Resumen interactivo

CURSOlENGUAJE Y AMBIENTES ALFABETIZADORES

Dra. Laura Patricia Flores TeorioDocente en formación: Avelino De La Luz Yesica

Presentación

REsumen interactivo de todo el curso

Índice

Tema 1: Acercamiento a la cultura escrita en preescolar

Juego didactico

Tema 6: Acercamiento al cotexto social y lingüistico en el que la niñez aprende lenguaje escrito

Juego didáctico

Tema 7: Papel de la persona educadora en el diseño de ambientes alfabetizadores, el trabajo con distintos tipos y portadores de texto (parte 1)

Tema 2: Ambientes alfabetizadores parte 1

Tema 3: Ambientes alfabetizadores parte 2

Tema 7 (parte 2)

Tema 8: Las intervenciones didácticas en la enseñanza

Tema 4: Lectura y escritura significativa

NOTA

Video

Tema 5: Niveles de conceptualización del dibujo, la escritura y la lectura.

Gracias

se considera poder manifestar ideas, opiniones y sentimientos a través de la escritura

En algunos casos no se comprende la escritura que se ven algunos artículos como libros, revistas, cuentos etc, pues solo desifran signos y memorizan un alfabeto.

La educadora tiene el papel de motivar al niño que comprenda y exprese opiniones por medio de escritos en donde al comunicar una opinión los alumnos se sientan comodos.

El niño de Preescolar participa en la escritura y lee de acuerdo al período en que se encuentre su proceso de aprendizaje. pongamos aprueba nuestros conocimientos con el siguiente juego didactico

Un alfabetizador o una alfabetizadora debe responder a las necesidades del grupo pues debe cumplir las funciones que faciliten y orienten el trabajo educativo.

La alfabetización busca que las personas logren leer y escribir

Un ambiente alfabetizador no es el que tiene distractores como juguetes, alimentos etc.

El ambiente alfabetizador es un contexto en el cual los niños puedan desarrollarse añadiendo estrategias como los grandes lectores que son y productores de textos escritos.

Nos proporciona una dimensión pedagógica mediante recursos materiales e interpersonales

Los padres de familia son parte de la alfabetización deben ser facilitadores del aprendizaje temprano de la lectura y escritura. Es importante desarrollar un ambiente alfabetizador en el aula en donde involucre el lenguaje oral y escrito

Aportaciones de la alfabetización:- Habla - Lectura - Cantos - escritura - Juegos (sin distractores)

La lectura y escritura son habilidades cognitivas que requieren práctica y desarrollo integral.

La docente debe intervenir aplicando estrategias de intervención didáctica para la formación de la lecto- escritura. Cuando el niño participa en actividades de lectura al escuchar, va participando e interactuando se dice que esta comprendiendo la lectura.

NOTA

Debemos tener en cuenta que no se debe forzar al niño a que se acerque a la lectura y escritura, se debe esperar hasta que presente condiciones necesarias para aprender.

Silábico alfabético Descubren que las sílabas por lo regular llevan vocales y consonantes saltando algunas letras. Alfabético: Es consiente de cada sonido que le corresponde a cada letra.

Hablemos de que hay 5 niveles de conceptualización de la escritura

Presilábico:Su primer instinto es dibujar lineas en papel de manera libre. Silábico: Comienzan a darle valor sonoro a cada letra

Para forzar la motricidad fina es necesario apoyarse de libros de caligrafía. El uso de la ilustración en el libro infantil es un valiososo instrumento para aumentar e enriquecer la experiencia lectora.

LA interpretación se da en 3 situacioes

1- El niño interpreta en el texto el nombre del dibujo. 2- Hace comentario acerca de que se ve en la imagen. 3- Describe la imagen.

Veamos que aprendimos!

1. Gran parte de la socialización del niño ocurre en el hogar a través del lenguaje pues por medio de sus creencias, sentimientos, y conductas se da la socialización del lenguaje.
2. La primera infancia es fundamental para el desarrollo cognitivo y social de las personas.
3. El proceso específico significa manifestar ideas y opiniones a través de la escritura.
4. Hay casos en donde el niño no adquiere conocimientos para poder expresarse por medio de la escritura ya que solo aprendieron a decifrar signos o a reproducir texto de otros.

