso de enseñanza- aprendizaje establecido por el pastor anglicano Andrew Bell en Madrás (India) por el año 1796.
Este método fue utilizado dos años más tarde con algunas variantes, por cuáquero Joseph Lancaster en Borough Road (Londres). Este método se difundio con rapidez en Inglaterra, Francia, países nordicos, España, Estados Unidos del Norte y las nuevas republicas latinoamericanas.
Nota: Adaptado de Joseph Lancaster [Fotografía], por History Makers, 2019, https://history-makers.co.uk/history-makers/joseph-lancaster/
Joseph Lancaster
Inicio en 1821
Nació en Southwark , al sur de Londres el 25 de noviembre del año 1778. Reformista de la educación pública.
Fundadores de la primera escuela
"El SOL"
Manuel Codorniu
Manuel Codorniu
Manuel Codorniu
Nota: Adaptado de La escuela Lancasteriana [Imagen], por Crisol de ideas, 2020,https://www.crisoldeideas.com/principal/la-escuela-lancasteriana/
La enseñanza
MUTUA
Pero fue en febrero del 1822 que se reunieron cinco personas importantes y prominentes para fundar la primera asociación civil en México. "Compañía Lancasteriana en México" con toda aprobación y apoyo desde su fundación.
Eduardo Terrueau
Manuel Fernández Aguayo
Agustín Iturbide
al poder
Nota: Adaptado de "Método mutuo" , la forma de enseñanza del siglo XlX [Imagen], por Billiken, 2023. https://billiken.lat/educadores/metodo-mutuo-la-forma-de-ensenanza-del-siglo-xix/
Instituciones con grandes salones donde llegaban a caber entre 100 y 300 personas frente al salón se encontraba el escritorio del educador y aun costado dos lugares para los monitores encargados para mantener el orden.
Nota: Adaptado de Coronel Eulogio Villaurrutia [Imagen], por Memoria Politica de México, 2023. https://www.memoriapoliticademexico.org/Textos/4IntFrancesa/1863-Jun16-DJSGyAN.html
En el sistema lancasteriano, si un alumno hacía un progreso más rápido en una asignatura que en otra, podría estar por ejemplo: en la segunda clase de escritura y en la tercera de lectura y en la primera de aritmética.
En esta época México carecia de fondos suficientes para un proyecto educativo más amplio. El impulso del gobierno para expandir la educación primaria entre la población, principalmente en zonas rurales o marginadas, donde previamente no había acceso a la educación.
El sistema no era graduado y podía haber chicos de distintas edades en diferentes clases ya que lo que determinaba su asignación era su habilidad y no su edad (Tanck, 1984).
Se utilizaba un mínimo de gastos y un máximo de utilidad porque un solo profesor podía alcanzar a dirigir una escuela de mil niños.
Método de enseñanza LANCASTERIANO
Se hacían simicirculos y frente a ellos estaba el monitor que explicaba dependiendo de la matería que impartía. Para hacer cambio de clase, sonaba la campanita y los niños se paraban de su asiento y volvían a formar semicirculos para tomar la siguiente clase.
El método lancasteriano suponía una enseñanza de tipo recursiva en la que los estudiantes más avanzados, denominados monitores, impartían sus conocimientos a los que aún no los tenían. De esta manera, se rompe con el modelo tradicional en el que únicamente el docente podía transmitir su saber a los alumnos. Si bien los monitores ya existían, lo novedoso es que dentro de la lógica lancasteriana no eran simples ayudantes del profesor, sino figuras esenciales para la transmisión de los conocimientos curriculares.
Este sistema de enseñanza, separado de la prédica religiosa, se transformó en un instrumento didáctico muy eficaz y contribuyó al progreso de la enseñanza de las primeras letras.
Nota: Adaptado de Coronel Eulogio Villaurrutia [Imagen], por Memoria Politica de México, 2023. https://www.memoriapoliticademexico.org/Textos/4IntFrancesa/1863-Jun16-DJSGyAN.html
COLEGIOS...
HORARIOS:
Nota: Adaptadode La enseñanza mutua (finales del siglo XVlll- primera mitad del siglo XlX. [Imagen], por Museo Virtual de Historia de la Educación, s, f, https://www.um.es/muvhe/imagenes_categorias/2951_phpxYHZwB.html
Se tenían dos horarios de 8:00 a 2:00 y 2:00 a 5:00
Mientras que los monitores se presentaban a las 6:30 de la mañana, debido a que para ellos era mejor porque muchos tenían más responsabilidades en el hogar, trabajo, etc.Se presentaban a esa hora para brindar instrucciones del cómo y qué se va a enseñar.
