genial
Presentación
MANEJO DE LAS EMOCIONES EN ALUMNOS DE PRIMARIA DE 4° GRADO: SENTIMIENTO DE IRA
Empezar
CONTEXTO
Ciclo escolar 2022 – 2023, se integraron al grupo de cuarto grado, de la Primaria Lázaro Cárdenas, 5 alumnos provenientes de otras escuelas primarias, cada uno con sus particularidades, pero uno de ellos, llamó de alguna forma en especial la atención de la docente, pues es un niño que se irrita fácilmente, sus cambios de humor además de ser repentinos, regularmente son detonantes de ira.
Es necesario que aprendan a conocer y regular sus emociones, así como evitar conflictos y en caso de que inicie alguno, tratar de resolverlo de forma asertiva.
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
Objetivo General
-Fortalecer el manejo de emociones, encaminando a los alumnos a una convivencia sana y una resolución pacífica de los conflictos.
Objetivos Específicos
-Que los alumnos conozcan, reconozcan y sepan nombrar una emoción.
-Fortalecer la regulación de emociones de los alumnos, principalmente la ira.
-Realizar actividades en las cuales apliquen la regulación de emociones encaminándolas a una sana convivencia.
-Conocer la manera más asertiva para resolver un conflicto.
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Categorías de Análisis
De acuerdo con las características que se mencionan en el enfoque cualitativo, ha sido el predominantemente seleccionado para esta investigación.
Se parte desde casos particulares, por lo que desde este momento define un carácter inductivo.
Los fenómenos estudiados son activos, pues las diversas estrategias deben ser aplicadas y desde este momento se sabe que los resultados van a variar de acuerdo con los intereses de los estudiantes e incluso su motivación.
Elementos específicos para llevar a cabo esta investigación:
• Formulación del problema
•Participantes
• Análisis
• Técnicas de recogida de datos: Entrevista, Observación, Bitácora.
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Referentes Teóricos
CONVIVE Según G.W. Allport, la psicología social es “el intento de comprender y explicar cómo el pensamiento, el sentimiento y la conducta de las personas individuales resultan influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas”. El curso Educación Socioemocional tiene como propósito general que el estudiantado desarrolle sus propias competencias socioemocionales y adquiera las estrategias de educación socioemocional
Referentes Teóricos
FUNCIONES DE LAS EMOCIONES:
- Adaptativas
- Sociales
- Motivacionales
TIPOS DE EMOCIONES, Mariano Chóliz Montañes menciona seis: • La felicidad • La ira • La tristeza • El asco • La sorpresa • El miedo
Supuesto de Investigación
•Se intuye que si la investigación, pero sobre todo la investigación-acción se realiza dando continuidad, tiempo adecuado y atención a la parte del manejo de las emociones en los alumnos, esto influirá para la construcción de un mejor ambiente de trabajo.
+ info
MANEJO DE EMOCIONES EN ALUMNOS DE PRIMARIA 4°
Sonia
Created on June 24, 2023
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genial
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MANEJO DE LAS EMOCIONES EN ALUMNOS DE PRIMARIA DE 4° GRADO: SENTIMIENTO DE IRA
Empezar
CONTEXTO
Ciclo escolar 2022 – 2023, se integraron al grupo de cuarto grado, de la Primaria Lázaro Cárdenas, 5 alumnos provenientes de otras escuelas primarias, cada uno con sus particularidades, pero uno de ellos, llamó de alguna forma en especial la atención de la docente, pues es un niño que se irrita fácilmente, sus cambios de humor además de ser repentinos, regularmente son detonantes de ira.
Es necesario que aprendan a conocer y regular sus emociones, así como evitar conflictos y en caso de que inicie alguno, tratar de resolverlo de forma asertiva.
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
Objetivo General -Fortalecer el manejo de emociones, encaminando a los alumnos a una convivencia sana y una resolución pacífica de los conflictos. Objetivos Específicos -Que los alumnos conozcan, reconozcan y sepan nombrar una emoción. -Fortalecer la regulación de emociones de los alumnos, principalmente la ira. -Realizar actividades en las cuales apliquen la regulación de emociones encaminándolas a una sana convivencia. -Conocer la manera más asertiva para resolver un conflicto.
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Categorías de Análisis
De acuerdo con las características que se mencionan en el enfoque cualitativo, ha sido el predominantemente seleccionado para esta investigación. Se parte desde casos particulares, por lo que desde este momento define un carácter inductivo. Los fenómenos estudiados son activos, pues las diversas estrategias deben ser aplicadas y desde este momento se sabe que los resultados van a variar de acuerdo con los intereses de los estudiantes e incluso su motivación.
Elementos específicos para llevar a cabo esta investigación:
• Formulación del problema •Participantes • Análisis • Técnicas de recogida de datos: Entrevista, Observación, Bitácora.
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Referentes Teóricos
CONVIVE Según G.W. Allport, la psicología social es “el intento de comprender y explicar cómo el pensamiento, el sentimiento y la conducta de las personas individuales resultan influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras personas”. El curso Educación Socioemocional tiene como propósito general que el estudiantado desarrolle sus propias competencias socioemocionales y adquiera las estrategias de educación socioemocional
Referentes Teóricos
FUNCIONES DE LAS EMOCIONES:
- Adaptativas
- Sociales
- Motivacionales
TIPOS DE EMOCIONES, Mariano Chóliz Montañes menciona seis: • La felicidad • La ira • La tristeza • El asco • La sorpresa • El miedoSupuesto de Investigación
•Se intuye que si la investigación, pero sobre todo la investigación-acción se realiza dando continuidad, tiempo adecuado y atención a la parte del manejo de las emociones en los alumnos, esto influirá para la construcción de un mejor ambiente de trabajo.
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