5. Los niños comienzan a adquerir el lenguaje desde que interactuan con el texto y también dependiendo el ambiente social en el que se encuentren.El lenguaje escrito es utilizado para escribir su nombre y marca sus pertenencias, por consiguiente despierta el interés por leer y escuchar cuentos debido a eso se da el lenguaje escrito en distitos tipos de texto.

parte 1

La creación de ambientes alfabetizadores garantiza el desarrollo de personas lectoras y escritoras y se promueve el diálogo.

Las actividades de alfabetización son simbólicas para el alumno y utilizan el lenguaje para aprender.

La lengua escrita es la construcción social que permite hacer reflexiones sobre la oralidad, sin en cambio la lengua oral adquiere un significado cuando la persona comprende e interpreta lo que escucho anteriormente.

Hablemos de que la adquisición de lengua escrita implica la reconstrucción de representaciones mentales.

Entre 3 y 5 años los niños aprenden a comunicarse oralmente.

1. Un aprendizaje nuevo se genera cuando se enfrenta a un problema y desde su perspectiva sabe que es difícil lograrlo, es aquí cuando la docente interviene para ayudar y acercarse a la respuesta. 2. Tener errores no está mal son oportunidades de conocimientos del sujeto. 3. La didáctica es una intervención pedagógica implicando el proceso de enseñanza aprendizaje. 4. En la intervención pedagógica se trata de favorecer el desarrollo del niño realizando instrumentos que permitan identificar antecedentes importantes para la enseñanza de la lectura y escritura.

¿La construcción del sistema de escritura se da solo en etapa Preescolar?

Intervención educativa:conjunto de acciones con finalidad en un contexto institucional específico socialmente educativo.

Promueve el gusto por la lecturase crea espacios para la reflexión en niñas y niños. - DEsarrolla funciones de lector y escritor.

conclusiónSe conserva unos minutos para platicar lo que se realizó en la clase, manera en que se hizo y hacer un análisis sobre si se lograron los objetivos antes planteados.

una clase se contempla en 3 tiempos:

Situaciones Didácticas que acompañan las intervenciones.

BienvenidaLos primeros 5 minutos de clase son super importantes para motivar a los estudiantes, se deben implementar técnicas para atraerlo pues debemos invertir el tiempo formulando preguntas sobre los contenidos que vamos a abordar.

La intervención de alfabetización nos dice que se debe implementar un espacio amplio e iluminado para poner el mundo de las letras en los niños

DesarrolloMomento de presentación, implementación de actividades , se presentan materiales y se esperan objetivos. Investigan y desarrollan la lengua escrita.

Se debe tener una organización en el espacio para que les permita al niño interactuar de manera significativa, poniendolos en el mundo letreado apartir de información para aprender a leer y escribir.

LAS INTERVENCIONES DIDÁCTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAJE ESCRITO

¡gracias por su atención!

El dibujo es un producto y pone en practica su razonamiento y desarrollo integral que se va desarrollando en las distintas etapas. La lectura consta de dos aspectos importantes Cualitativo: Hace referencia al contenido fonético de la palabra y el cuantitativo se refiere a la cantidad de letras que integran la palabra ya sea larga o corta .

Al aparecer una palabra con dibujo de apoyo el niño intenta leer la palabra;ejemploImagen del carrito Ca-rri-to De igual manera cuando presentamos un texto con o si imagen al niño, hace representación de lo que esta escrito aunque no llegue a la interpretación correcta: Palabra: COLORES Interpretación del niño: Co-lo-bes Co-lo-des Co-lo-es

La respuesta es No, esto comienza desde la etapa inicial antes de entrar al preescolar construyendo objetos de conocimiento en la escritura.

La escritura transmite mensajes significativos a través de un sistema educativo . La docente debe tener imaginación a lo grande para que cree materiales de enseñanza centrados en el niño. Se debe hacer uso de meteriales escritos como cartas,adivianza etc, como resultado usar el lenguaje escrito con el lenguaje del niño.

Es importante que los padres de familia se involucren en la lectura en voz alta y le narren historietas a sus hijos para permitir motivase para tener contacto con los libros.