MATERIALES:
Se utilizaba material didáctico para mantener a los niños constantemente activos y facilitar la enseñanza.Algunos son:
Nota: Adaptado de Sistema Lancasteriano [Imagen], por Alamy, 2019, https://www.alamy.es/imagenes/sistema-lancasteriano.html?sortBy=relevant
VALORES:
Nota: Adaptadode La enseñanza mutua (finales del siglo XVlll- primera mitad del siglo XlX. [Imagen], por Museo Virtual de Historia de la Educación, s, f, https://www.um.es/muvhe/imagenes_categorias/2951_phpxYHZwB.html
Un niño desaplicado y desobediente era reportado por su monitor de grupo, al monitor de orden, quien administraba la pena. Los castigos ordinarios consistían en que se colgaba una tarjeta de castigo del cuello del muchacho o se le hacía arrodillarse, poner los brazos en cruz, a veces sosteniendo piedras pesadas en las manos. Por faltas más serias, el estudiante era llevado al director para recibir golpes con la palmeta. Las Cortes de Cádiz desde 1814 prohibieron el uso del azote. Y el premio se otorgaba al final final del "ciclo".
Sistema de enseñanza- aprendizaje basado en memorización.
MATERIAS IMPARTIDAS:
Alumnos divididos en grupos pequeños de 10, cada uno cuenta con su monitor
Principales características
Al entrar en la mañana los alumnos eran inspeccionados en su aseo personal.
Escuela con estricta disciplina
Principios pedagógicos habidos en el método Lancasteriano, destacan especialmente la emulación y la competencia, promoviendo la participación de los alumnos que competían por lograr avanzar en el sistema de disposición de asientos por niveles del aula (Medina, 1999).
Existía un régimen de premios y castigos que trataba de preservar el orden y la disciplina, y había unas reglas de juego competitivas basadas en los méritos de los alumnos que, como se ha señalado, emulaban a las nacientes formas de organización fabriles (Caldeiro, 2005).
El proceso de enseñanza- aprendizaje tenía pues, un carácter meritocrático. El ordenamiento de la gran aula por niveles invitaba a los muchachos a esforzarse para lograr avanzar en las bancadas hasta llegar al último nivel o hasta convertirse en monitor (Zuluaga, 2001).
Todo dependía de sus propios méritos, pues aún en el caso de que alguno hubiese sido ascendido por favor a otra clase superior, al no tener conocimientos de sus iguales, sería tan inferior que no podía mantenerse en ella (Jáuregui, 2003).
Conclusión
Una gran desventaja son los castigos físicos y a su persona, la gran responsabilidad que tenían los monitores para impartir la educación en niños, el metodo memorístico que se aplicaba se limitaba a solo aprender las cosas sin procesar, y analizar la información; instituciones no equipadas, no tenían baño lo que dejaban salir al niño a la calle y causaba conflicto con el gobierno.
La escuela Lancasteriana abarcó un periodo de 20 años y durante este suceso no se realizo ninguna actualización del método pedagogico, lo que provoco su declive.Tuvo un gran impacto en México, debido a que se estaba pasando un momento economicamente grave permitiendo que la educación Lancasteriana cumpliera con su principal objetivo educar a toda la gente independientemente de su clase social. Por otro lado, el inicio de que las instituciones tengan su mobiliario (se encuentren equipadas) y la preparación de su material didáctico para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje y mantener a los alumnos activos en clase. Y no menos importante sirvió como base para la alfabetización de los niños. Principales ventajas de la Escuela "mutua", es la capacidad tan grande para educar a bastantes alumnos a la vez, el costo minimo que se implementaba para el proceso de enseñanza-aprendizaje, educación pública y gratuita, se pretendía que todas las escuelas llevaran las mismas materias (tronco común).
Nota: Adaptadode La enseñanza Lancasteriana. [Imagen], por Historia de la educación en México, 2017, http://lucasgrisblogspot.blogspot.com/2017/09/la-educacion-en-mexico-escuela.html
La escuela
Lancaster
La
actual
Desde mi punto de vista la escuela Lancasteriana tenia propositos muy buenos, sin embargo hay similitudes con la escuela actual. Algo que me dejo muy marcado es el salario de los docentes es demasiado bajo algo que sucede en la educación actual, los profesores son mal pagados para la responsabilidad grande que llevan, y como lo veníamos observando que no existe la igual de género a los profesores les es mejor pagado que a las maestras. En este caso los monitores eran preparados para dar una educación de calidad sus compañeros, algo similar sucede en este tiempo, los profesores se tienen que estar actualizados e innovando su método de enseñanza; por que los niños a los que impartían clases hace 5 años no es lo mismo a los niños de hoy en día, unos necesitan más atencíon. Y hoy en día que la tecnología esta al alcance de nuestro pequeños necesitamos estar más enfocados en lo que ven
Nota: Adaptado de La educación virtual en tiempos de pandemia . [Imagen], por Universidad de Piura, 2020, https://www.udep.edu.pe/hoy/2020/04/la-educacion-virtual-en-tiempos-de-pandemia/
y crear estrategías donde las Tic esten involucradas por que estan crece a pasos a gigantados y es imposible no incorporarla en la educación o en cualquier ámbito.Como lo fue en pandemia, no estabamos preparados y aunque nos costo adaptarnos no obtuvimos los mejores resultados. Sin dejar de lado que la educación actual aun deja de lado a las clases bajas, ya que no logra llegar a estas para una educación de calidad.
REFERENCIASBIBLIOGRAFÍAS
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